中学作文教学生活化研究与实践活动方案_第1页
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文档简介

1、中学作文教学生活化的研究与实践活动方案研修主题中学作文教学生活化的研究与实践背景原因人类社会正进入科学技术、信息技术发展迅猛的时代，人们越来越认识到掌握科学技术新知识、获取信息的重要性；同时也越来越重视以语言文字作为载体，介绍科技成果，传播科学知识，交流社会信息，储存精神财富。因此，写作是现代人必备的素质。随着新一轮课程改革向纵深发展，作文教学改革已初具成效，不少实验学校已取得了丰厚的研究成果，学生作文已由以往的说“假话”、“大话”、“空话”、“套话”转变为说“真话”“趣话”，“情话”，更多的是对生活的原汁原味的再品尝，教师也逐步树立了“为情趣而作文”，“为做人而作文”的教学理念，引导学生通过

2、作文教学追求做人的真谛。趁着这股改革的东风，我校提出“中学作文教学生活化的研究与实践”的课题一定会让广大语文教师更多地吸取人家的经验，更好地多角度、多渠道地开展作文教学的实践研究活动，以实现师生语文素养的共同提高。活动目标1、通过研究和实践，高效达到中学生作文训练要求，提高表达生活和思想的能力，给作文以生活的灵性，力求克服作文虚假空洞现象，使农村中学生的作文能力能基本适应社会生活的发展，促进人的发展。2、通过课题研究，总结出作文教学生活化的基本目标、内容的组织、方法的选择、教学程序的设计，得出作文教学生活化的理论与操作性结论，使学校教学质量得到进一步提高，学校得到进一步的发展。3、通过课题研究

3、，培养学生良好的生活作文的习惯：观察生活、感悟生活、及时地以“我手写我心”，使学生乐于作文，乐于表达，从而培养学生良好的写作习惯，养成认真修改作文的习惯，进而发展学生的健全人格。4、通过课题研究，提高教师的作文教学能力和理论水平，形成自己的教学特色，促进课题组教师们的成长。从而打造一支具有现代教育理念和改革意识、掌握现代教育理论和信息技术的现代教师队伍。活动步骤1、准备阶段：(2014年5月2014年9月)筹建课题组，制定课题实施方案，明确所有成员研究内容的分工和职责，建立各项规章制度。 （1）、搜集信息，进行分析、归类、筛选有价值的信息，制订课题研究方案，并组织申报。 （2）、落实课题组织人

4、员，分析教师、学生作文教学现状。 （3）、组织课题研究组人员深入学习，深刻领会方案的内涵。 2、实施阶段：（2014年10月2016年4月）根据课题研究方案组织实施，并做好对实验目标、实验内容进行调查、记录、调研、研讨展示等工作。 主要工作安排： （1）、进一步学习相关理论，积累和甄选与本课题有关的材料、经验总结、论文等作研究借鉴用，逐步构建作文教学生活化教学模式。 （2）、开展各种形式的课题研究活动。如问卷调查、课题研究课、教学沙龙、教学竞赛等。 （3）、做好阶段分析总结工作，并修订完善实施方案。 3、总结阶段：（2016年5月2016年8月） （1）、根据实施阶段的经验和调整的实验方案，继续做好实验工作，进一步完善实验的作体系。

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