初中化学-溶液的浓度-教案-教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上课题3 溶液的浓度 【课题分析】 本课题内容围绕溶质的质量分数展开，先介绍溶液中溶质的质量分数的概念，然后根据这一概念进行简单计算，最后练习配制溶质质量分数一定的溶液。 本课题的重点是溶质的质量分数的概念及简单计算。【课时分配】：2课时【教材分析】 1.是从量的角度，进一步认识溶液，进一步学习并讨论研究物质的方法以及较简单的化学计算。在数学课上学过百分数、百分比，这有利于学生对质量分数的理解。在教学中应该重视概念、重视学生思维过程。要特别强调没有溶解的溶质是不能计算在内、要强调化学计算不能脱离实际，否则没有意义。 2.本课题分三部分内容;第一部分:从配制的硫酸铜溶液入

2、手，引导学生观察和思考，并利用颜色不同区分浓度的大小。在这个基础上来阐明溶液的组成的含义。介绍一种溶液的组成方法，提出一个关系。通过计算、熟悉并巩固对质量分数的认识。第二部分:在认识溶质的质量分数的基础上，利用溶质的质量分数解决一些实际问题，主要通过几种类型的题目来体现。第三部分：将学习过的溶解度与溶质的质量分数进行对比，加深两个概念的理解，最后练习配制一定质量分数的溶液。【学生分析】（1） 学生现有的认知是知道溶液是由溶质和溶剂两部分组成，也知道溶液有浓、有稀。在实际生活中见过一些标有溶质质量分数的溶液。（2）认识障碍：对于溶质质量分数的含义并不理解，对溶液稀释时溶质质量不变的原因不理解。

3、整体设计【教学目标】 1.知识与技能 （1）掌握一种溶液组成的表示方法溶质的质量分数，并能进行质量分数的简单运算（2）初步学会配制一定溶质质量分数的溶液的步骤。2.过程与方法 （1）培养分析问题、解决问题，提高解决问题的能力、培养具体问题要具体分析的能力（2）通过练习一定溶质质量分数溶液的配制，使学生掌握溶液配制的基本步骤。）（3）找准量的关系3.情感态度与价值观 （1）学会严谨求实的科学方法；（2）培养具体问题具体分析的能力、化学计算与数学计算的联系与区别； （3了解溶液与生产生活的广泛联系，了解学习化学想最终目的是为社会服务。 【教学重点】 1、 溶质质量分数的概念及公式推导应用； 2、实

4、际生活中溶质质量分数的有关计算。【教学方法】 比较、归纳、练习、对比及主动探究【教具准备】仪器：试管 镊子 烧杯；药品：硫酸铜溶液，稀盐酸，锌粒；多媒体课件。 第一课时【教学过程】【教师讲述】 在进行新课之前先请大家重新进行实验室制取氢气的实验。【学生活动】 小组合作实验【转入新课】 通过实验我们知道溶液的浓度会影响到化学反应的速率，今天我们就讨论一下溶液的浓度。【板书】 课题3 溶液的浓度【教师提问】 通过现象你观察到了什么？什么原因呢？【学生活动】 思考后回答 ······【教师提问】 在你生活中又有什么方法来判断溶液的浓度呢？【

5、教师讲述】 再请大家来看看这两瓶溶液，说说这是什么溶液？，哪个浓度大哪个浓度小呢？【教师提问】 我们可以根据颜色的深浅来判断。那么没有颜色的又如何判断呢？【课件展示】 溶液浓度在我们的周围【教师讲述】 我们也知道在实际生活以及工农业生产中我们又必须知道溶液的准确的浓度。如消毒酒精为75%，高了杀不死细菌病毒，少了也不能杀死细菌病毒，故在使用时要始终保持浓度为75%，同样在农业上用农药喷洒农作物时也要注意浓度是一样的原因。【过渡】当然，现在随着高科技的发展我们已经生产出很多物质浓度的测定仪器【课件展示】 几种浓度的测定仪【教师讲述】 你知道这么多的仪器是从哪些角度来测量溶液浓度的？浓度的表示方法

6、又有哪些 呢?【教师讲述】 体积分数在氧气占空气成分时我们曾经接触过氧气占空气体积比为21%，前面说的酒精也是用的体积分数。今天为我们就学习另一种浓度的表示方法质量分数。【板书】 一·溶质的质量分数【教师指导】 请同学们看书本P41，然后说出定义【板书】 定义式 溶质的质量分数=×100% 【教师强调】 要注意是质量而且单位要统一。【教师讲述】 刚才大家一起从数学的角度认识了溶质的质量分数现在请同学们参照公式把黑 板的题目做一下【板书】 二·溶质质量分数的相关计算【课件展示】 试一试 练习【学生活动】 讨论，练习，计算【教师活动】 积极评价及时指导【课件展示】 练一练 练习【学生活动】 思考，黑板板书【教师活动】 指出计算过程的问题【课件展示】 议一议 练习【学生活动】 讨论，思考，计算【教师活动】 来回巡视指导学生【活动探究】 练习与溶解度有关的题目【学生活动】 观察，讨论，思考，计算【教师讲述】 化学计算与数学计算的区别是要考虑实际应用【教师强调】 在化学中计算浓度时不是简单的配比，要考虑它的溶解度这一特殊情况【学生活动】 认真听讲，思考，记录【教师讲述】 我代表小明同学谢谢大家，帮他完成了任务。【课堂检测】 课件展示【总结】 今天我们一起学习了溶液的质量分数以