北师大版七年级上册数学数据的表示知识点整理及重点题型梳理

1、精选优质文档-倾情为你奉上北师大版七年级上册数学重难点突破知识点梳理及重点题型巩固练习数据的表示知识讲解【学习目标】1.理解扇形统计图的特点，会制作扇形统计图，并能从中获取信息；2.了解频数等概念，会画频数分布直方图，理解频数分布直方图的意义和作用；3.理解三种统计图各自的特点，并能根据不同问题选择适当的统计图描述数据.【要点梳理】要点一、组距、频数与频数分布表的概念1组距：每个小组的两个端点之间的距离（组内数据的取值范围）2频数：落在各小组内数据的个数3频数分布表：把各个类别及其对应的频数用表格的形式表示出来，所得表格就是频数分布表要点诠释：（1）求频数分布表的一般步骤：计算最大值与最小值的

2、差；决定组距和组数；确定分点；列频数分布表；（2）频数之和等于样本容量（3）频数分布表能清楚、确切地反映一组数据的大小分布情况，将一批数据分组，一般数据越多，分的组也越多，当数据在100个以内时，按数据的多少，常分成512组，在分组时，要灵活确定组距，使所分组数合适，一般组数为的整数部分+1要点二、频数分布直方图1.频数分布直方图：是以小长方形的面积来反映数据落在各个小组内的频数的大小，直方图由横轴、纵轴、条形图三部分组成 (1)横轴：直方图的横轴表示分组的情况(数据分组)； (2)纵轴：直方图的纵轴表示频数； (3)条形图：直方图的主体部分是条形图，每一条是立于横轴之上的一个长方形、底边长是

3、这个组的组距，高为频数2.作频数直方图的步骤：(1)计算最大值与最小值的差；(2)决定组距与组数；(3)列频数分布表；(4)画频数分布直方图要点诠释：(1)频数分布直方图简称直方图，它是条形统计图的一种(2)频数分布直方图用小长方形的面积来表示各组的频数分布，对于等距分组的数据，可以用小长方形的高直接表示频数的分布3.直方图和条形图的联系与区别：（1）联系：它们都是用矩形来表示数据分布情况的；当矩形的宽度相等时，都是用矩形的高来表示数据分布情况的；（2）区别：由于分组数据具有连续性，直方图中各矩形之间通常是连续排列，中间没有空隙，而条形图中各矩形是分开排列，中间有一定的间隔；直方图是用面积表示

4、各组频数的多少，而条形图是用矩形的高表示频数. 要点三、统计图的选择 统计图：利用“条形图”、“扇形图”、“折线图”描述数据，这样做的最大优点是将表格中的数据所呈现出来的信息直观化要点诠释：（1）条形统计图：用线段长度表示数据，根据数据的多少画成长短不同的长方形直条，然后按顺序把这些直条排列起来，条形统计图很容易看出数据的大小，便于比较，但不能清楚地反映各部分占总体的百分比（2）扇形统计图：用整个圆表示总体，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量，从扇形上可清楚地看出各部分量和总数量之间的关系，但不能直接表示出各个项目的具体数据（3）折线统计图：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点

5、，然后把各点用线段依次连接起来，折线图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量的增减变化情况，但不能清楚地反映数据的分布情况【典型例题】类型一、组距、频数与频数分布表的概念1. （2015天津模拟）已知一个样本中，50个数据分别落在5个组内，第一、二、三、四、五组数据的个数分别为2、8、15、20、5，则第四组的频率为（）A0.1B0.2C0.3D0.4【答案】D【解析】解：由题意得：第四组的频率是20÷50=0.4【总结升华】掌握频率、频数、总数三者之间的关系：频率=频数÷总数举一反三：【变式】有一个样本容量为20的样本，其数据如下：29，42，58，37，53

6、，52，49，24，37，45，42，55，40，38，50，26，54，26，44，32根据以上数据填写下表：分组频数累计频数频率2130314041505160合计1【答案】解：如下表：分组频数累计频数频率213040.203140正50.254150正一60.305160正50.25合计1201.00类型二、频数分布表或频数直方图2.某地区对其所属中学八年级的英语教学情况进行期末质量调查，从中抽出的20个班级的英语期末平均成绩如下(单位：分)： 80 81 83 79 64 76 80 66 70 72 71 68 69 78 67 80 68 72 70 65试列出频数分布表并绘出频数

7、分布直方图【思路点拨】按照作直方图的四个步骤进行解答解答时，应注意每个步骤中需要注意的事项【答案与解析】解：(1)计算最大值与最小值的差：836419(分)(2)决定组距与组数：若取组距为4分，则有5，所以组数为5(3)列频数分布表：(4)画出频数分布直方图如图所示【总结升华】按步骤进行操作因选取的组距不同，所列的频数分布表及直方图也不一样，在统计时，数据不能出现重复或遗漏的现象举一反三：【变式】如图是某校九年级部分男生做俯卧撑的成绩（次数）进行整理后，分成五组，画出的频率分布直方图，已知从左到右前4个小组的频率分别是0.05，0.15，0.25，0.30，第五小组的频数为25，若合格成绩为2

