大班科学不倒翁教案

1、大班科学不倒翁教案【篇一：不倒翁教案】篇一：大班科学教案不倒翁大班科学教案不倒翁.txt 什么叫神话？请听男人向你表达爱意；什么叫传说？请听男人对你的承诺；什么叫梦境？请看你自己听到前两者时的反应。设计思想“不倒翁 ”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。活动名称内容1 、探索体验物体平衡现象2 、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定3 、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探索力的平衡。活动目标1 、

2、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁 ”的秘密，激发幼儿的探索的兴趣。2 、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁 ”的原理。3 、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。活动准备布置场景“玩具城 ”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥重难点分析重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。活动过程导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的

3、兴趣。一教师扮“蓝猫 ”说： “小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多科学秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”一、自由探索1 、师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）2 、幼儿自由玩。3 、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。小结：小朋友在“玩具城 ”里玩的很认真，还能边动脑筋，发现了“玩具城 ”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。2、 尝试操作制作不倒玩具幼儿交流

4、体验“不倒翁 ”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。1 、教师放歌曲不倒翁，进一步引发幼儿去发现“不倒翁 ”的秘密：不倒翁里装有东西。2 、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西（ 1 ）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。（2）组织幼儿讨论：你们在玩具里装进了什么，发现什么现象？为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么

5、？3、 演示对比实验引导幼儿边观察边分析原因：摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。4、 完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感没有制作完的小朋友继续制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧！结束：小朋友今天真聪明，发现了“不倒翁 ”玩具中的科学秘密，还自己动手做了个“不倒翁 ”现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？活动延伸1 、角区活动中，可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“ 金鸡独立”等感受

6、力的平衡的体育游戏。活动评析在本次活动中，幼儿有着强烈的探索兴趣，在实践活动中幼儿始终在动手操作着，思考着，比较着，交流着自己的制作经验，并从自己一次次的实验中发现了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通过自己的制作体验到了成功的喜悦。篇二：不倒翁教案“不倒翁 ”教案 【设计意图】不倒翁玩具能吸引小朋友的注意力，许多小朋友都喜欢不倒翁，它们一次次被推倒又一次次站起来，使得小朋友对不倒翁有在着很大的兴趣，可是小朋友们并不明白不倒翁为什么就是不倒呢？不倒翁又是怎么来的呢？这次活动中，让小朋友通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。但在制作探索不倒翁不倒的秘密时，也要注意

7、环保，所以本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。【活动目标】1. 发挥自己的创造力，为不倒翁添上色彩和各种小装饰。2. 体验动手制作和装饰的乐趣。3. 让小朋友们知道制作不倒翁也要从环保出发。4. 从制作过程发现不倒翁共同的特点 下身都是半圆的物体。5. 从放在鸡蛋壳里面的物体得知还可以用什么物品代替。6. 不倒翁上轻下重就能不倒，但要将物体放在半球中间才能成立。7. 在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。8. 愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。【活动准备】1. 空蛋壳人手

8、一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。2. ppt 课件3. 不倒翁成品【教学重点】引导幼儿发现下面是半球体以及里面装的物体固定在中间，不倒翁才不易倒。【活动过程】一 . 课件及成品展示给幼儿展示有关不倒翁的课件，利用其文字与图片引发幼儿对不倒翁的兴趣，再来可以向幼儿展示不倒翁成品，并在幼儿面前推动不倒翁，让幼儿对不倒翁产生好奇心。老师：小朋友，你们知道这是什么吗？幼儿：我知道，是不倒翁。老师：真聪明，答对了，这个蛋壳经常在生活中会被我们弃掉，今天我们就把这不起的东西来一次变身把它制作成好玩的玩具 “蛋壳不倒翁”。老师：你们玩过不倒翁吗？我们来学学不到翁的样子吧！（老师带领幼

9、儿模仿不倒翁摇摆的动作。）二展示制作不倒翁的材料老师：接下来我们就用蛋壳来制作不倒翁，现在每个小朋友桌子上都有：一个空蛋壳、彩泥、固体胶、双面胶、还有很多可爱的小装饰，小朋友们要自己动动脑看看它们有什么用处，还有一把小剪刀，大家使用剪刀的一定要小心哦，不要弄伤自己了。小朋友们听明白了吗？ 幼儿 : 明白了。三讨论如何制作不倒翁1 .老师提问：谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢?哪位小朋友想要来试试做不倒翁，请举起你的小手。2 . 个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作方法。老师：我们没有制作成功的原因是什么呢？大家动动脑筋想一想。一幼儿答：鸡蛋壳太轻了。3 、小结：尝

10、试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你成功了。4 . 将班上小朋友分成几组，一起动手完成不倒翁。四、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰1 、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。2 、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。（ 在每组上准备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰）教师可适当协助幼儿完成。五、作品展示与交流。1 .讨论在制作过程中遇到的困难是如何克服的？老师：你在制作过程中遇到了什么困难呢？幼儿：我往鸡蛋壳里装了彩泥，可是，它会往一边倒去。老师：那你现在做成功了么？幼儿：我已经做好了。老师：那和老师说说你是怎么克服

