骑牛比赛 (2)

1、骑牛比赛第一课时教学内容： 第一课时教学目标：1能正确、流利地朗读课文，了解课文大概内容。2学会本课前五个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。学生活动单教师导学案【学习目标】1能正确、流利地朗读课文，了解课文大概内容。2学会本课前五个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。【活动方案】活动一：初读课文。（一）自主合作。看图，想想骑牛比赛是怎么一回事？ 2. 借助拼音读课文，读准字音，读通句子。3. 将遇到的长句子多读几遍，标出小节序号。4 按组号开火车一人读一句，互相纠正字音。（二）展示交流 1自我推荐开火车读文，一人读一句。比比谁听得仔细？2.选择你喜欢的句子在组内大声。读一读。3.

2、齐读课文。活动二：学习字词。 （一）自主合作1、读读词语，想办法记住生字。2、对照笔顺表，书空。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1.开火车读词。1记字形。可以这样说：我是这样记住字的2书空、老师范写，说说怎样写规范、漂亮。3扩词。4. 选择词语练习说话。理解“上千次”、“技艺”、“兴致勃勃”。5.提出不理解的二类词语。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、揭示课题你们看到过什么比赛？看到过骑牛比赛吗？板书课题二、新课展开活动一：初读课文。（一）自主合作。看看图片，猜猜骑牛比赛是怎么一回事?读了课文就知道了。借助拼音读课文，读准字音，读通句子。 3. 将遇到的长句子多读几

3、遍，标出小节序号。4.在组内一人读一句，互相纠正字音。（三）展示交流。1自我推荐开火车读文，一人读一句。比比谁听得仔细？2.选择你喜欢的句子在组内大声读一读。3.齐读课文。活动二： 学习字词。 （一）自主合作出示词语：特别 兴致勃勃 观看 几个 两三秒钟 技艺 这位 一束 上千次 二类字: 南美洲 只有 高超 尽管 热烈 掌声 献上 曾经 1、想办法记住生字。2、对照笔顺表，书空。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1开火车读词2记字形。可以这样说：我是这样记住字的2书空、老师范写。说说怎样写规范、漂亮。3扩词。4. 选择词语练习说话。理解“上千次”、“技艺”、“兴致勃勃”。5.提出不理解

4、的二类词语四、检测反馈。1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。骑牛比赛第二课时教学内容： 第二课时教学目标：1、学会生字词，理解词语在文中的意思。2、有感情地朗读课文。理解文末一句话的含义。学生活动单教师导学案【学习目标】1、学会生字词，理解词语在文中的意思。2、有感情地朗读课文。理解文末一句话的含义。【活动方案】活动一：学习第一段。（一）自主合作。1.填空：南美洲人（ ）爱看骑牛比赛。南美洲人为什么特别爱看骑牛比赛呢？继续学课文。2.自由读读第二节，思考：一共有几句话？你读懂了什么？（二） 展示交流。1.填空：南美洲人（ ）爱看骑牛比赛。南美洲人为什么特别爱看骑牛比赛呢？继续学课文。2.自由

5、读读第二节，思考：一共有几句话？你读懂了什么？3.交流：从哪儿看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？ 比赛时，公牛什么样儿？想象公牛发狂的样子。4.怎样读出公牛的可怕？5你喜欢这位骑手吗？喜欢他的什么？怎样读出他的勇敢、技艺高超？6.如果你在现场，会怎样夸他？活动二：学习第二段。（一）自主合作。1.自由读。第三节有几句话？写了谁和谁的对话？3.骑手回答小姑娘的话什么意思？比赛时为什么他没有从牛背上摔下来呢？4.骑手的话让我们明白了什么道理？（二）展示交流。1.第三节有几句话？写了谁和谁的对话？2.读一读小姑娘和骑手的对话3.骑手回答小姑娘的话什么意思？比赛时为什么他没有从牛背上摔下来呢？4.骑手的话让

6、我们明白了什么道理？5.分角色朗读小姑娘和骑手的对话，你觉得他们读得怎样？ 6.有感情地朗读全文。活动三：学习生字，练习书写 （一）自主学习1.看清“技、艺、位、束、次”的结构，想一想用什么好办法记住字形。2对照课本第20页笔顺表书空这5个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1记字形。2. 扩词3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、复习导入认读词语二、新课展开活动一：学习第一段。（一）自主合作。1.填空：南美洲人（ ）爱看骑牛比赛。读好这句，强调“特别”。南美洲人为什么特别爱看骑牛比赛呢？继续学课文。2.自由读读第二节，思考：一共有几句

7、话？你读懂了什么？（三） 展示交流。1.填空：南美洲人（ ）爱看骑牛比赛。南美洲人为什么特别爱看骑牛比赛呢？继续学课文。2.自由读读第二节，思考：一共有几句话？你读懂了什么？3.交流：从哪儿看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？ 比赛时，公牛什么样儿？想象公牛发狂的样子和动作。4.怎样读出公牛的可怕？5你喜欢这位骑手吗？喜欢他的什么？怎样读出他的勇敢、技艺高超？6.如果你在现场，会怎样夸他？活动二：学习第二段。（一）自主合作。1.自由读。第三节有几句话？写了谁和谁的对话？2.读一读小姑娘和骑手的对话3.骑手回答小姑娘的话什么意思？比赛时为什么他没有从牛背上摔下来呢？4.骑手的话让我们明白了什么道理？（二）展示交流。1.第三节有几句话？写了谁和谁的对话？2.填空：她问骑手：“-” 骑手说：“ -”指名读，引读。3.骑手回答小姑娘的话什么意思？比赛时为什么他没有从牛背上摔下来呢？4.骑手的话让我们明白了什么道理？5.分角色朗读小姑娘和骑手的对话，评一评：你觉得他们读得怎样？ 6.总结全文，有感情地朗读全文。活动三：学习生字，练习书写 （一）自主学习1.看清“