主题单元教学实施计划模版

1、充满鲜明时代特色的明清主题单元教学实施计划模版初中历史 张海涛 作者姓名张海涛学科历史年级七年级主题单元名称充满鲜明时代特色的明清专题1: 清朝的闭关锁国政策阶段教学活动实施步骤和内容实施前确定教学环境能提供网络支持的多媒体教室落实前需技能1.熟练使用网络搜集和整理相关信息，整合材料2.用电脑制作PPT课件演示文稿等文件3.结合学案预习本专题知识4.结合教师的预习要求掌握基本史实。准备教学资源1课标、教材、教案、学案、历史图册2充分准备的课件、主题资源包3评价量规表的制定合作学习准备活动活动一：组建活动小组    确定研究性课题，讨论并确定研究性方向。以

2、学习兴趣为基础，组建活动学习小组，把全班同学分为两组，民主选举出组长。活动二：分配活动任务一组：进行网络资源搜集，分门别类放在电子资料袋中。二组：访问周围经历过这段历史的老人。活动三 搜集资料，加工、整理、筛选1搜集与本组研究任务有关的资料，可以借助于网络，图书馆，档案馆等进行阅读，摘录，复印。2将搜集的资料进行归类，整理，后进行仔细研读，形成小组的观点与认识。3把前面的资源进行梳理后小组合作制作多媒体课件。实施中教学导入阶段通过ppt课件展示清朝的社会概况，看完这些你有什么样的想法？学生带着心中的疑问进入对本专题的学习。 教学实施阶段   

3、号称天朝上国的清政府在列强的声声炮火中被打开了国门，那时的中国结束了闭关锁国的时代，随着国门的被打开，中国社会也进入了一个新的时代；一个新的充满屈辱的时代。从许多的故事中我们可以了解闭关锁国的危害和清政府的愚昧无知。故事一：1.当清政府刚刚建立继续加强其封建统治的时候，而英国已经完成工业革命步入资本主义时代；当清政府继续使用冷兵器作战的时候，西方列强的大炮已经横贯了多个大洲；当中国人在使用手工工作的时候，西方已经进行机器式的大规模的生产；当我国进行骑马穿行时，西方的火车已经贯穿了欧亚大陆马和火车赛跑故事二：当英吉利的大炮打开中国大门的时候，腐败的清政府皇帝却问到,英吉利与我国接壤吗；当英国的舰

4、队大炮一路北上时，由于当时请政府官员不知为何物，竟然让士兵盛满秽物去对付外国的枪炮，结果可想而知清朝和列强的海战故事三：当外国列强一路打过来的时候，腐败的清政府一路溃败，仓皇而逃，但你可知道清政府的士兵腰里却有两杆“枪”，腰间用来战斗的枪已经生锈不能使用，而腰间的烟枪却擦的锃亮清朝士兵训练列强军舰    通过上面的图片故事史实，学生讨论回答，教师补充，得出这样的结论：闭关锁国的政策让我们渐渐落后于西方，无论什么时候盲目自大，闭门造车永远是不行的。教学任务：学生以小组为单位合作学习，找一找当时闭关锁国的情况下中西对比的一些文字、图片资料。1、 每个小组以推

5、举代表的形式在班内分享、交流材料，以课件的形式在班内展示，各组对材料进行评述，选出最有参考价值的材料，同时，别的同学可以针对有疑惑的问题进行积极提问，从而培养学生从中获取有效信息解决历史问题的能力。2、 假设你就生活在哪个时代，是自己有种身临其境的感觉，把你的所见所闻通过历史场景再现出来，从而使同学们对那段历史有更深层次的认识。教学活动：活动一：划分小组，分配任务分为3个小组，每组选出组长一人。组长负责小组内同学的分工和研究课题的组织和开展。小组可以分为文字材料组、图片材料组和新闻采访组，还可以根据查阅材料的内容包括当时清政府落后的面貌；人们的生活情况；军队的情况；同时，西方国家又在

6、干什么，他们的情况又怎样？小组成员要明确自己承担的任务，积极去完成活动二：搜集资料，加工处理。根据各组的分工通过网络、老照片、旧报纸，搜集相关资料，制作展示课件，设计问题，编排故事情节。在准备过程中，教师要提供支架，注意学生问题设计的合理性。活动三： 展示成果，汇报交流。结合各自设计的情境，各小组把自己的研究成果制作课件，在班内展示交流。各小组把自己的有价值的资源、研究思路、过程、结论与其他小组共享。各小组互相补充，最终形成集体的研究成果。第一组：故事情节描述了“你” 家里的生活怎样？第二组：描写“你”在街上的所见所闻。（图略）学生在讨论后得出这样的结论：正是闭关锁国的政策让我们渐渐

7、落后于西方，正是盲目自大导致我们越来越贫穷。告诉我们一个国家，一个民族要发展一定不能闭门造车，一定要积极吸收好的、先进的外来文化第三组：故事说的是“你”加入了部队，成为了清政府的一名士兵，你的军对生活的所见所闻。（图略）学生对你的所见所闻进行积极讨论不难得出：一个国家没有经济实力做后盾就不会有雄厚的军事实力；闭门造车只会落后，落后就要挨打。告诫我们，人民安居乐业需要有坚强的国家做后盾，而一个国家要发展一定要学会“睁眼看世界”。教学评价阶段1.完善学案内容，学生自评，教师评价。2.运用评价量规小组互评，教师总结反思。3.限时试题训练，及时了解学生的学习情况。实施后研究成果总结1.学习方法指导：指导学生学会搜集整理历史资料，以及正确处理材料信息