UnitFourLessonTwo教学设计

1、教学设计Unit Four Lesson Two杨和涛 指导教师：史松华本单元教学内容主要围绕一个瑞典摇滚乐队在中国开音乐会等相关内容展开，重点学习一般过去时。学生在经过了前两个单元的学习后，已基本掌握其用法，并能较为熟练的运用。通过本单元的学习，可以进一步加深对一般过去时的整体感知。同时，学习一些新的知识点。所以说，一般过去时仍是本单元、本课的语法重点。一、教学内容分析1、教学目标设计（1） 知识目标： Words:4 skills: thousand, break, heart, end, past3 skills: accident, happen, careless2 skills:

2、Sweden, Swedish, Beatles（2） 教学目标：I. To master the new words, phrases and some key points.II. To understand the passage (text) in this lesson.III. To ask and answer questions by using the past tense correctly.（3）美育目标围绕音乐会这一主题，通过让学生讨论了解有关乐队和音乐的知识，来培养学生的审美情趣，开阔视野，增长知识，陶冶情操。（4）学习策略目标由播放一段摇滚乐引出本课内容，再通过一系

3、列教辅手段开展教学，创设语言环境，调动学生学习兴趣和积极性，使其牢固掌握知识点，并能理解运用，形成语言技能，达到教学的目的。2教学重点以不同身份汇报音乐会的情况，在口头表达中熟练运用一般过去时。3教学难点：一般过去时的使用场合，动词过去式的规则与不规则变化等。二、教学对象分析教学对象是初二下学期的学生，他们正处于从听说向读写过渡的阶段。所以，各种技能的培养均很重要。为此，我把导入设计成听说的形式，从学生较为熟悉的环节入手，减少其心理压力，增强自信心。然后，通过讲解，让学生通过表演、改写等培养其他方面的能力，最终达到综合能力的全面提高。三、教学媒体的运用：本节课在教学手段的选择上是从学生年龄特征

4、、学习兴趣的角度出发的。本节课主要采用多媒体作为教学辅助手段，它集音、像于一体，形象、生动、直观，能快速从视、听的角度吸引学生的注意力，能加快教学节奏，加大教学容量。四、教学过程描述与教学反思1导入利用多媒体播放一段摇滚乐，引起学生对本课的兴趣，同时提出一些有关摇滚乐的问题。如，Who is/are the singer（s）? What kind of music do they play? What do you know about this kind of music? Who is your favorite singer? etc.2讲授新课（1）首先进行复习提问，检查前一课的内容

5、,为讲授新课打下一定基础。主要是就前一课内容提出一些问题让学生回答。如 “Do you still remember the Swedish rock band? Who can say something about the singers in the rock band? Who can say something about the concert given in Kunming last night?” etc.（2） 在上一环节的基础上，提出问题：“Do you want to know more about the concert?”“Lets enjoy the concer

6、t.” “After that you must answer some questions.” 然后用多媒体播放事先准备好的音乐会的录像并展示问题。（3） 看完录像后学生讨论回答提出的几个问题，然后学生可根据自己听到的内容互相提问，进一步熟悉课文，锻炼口头表达能力。（4） 打开课本，先由小组讨论课文内容，再由老师讲解课文并对学生进行训练，重要知识点用投影展示，学生在听讲的同时，积极参与到学习中，复习学过的知识，讨论新知识，并学会运用。（5） 组织学生以小组为单位就课文内容发挥想象，召开一次新闻发布会或记者招待会，由几名学生扮演乐队的歌手介绍晚会情况，并回答“记者”的各种提问。3巩固练习通过听说读写等方式进行练习，而且多半分布于授课之中，这样使知识点与用法有机结合，不会出现将来在使用中油水分离的现象。进行练习时采用分