《寓言两则》教学设计

1、寓言两则教学设计二、 教学目标： 1、会认10个生字，会写9个字。 2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 3、能把故事讲给别人听。 三、教学重点，难点。 1、重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。 2、难点：“寓、截”的识记。“费、望、算”的书写。感悟寓意。 四、教学准备： 生字卡片、田字格黑板、课件、投影仪 五、教学主要方法： 自主探究、小组合作、朗读感悟 六、教学过程。 第一课时一、导入新课 1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。 （像刻舟求剑那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻

2、的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。学习“寓”字。 2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。 （二）自学课文，自读感悟。（学习第一则寓言） 1、读 （边读边标出自然段，圈出生字。） 2、记 （想利用多种识字方法识记生字） 3、想 （你读懂了什么？） 4、问 （这则寓言，说明了一个什么道理？） （三）小组合作讨论。 1、检 （检查生字认读情况） 2、读 （分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？） 3、议 （这则寓言说明的道理） 指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？

3、 巴望盼望的意思。 焦急心里特别着急。 这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。由于心情急切，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。（这是故事的起因。） 指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？他自己感觉怎样？ 筋疲力尽形容非常劳累，没有一点力气了。 白费白白地耗费。本课指白费力气。 一大截一大段。 他把禾苗一棵一棵往高里拔，还认为“力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”（这是故事的经过。） 指名学生朗读第4自然段，并回答：拔苗的结果怎样？ 结果禾苗都死了。（这是故事的结果。） 指名学生按故事的起因、经过、结果、简要复述故事。

4、 （四）揭示寓意 （一）提问：禾苗为什么都枯死了，这个人错在哪里？ 1.禾苗只能自己慢慢生长。把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗死了。 2.这个人急于求成，所以把事情办坏了。 3.这个人错就错在不管禾苗的生长规律，急于求成，拔苗助长，结果事与愿违，把事情办坏了。 （二）自己遇到过哪件事，因为急于求成结果办坏了？（举例） （三）你读了揠苗助长这则寓言，懂得了什么道理？ 办任何事情如果急于求成，不按事物发展的客观规律去办，反而会把事情弄糟。 （五）指导书写。 1、分析字型及结构。 2、师写生看。 3、生抄写生字。 第二课时（一）复习检查 1、认读词语。 寓言 寓意 焦急 焦虑 喘气 计算 算

5、盘 一截 拦截 丢失 费力 浪费 盼望 张望 气喘嘘嘘 2、看图讲故事。 3、说一说揠苗助长这则寓言的寓意。 4、这节课我们将用上节课学习揠苗助长的方法来学习另一则寓言。齐读课题。识记“守”。 （二）自学课文，自读感悟。 1、读 （边读边标出自然段，圈出生字。） 2、记 （运用多种方法识记生字。） 3、想 （你读懂了什么？） 4、问 （这则寓言说明了什么道理？） 三、小组合作 1、检 （检查生字识记情况） 2、读 （评一评准读得好，好在哪里？） 3、议 （这则寓言说明的道理） 守株待兔里的那个种田人是怎样得到一只野兔的？以后他是怎么做的？结果怎样？ 讨论第一个问题： 一只野兔从树林里窜出来，一

6、头撞在田边的树桩上死了。种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。 谁能回答得简单一点？ 一只野兔撞在树桩上，死了。种田人白捡了一只野兔。 按问题回答：那个种田人是怎样得到一只野兔的？（先说“谁”，再说“怎样得到”，最后说“一只什么样的野兔”。） 那个种田人白捡了一只又肥又大的野兔。 那个种田人白捡了一只撞死在树桩上的野兔子。 比较两个句子。思考：他为什么能捡到？第二个句子说得更明白。 第二个问题。 种田人白捡了一只野兔以后： 想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。 做：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。 他的想法能实现吗？为什么？ 种田人

7、的想法不能实现。因为野兔由于跑得快而撞死在树桩上，是一件极偶然的事情，不可能天天有野兔撞死在树桩上。 你从哪里知道野兔是由于跑得快而撞死在树桩上的？ “一只野兔从树林里窜出来”，“窜”是乱跑、乱逃的意思。所以说野兔跑得很快。 “丢下锄头”是什么意思。 “丢下锄头”就是不种田了，一心只想等到野兔。 讨论第三个问题： 结果：兔子没等到，庄稼全完了。 (3)指名学生按故事的起因、经过、结果简要复述守株待兔这个故事。 四、揭示寓意 （一）树立形象靠感受。 1.朗读守株待兔，想想那个种田人是一个什么样的人。 2.讨论：那个种田人太傻了，野兔不可能总撞死在树桩上。 （二）分析错因要思考。 1.提问：那个种

8、田人错在哪里？ 2.讨论。 (1)那个种田人白捡了一只撞死在树桩上的兔子，就想每天能捡一只，那是不可能的。 (2)那个种田人把偶然性当成必然性，不懂得事物是发展变化的，存在侥幸心理，希望还能不劳而获。 (3)那个种田人丢下锄头，守株待兔，兔子没等到，庄稼也完了。 (4)那个种田人错就错在存有不劳而获的侥幸心理，结果把事情办糟了。 （三）揭示寓意需提炼。 1.读了守株待兔这篇课文。你懂得了什么道理？ 守株待兔这则寓言告诉我们，不能存有不劳而获的侥幸心理。（寓意） 2.“守株待兔”这个成语就来源于这个故事。成语“守株待兔”是用来比喻不主动努力，而存有万一侥幸的心理，希望得到意外的收获。 五、指导书写。 1、分析字型及结构。 2、生试