人教版四年级数学上册《笔算除法》教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上笔算除法教学设计教学内容：四年级上册第六单元 除数是两位数的除法 商是一位数的笔算除法 77页例4。学情分析：“除数是两位数的除法”属于“数与代数”领域中“数的运算”的内容。是小学生学习整数除法的最后阶段，学生应通过学习，正确理解算理，并且在此基础上熟练进行计算。学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等，为本单元的学习铺平了道路。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。而在用两位数除的

2、过程中，要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂，有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。教学目标：1、使学生探索并掌握除数是两位数商一位数的四舍五入的试商方法。 2、引导学生经历算理算法概括总结笔算除法的过程，使学生能够 准确计算。 3、培养学生解决问题的能力。教学重点：用四舍五入法试商。教学难点：引导学生总结试商规律。教学用具：自制课件，小黑板等。教学流程：一、 复习导入：1、 师：我们已经学习了除数是两位数商一位数的笔算除法，看黑板上的197÷23这道题笔算时把除数23看作多少来试商？生：笔算时把除数23看作20来试商。师：会做吗？

3、（指一名学生板演）其他学生看口算。2、 口算：540÷60 280÷40 640÷80 810÷90 560÷70 100÷20 25×4 15×8 45×3 55×4 35×4 25×53、 在括号里最大能填几？ 20×( ) 85 60×( ) 20640×( ) 316 90×( ) 64370×( ) 165 30×( ) 2824、总结板演题：5、师：把23看作20来试商，这是用四舍法，商大了改小。现在老师

4、把23 改为28，应该把除数28看作多少来试商呢？ 生：把除数28看作30来试商。 师：这是五入法，把除数28看作30来试商，该怎样计算呢？今天我们继续学习，齐读课题笔算除法二、 探究新知：1、（出示）例4：学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？2、指一名学生读题列式。3、师：怎样笔算197÷28呢？看自学指导。4、自学指导：197÷28=？怎样笔算？自己尝试计算。算完与同桌交流试商方法并检验一下是否计算正确。 时间4分钟5、 学生按照自学指导进行自学，并指一名学生到黑板上板演，教师巡视。6、 自学后汇报交流：1 197÷28的试商

5、方法：把除数28看作是30来试商，商上6,6×28=168，上小了，改为7,7×28=196,197-196=1，余数比除数小，所以197÷28=71.2 全班对答案。3 再指两名学生说试商方法。4 全班学生按照以上学生的说法说一说试商方法。5 用什么方法检验你计算是否正确？7、看黑板上的两道题，你发现有什么相同和不同的地方？（师板书五入法商小了改大）8、师小结：笔算除数是两位数，商一位数的笔算除法时，采用四舍五入的 方法来试商，四舍法商大改小，而五入法商小了改大，注意除得后的余数必须比除数小。三、当堂训练： 1、做一做： 63÷18 245÷

6、78 2、不用竖式计算，谁能很快说出下面各题的商。 48 394 27 2463、判断下列计算是否正确，错在哪，怎样改正？ 4 8 89 448 26 227 356 208 92 19 ( ) ( )4、竖式计算，统一订正。81÷27= 96÷18= 406÷78= 218÷37=5、男女生比赛，看谁算得又对又快：79÷39= 104÷28= 171÷19= 562÷89=301÷49= 90÷39=（男生） （女生）6、我校一共要展示336块昆虫标本，每块展板放48件标本。可以放几块展板？四、全课总