11、困难的。幼儿：我想不倒翁往一边倒肯定是它太重了，我就把彩泥去掉了一点，可是它还是会倒。老师：那怎么办呢？幼儿：我在想它老是往一边倒，那我把泥放中间，那它肯定不会倒了。2 . 展示自己的作品，说说自己作品的特色老师：你觉得这个不倒翁有好看吗？幼儿：好看。老师：你觉得你的不倒翁和其他小朋友的有什么不一样呢？幼儿：我给它画了眼睛和头发，它还戴了花花，很漂亮。3 、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予鼓励。师：你觉得谁的不倒翁最特别，为什么?老师：那我们给xxxx 小朋友鼓励吧！（唱首鼓励歌）4 . 作品展示完成【活动反思】手工是幼儿园的基本活动，教师可以利用类似“不倒翁 ”这样的手工培养幼儿的动手

12、能力。在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。并且让幼儿在做手工中学会与别的小朋友交往，学会合作，探索出一些交往的技能。如：培养幼儿的合作意识，共同合作的能力；活动中，要启发孩子进行积极思维，善于给孩子充分思考问题的机会。，必须善于启发孩子积极思维，可以给孩子提出任务，并精心设计、创造条件，使他们不要依赖成人，而是靠自己动脑筋思考，尽自己最大的努力运用已有的感性知识独立地解决问题。孩子自己想得到的，做得到的，可以启发他们自己去想去解决，成功解决问题后可大力表扬以增强孩子自信心。让孩子们学会了提出问题，探

13、索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的。完成 “不倒翁 后，可以组织幼儿坐在一起进行愉快交谈，之后老师鼓励幼儿发言， 以培养幼儿口语表达能力。篇三：大班科学活动不倒翁教案大班科学活动不倒翁教案活动目标：1 、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁 ”秘密，激发幼儿的探索的兴趣。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁 “的原理。3 、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。活动准备：ppt 、不倒翁玩偶、纸杯、硬币、螺丝、果冻盒、胶带、活动过程：一、情景导入，引出主题故事导入：有一天熊二想拜老鳄为师，可是老鳄不想收熊二。于是老鳄就给熊二出

14、了一道非常困难的事情，熊二到底会不会成功呢？我们一起来看一下。播放幻灯片。提问：熊二成功了吗？师：小朋友，你们能不能把不倒翁打到呢？今天老师给小朋友准备了小的不倒翁，我们来看一下。二、探索实验，探知不倒翁不倒的秘密1 、让幼儿每人去一个不倒翁，让幼儿尝试怎么才能将不倒翁打倒。2 、（1 ）观察不倒翁形态特征，发现不倒翁的特征。（ 2）让小朋友将不倒翁拿在手里，感受不倒翁拿在手里的感觉。不倒翁推不倒的原理：不倒翁的底座是一个半球形的底座，且底部比较重，身体比较轻。三、尝试制作不倒翁幼儿尝试制作不倒翁，探索不倒翁不倒的秘密。（ 1 ）当幼儿已完成的差不多的时候，老师请已完成的并且成功的小朋友分享经

15、验。（ 2）不倒翁不倒的秘密：一般情况下底部的重物会产生一个向下的压力，保持不倒翁的平衡。四、探索思考，怎样才能将不倒翁打到。师：小朋友，你们想一想怎样才能帮助熊二将不倒翁打倒呢?通过抛出问题，激发小朋友的探索问题的兴趣，激发幼儿的想象力和动脑思考的能力。解决方法：（ 1 ）将不倒翁身体里的重的物体拿走。（ 2）用物体将不倒翁半球形的底座挡住，这样不倒翁就会起不来了。五、播放ppt ，寻找生活中的不倒翁。篇四：有趣的不倒翁教案设计篇五：不倒翁探秘教案综合实践活动三年级下册不倒翁探秘教学设计泗店镇中心小学张胜循2009.49 、不倒翁探秘活动目标：1 、了解不倒翁的结构，掌握不倒翁不倒的秘密，学

16、会制作不倒翁。2 、培养学生发现问题和提出问题的能力，培养学生的动手实践能力。3 、通过不倒翁的研究，提高合作探究的能力，激发起对其它物体不倒研究的兴趣，加强所学知识与生活实际的联系。4 、渗透磨练意志教育，培养学生良好的心态。活动重难点：探究不倒翁不倒的秘密，学会制作不倒翁。活动准备：预习要求：1 、 收集各式不倒翁。2 、 研究不倒翁不倒的秘密。3 、 课前调查生活中常见不倒的物体及原因。其它准备：学生：蛋壳2 个、乒乓球、橡皮泥、彩纸、剪刀、彩笔、蜡烛、火柴、胶水、胶带等、不易倒物体图片。教师：课件、各式不倒翁、不易倒物体图片。活动过程：一、激趣导入，感知事物师：同学们，老师今天给同学们

