金武英立足课堂

1、立足课堂 在反思中培训（新农村培训小结）杨园中学 金武英经过这段时间的培训,有以下几方面的收获:对于一线教师而言，历史专业知识固然重要，但更多的时候一线教师都是与学生们在一起，他们与学生更多的是在自己的课堂中进行教学交流及互动。所以，我感觉我们教师的培训以教师的课堂为立足点，通过对自身所上课的分析、品评、交流，提高课堂中课改理念的渗透度，课堂效率度及吸引学生的关注度，最大限度的发挥40分钟课堂效率，来真正体现课堂“以学生发展”为本的目的。基于以上的体会，我想结合自己上过的课，反思培训的成果。1.与教师一起交流如何撰写教学目标。教学目标其实意味着“教什么”和“学什么”的问题。教什么是要通过对教学

2、对象、教学内容经过分析后才能制定的。通过本次报告，使我意识到我们平日里在备课中撰写教学目标还是存在许多问题的，比如说目标制定的繁沓，或者说目标之间的重属性，或者说目标制定的不切学生实际或不切教材编写意思等，我意图通过几个教案教学目标的撰写进行分析和评价，与教师一起交流探讨如何来写一堂课的教学目标。这所以选择先思考教学目标，是因为一旦制定了教学目标，其实也就解决了以下的几个问题： (1)教学的起点要求是什么? (2)教学的最终要求是什么? (3)由起点到终点的差距是什么? (4)要使学生由起点到终点，需要教什么?即“教什么”和“学什么”的设计已经初步完成。2.与教师一起交流如何真正将课改理念渗透

3、入课堂。即在课改理念下“如何教”和“如何学”的教学设计是形成教学质量的核心部分。“如何教”和“如何学”才能有效的达到预期的教学目标，这首先涉及教学策略的选择和运用，然后在某些教学策略指导下，合理安排课的教学顺序，组织教学内容，选择教学组织形式和教学方法，优化组合运用各种教学媒体，这些都是教学活动过程的基本环节。（1）想注重知识发生发展的过程，但却只留于形式主义。特别是通过李荣老师的报告后，使我对我自己的一堂课进行了对比，犯的错误就是如此。即新航路的开辟一课。我在上课中用的方法就是如李荣老师讲的那样，想注重知道发生发展的过程，想要采用课改理念中的让学生动动手，动动脑，结果却脱离了教学内容的本质东

4、西。（2）关注了知识的突破却忽略了不同的学生有不同的思维及突破方法。张韶玲老师就在她的培训内容中提到了：“老师喜欢将历史的结论直接告知学生，并要求记忆，但由于社会的发展，社会需要的不仅仅是会记忆的人，而更需要的是能思维的、会学习的人，也就是从“学会”到“会学”，历史教学的目标之一就是培养学生会思维、会学习，并使人更加聪明，而这些就需要关注过程，且过程与结果的重要性并举”。作为教师，我们在教学中可能太急切于贴近自己所要的结果而忽略学生的思维程度及思维过程，比如同时也提醒了我们，在设计问题时要针对不同层次的学生，并做出最大可能的预设。（3）忽略了学生非智力因素对课堂教学的作用。（4）用心解读教材，

5、真正减负。3.通过公开课，参与讨论结合我们教研员吴广伦老师的计划，在区内或通过小组形式开公开课。通过说课评课的方式，向老师们介绍教学目标是如何的制定的，教学过程是如何设想如何实施的，在实施中与预设的有何不同，这种改动基于什么，教后反思是什么。并请教师们讨论他们的想法。在我们小组陈浩海的公开课中，通过磨课、评课来完善教学过程。请组内的老师们自己设计一下，如果这堂课你来上的话，你会如何设计，每个人发表自己的见解进行讨论。总之，通过这样的培训活动，旨在改变教师的教学观念，提高教师对教学五环节的认识，平时多作这样的思考：这些知识是不是符合学生的认知规律，这些概念的学习是不是都是上位学习。为什么教材中的设计与历史发展的顺序不同。或思考这部分知识内容在整个教学内容中的地位及作用等等。同时也想通过这样的活动，使教师学会与自己对话，与同伴对话，