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文档简介

1、三角形的特性教学设计婺源县沱川学校 章丽媛教材说明：三角形的特性是人教版四年级下册第五单元“三角形”中的第一节内容。教学目标：知识与技能：通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。过程与方法：培养学生自学能力、推理的能力以及应用数学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解三角形的含义，掌握三角形的特征、特性。教学难点：三角形高的确定及画法。教学准备：多媒体课件，硬纸条制作的四边形和三角形的框架，三角板，作业纸等。教学流程：(一)、联系生活，巧妙导入幻灯片出示建筑图，然后问学生能

2、从中发现什么，这些图形为什么如此广泛的运用我们的建筑中，激发学生的求知欲，从而巧妙的引出本课的课题三角形的特性。【设计意图】通过联系生活的方式导入，能调动起学生学习的积极性，接着又问题激趣，造成学生头脑中的强烈悬念，激起他们急切的求知欲望，迅速将学生引入到本课的学习中来。（二）、操作感知，理解概念1、概括三角形的定义（1）、学生自己动手画一个三角形。（2）、幻灯片出示各种类似于三角形的图形，让学生辨别。（3）、讨论说出三角形的含义。2、学习三角形的名称（1）、翻开课本81页，自学三角形的名称并标在刚画的三角形上。（2）、确定三角形由几个角几个定点几条边组成。【设计意图】放手让学生自己动手画，并

3、自己讨论出三角形的含义，充分把握学生主体地位，另外还自己自学三角形名称，培养了学生的自学能力。3、用字母表示三角形（1）、出示幻灯片三，确定出三角形的名称。（2）、推理出四边形也可以用字母简单的表示。【设计意图】由确定三角形三角形的名称来推理出四边形也可以用字母简单的表示，充分培养学生的推理能力。4、认识三角形的底和高（1）、回忆平行四边形的高。（2）、提问三角形有高吗，并说说什么是三角形的高。（3）、小组讨论，再跟课本对照下验证自己讨论是否正确。（4）、在习题一中画一条高，并标出高和底。（5）、做习题二，在指定的边上做高。【设计意图】小组合作学习既体现了团队的精神也使学生在想象的过程中碰撞出

4、创新的火花，培养学生的创新能力。并且让学生自己操作画高，充分锻炼了学生的动手操作能力，也能更好的突破本课的难点。（三）、实验解疑，探索特性1、实验解疑让学生拉一拉四边形和三角形的框架，然后谈发现。2、用发现解决实际问题。幻灯片出示生活实际问题，让学生用刚发现三角形的特性去解决实际问题。3、幻灯片出示生活中有运用三角形稳定的生活用品图片。【设计意图】使学生能够正确地认识三角形的特性，并运用所学的知识解决现实生活中的问题，体现“生活处处有数学，数学生活化”的理念，达到“学以致用”的目的。（四）、课堂小结，谈收获通过这节课的学习，你对三角形又有了哪些新的认识？【设计意图】通过让学生谈收获、评得失，促进学生的思维发展，全面提高学

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