假期英语说课稿

1、小学英语说课稿 林西县第二小学 李永慧一说教学背景1. 教材内容本节教材重点围绕 our school展开，围绕学校的各种场所及学习科目展开话题。本课时要求学生能掌握八个单词Chinese ,math, art, music, P.E., playground, office, classroom 及句型That is our.teacher . 并能自由交流简单介绍自己的教师，学校。 因为在 第一课时中学生对学校的一些场所的单词已经有所了解另外对于像music,Chinese 等单词学生在平时的生活中也有接触，所以学习起来较轻松。2. 学生情况本节课的教学对象是三年级学生，这一年龄段的学生积

2、极性高，表现欲强，思维活跃，经历了一二年级的学习生活，三年级的学生已经会倾听，会思考，并且愿意积极主动地说出他们的所想所学，但是这一年龄段的学生自我管理能力比较差，注意力的集中时间不长，针对这些，我在课堂教学过程中把学生每四人分成一组并设计一些小游戏进行小组间竞赛，对于表现好的小组给与加分奖励，加分最高的小组被评为“英语课堂最佳表现组”，从而激发学生学习兴趣和竞争意识，延长学生的注意时间，培养学生的成就感。2 教学目标设立根据新课程标准要求教学要简明实用，以学生自主学习为主的原则，我设计的教学目标如下：1、知识目标：能够听说、认读下列单词：Chinese、math、music、art、P.E.

3、、playground、office、classroom。2、技能目标：能用所学的词汇简单介绍自己的各科任课教师和学校场所。3、情感目标：教育学生热爱自己的校园，热爱自己的任课教师。教学重点：灵活运用所学的词汇，能在日常生活中简单运用。教学难点：单词math中th的发音。3 教学方式创设情境，游戏教学，多媒体辅助教学4 课前准备多媒体课件：有关学校的各种图片。自制单词卡片，录音机相关听力资料5 教学过程(1) Warm-up1. 师生互致问候2. 播放英语歌曲（设计意图：课前热身，进入英语学习氛围。）3. 小组表演（设计意图：每节课课前5分钟学生以小组为单位表演课前准备好的节目，目的在于培养学

4、生英语语言组织和表达能力，同时也激发学生学习更多英语语句的欲望。）4. Amy要来我们学校参观，让我们带他来了解一下我们的学校吧，出示课件图片1展示学校。“This is our school.Its big and beautiful.”出示图片2”Who is she?”“She is our English teacher.”通过学习旧单词引出本节课的新课讲授。(2） Words to learn1. 学习单词（1） 学习单词Chinese ,math, art, music, P.E.,（出示学生熟悉的各个学科教师图片，让学生面对熟悉的面孔很快定位每个单词所代表的学科。讲授过程中出示单

5、词卡片，做到音形结合。）“I like P.E.” “What about you ?”设计意图：引导学生说出自己喜欢的学科，加深新学单词印象。（2） 学习单词playground, office, classroom Classroom以旧带新法讲授classroom,先出示class再出示room后将两个单词合并请学生试读同时出示教室图片“This is our classroom.”设计意图：由简入难，学生易懂，看着熟悉的单词经过重新组合变成一个新单词，激发学生兴趣，抓住学生的好奇心理。出示其他图片让学生边看图片边试着说出music room , art room , 等词。设计意图：满

6、足学生的猎奇心理，同时复习了刚刚学过的单词。Playground同样采取拆开讲解法，先讲play再讲ground “We can play on the ground.”出示句子：play,play,play on the playground .“What can you do on the playground ? ” 引导学生说出类似Jump,jump.jump on the playground.等句子设计意图：复习playground 的同时又培养了学生的语言运用能力。Office出示图片“This is our math teacher.Where is she ?” 引出新单词并

7、讲授。2. 练习单词（1） Which one is missing?出示课件Amy在参观学校时做了记录但粗心的她不小心丢掉了一些单词快帮他找找吧，每次抽掉一个单词请学生抢答，答对的同学可以为本组加一分。设计意图：复习巩固新学知识，调动学生积极性和学习兴趣。（2） 以小组为单位，在组内介绍一下你最喜欢的学校场所和教师说一说为什么。设计意图：组内学生相互交流，以优带慢，兵教兵，会起到事半功倍的效果。（3） 设计一下你想象中的学校，先组内介绍，在班级介绍。设计意图：在完成（2）的基础上，绝大多数学生都可以简单介绍自己的学校或教师，再让他们说说自己设计的学校，即持续了学习兴趣更多了几分自信。（3） listen to this接着学生的介绍“Oh,your school is good,look,there are some teachers who are they?”边播放图片边让学生说出个学科教师，然后开始听音标号。设计意图：在听音之前对新内容做一次复习同时说的都是听音标号中的内容又为听音做了有效的铺垫。培养学生听的信心。（4） lets sing 利用学生认识的教师图片提问“Are these your teachers?”“Yes,they are.”播放学生不认识的教师的图片“Are they your teachers?