17、带来了一件玩具，你认识它们吗？（不倒翁）谁能上台来给大家玩一下？（选两名学生上台玩不倒翁）它有什么样的特点呢？1 、一推就倒，但总能站起来2 、将不倒翁扳倒后松开手，结果不倒翁又起来了，扳不倒它。它为什么不倒？你们想弄明白这里面的秘密吗？今天我们就来研究不倒翁不倒的秘密。（板书课题）二、探究不倒翁不倒的秘密1 、谈话：不倒翁很“倔强 ”，是扳不倒的，这是什么原因呢？我们一起来研究研究吧！我们如何探讨不倒翁不倒的秘密呢？（预设）生：a 我们要仔细的观察，看看他的外部有什么样的特点。b 我们也可以像孙悟空一样钻进它的肚子里进行观察，看看里面有什么样的特点？【篇二：大班科学活动：有趣的不倒翁】大班科

18、学活动：有趣的不倒翁活动目标：2 、在观察、动手制作不倒翁的过程中，体验自主探索的乐趣。3 、能运用恰当材料制作不倒翁，并与同伴交流和展示自己动手操作 的过程和结果。4 、发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑，简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的科学道理。活动准备：1 、不倒翁一个、乒乓球、沙石、彩色卡纸、胶带、彩色笔等。2 、铅笔、书本、装了半瓶水的塑料瓶等物体若干。活动过程：1 、语谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。2 、出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。（ 1 ）教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也 不倒下？（ 2）幼

19、儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。（ 3）教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。3 、进入集体活动环节，教师提出以下问题。（ 1 ）不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它 的上端和下端在操作过程你发现了什么？（ 2）不倒翁为什么不倒？（ 3）教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较 重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。4 、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。（ 1） 幼儿分组操作铅笔，塑料瓶，书本等让操作物体站立，教师在这个过 程中进行引领。（ 2）过程中，教师和幼儿共同用

20、不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳 定性与物体的什么特征有关系。铅笔为什么锥部在下时，它站立不起来？（ 4）教师小结：通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越 稳定；通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。5 、讨论制作材料和方法。（ 1 ）自己做一个不倒翁需要哪些材料呢？并出示为幼儿准备的制作 材料。（ 2）幼儿尝试自制不倒翁，教师为幼儿提供适当的帮助。活动结束：幼儿展示自己制作的不倒翁，边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。 附儿歌： 不倒翁，真好玩，样儿长很独特； 头儿小来，身儿大，头儿轻来

21、，脚儿重； 左推它不倒，右推左右摇； 倾斜度越大，摆动它越大； 往左倒，重心和接触点在右； 往右倒，重心和接触点在左； 摇摇摇，摆摆摆， 不倒翁是我的好玩伴。【篇三：大班科学活动设计：可爱的不倒翁】幼儿园大班科学教案：可爱的不倒翁（一）活动目标：1 、通过幼儿的观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。2、简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。3、萌发幼儿对科学的探索欲望。（二）活动准备：不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。（三）活动过程：1 、谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。2、出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。（1

22、 ）、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？（ 2）、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。（3）、教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。3、进入集体活动环节，教师提出以下问题。（1 ）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？（2）、不倒翁为什么不倒？（3）、教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。4、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立

23、，教师在这个过程中进行引领。（2）、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？（ 3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。5、教师小结。（1 ）、通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。7、附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；左推它不倒，右摇它不

24、倒；倾斜的越大，摆动的越大；往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。（一）艺术活动：制作不倒翁（二）活动目标：（1 ）、通过制作不倒翁，巩固和运用在科学课中学到的科学知识。（2）、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力，创造能力。（3）、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。（一）活动准备：1 、蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。2、彩笔，剪刀，胶水，及时贴等等辅助材料。3、范例几个（三）活动过程：1 、出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参与的兴趣。2、观察范例，请幼儿说说自己观察到的不倒翁的

25、制作过程。（ 1 ）、请幼儿摇一摇不倒翁，发现不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。（2）、发现一下，在不倒翁肚子里的东西如果很少不倒翁能否不倒？（3）、不倒翁制作应该先进行那一步，然后呢？为什么？（4）、讲讲自己打算制作的不倒翁的样子是怎么样的？3 、分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬。4 、进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教师进行个别讲评，尤其那些能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信

26、心。5、与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃真呀么真可爱！教育随笔：陶行知说过：生活即教育，教育即生活。孩子在生活中学习，在学习中不断的丰富知识，教育契机隐藏在幼儿的一日生活各个环节，每个细节。元旦日日临近了，每个班都沉浸在元旦节目的排演中，大班双语剧的排演中，需要个西瓜的道具，用什么做呢？思来想去决定用气球吹上一定量的气，然后外加装饰，可是气球吹起来后，发现气球太轻了，自己就动了，怎么办呢？孩子们说：“里面加点东西，让它重点不就行了吗？是呀，于是我放掉了里面的气体，把在奇妙的植物主题中幼儿带来的种子和孩子们一颗一颗地放气球里去，然后把口扎紧放到了桌