8、0,那么此次统计的样本容量和本次测试的合格率分别是（ ）A100，55% B100，80% C75，55% D75，80%【答案】B.类型三、统计图的选择3.某学校为了进一步丰富学生的体育活动，欲增购一些体育器材，为此对该校一部分学生进行了一次“你最喜欢的体育活动”的问卷调查（每人只选一项）根据收集到的数据，绘制成如下统计图（不完整）请根据图中提供的信息，完成下列问题：（1）在这次问卷调查中，一共抽查了 名学生；（2）请将上面两幅统计图补充完整；（3）在图1中，“踢毽”部分所对应的圆心角为 度；（4）如果全校有1860名学生，请问全校学生中，最喜欢“球类”活动的学生约有多少人？【思路点拨】找好

9、扇形统计图和条形统计图之间的对应关系.【答案】（1）200； （2）如图； （3）54； （4）744【解析】解：（1）8040=200（人） （2）如图： （3）360°15=54° （4）=744（人）【总结升华】条形统计图能反映出各部分数量的大小，而扇形统计图能反映出各部分占总体的比例大小，两者结合，则此类题容易求解.举一反三：【变式1】某校为了了解该校初二年级学生阅读课外书籍的情况，随机抽取了该年级的部分学生，对他们某月阅读课外书籍的情况进行了调查，并根据调查的结果绘制了如下的统计图表请你根据以上信息解答下列问题：（1） 这次共调查了学生多少人？E组人数在这次调查中

10、所占的百分比是多少？（2） 求出表1中a的值，并补全图1；（3） 若该年级共有学生300人，请你估计该年级在这月里阅读课外书籍的时间不少于12小时的学生约有多少人【答案】解：（1）这次共调查了学生50人，E组人数在这次调查中所占的百分比是.（2）表1中a的值是15，补全如图（3）54人 【变式2】（2015台州）某校想了解学生每周的课外阅读时间情况，随机调查了部分学生，对学生每周的课外阅读时间x（单位：小时）进行分组整理，并绘制了如图所示的不完整的频数分布直方图和扇形统计图根据图中提供的信息，解答下列问题：（1）补全频数分布直方图；（2）求扇形统计图中m的值和“E”组对应的圆心角度数；（3）请

11、估计该校3000名学生中每周的课外阅读时间不小于6小时的人数【答案】解：（1）数据总数为：21÷21%=100，第四组频数为：1001021404=25，频数分布直方图补充如下：（2）m=40÷100×100=40；“E”组对应的圆心角度数为：360°×=14.4°；（3）3000×（25%+）=870（人）即估计该校3000名学生中每周的课外阅读时间不小于6小时的人数是870人类型四、综合应用4.低碳发展是今年深圳市政府工作报告提出的发展理念，近期，某区与某技术支持单位合作，组织策划了该区“低碳先锋行动”，开展低碳测量和排

12、行活动，根据调查数据制作了频数分布直方图(每组均含最小值，不含有最大值)和扇形统计图，下图中从左到右各长方形的高度之比为2:8:9:7:3:1 (1)已知碳排放值5x7(千克/平方米·月)的单位有16个，则此次行动共调查了_个单位； (2)在图中，碳排放值5x7(千克/平方米·月)部分的圆心角为_度； (3)小明把图中碳排放值1x2的都看成1.5，碳排放值2x3的都看成2.5，依此类推，若每个被检查单位的建筑面积均为10000平方米，则按小明的办法，可估算碳排放值x4(千克/平方米·月)的被检单位一个月的碳排放总值约为_吨【思路点拨】(1)先算出碳排放值在5x7范

13、围内所对应的比例，再求一共调查了多少个单位；(2)由碳排放值在5x7范围内所占的比例，可计算出圆心角度数；(3)先计算碳排放值4x5的单位、碳排放值5x6的单位，碳排放值6x7的单位个数，再算出碳排放值x4(千克/平方米·月)的被检单位一个月的碳排放总值【答案与解析】解：(1)16÷120(个)，故答案为120；(2)4÷30×360°48°，故答案为48；(3)碳排放值x4(千克平方米·月)的被检单位是第4，5，6组，分别有28个、12个、4个单位，10000×(28×4.5+12×5.5+4×6.5)÷100010×(126+66+26)2180(吨) 所以，碳排放值x4(千克平方米·月)的被检单位一个月的碳排放总值约为2180吨【总结升华】解答本题的关键是将直方图提供的信息转化为频数分布表这种“转化”过程对解题大有帮助，值得学习和借鉴举一反三：【变式】2011年5月9日至14日，德州市订共有35000余名学生参加中考体育测试，为了了解九年级男生立定跳远的成绩，从某校随机抽取了50名男生的测试成绩，根据测试评分标准，将他们的得分按优秀、良好、及格、不及格(分别用A、B、C、D表示)四