小学数学评课稿范文

1、 精选公文范文小学数学评课稿范 文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢这四位老师的课堂教学风格，她们 的教育教学理念，深深地震撼着我；听 了这四节课，让我受益匪浅。下面，我 就谈谈我的几点看法。一、创设有效的教学情境，激发学 生的学习兴趣数学课程标准指出：数学教学， 要紧紧联系学生的生活环境，从学生的 经验和已有知识出发，创设有助于学生 自主学习、合作交流的情境。”过去的 复 习导入”、直接导入”等新课导入方法大 多被创设情景”导入法所代替，内容生 动、学生熟悉、感兴趣的教学情境层出 不穷，课堂所追求的让学生真正成为主 体，拥有学习主动权”，在预设好的情境 和师生的共同努力下

2、得以落实。这四节 课都体现了这一特点。如，何老师搭配中的学问这节 课中，教师依据本课的内容和要求，贴 近学生熟悉的生活经验和已有的知识基 础，巧妙地创设情境：课前-握手游戏， 引导学生按一定的顺序一个一个地去 握，才不会重复、不会遗漏，从而引出 这节课要学习的内容。课中一搭配衣服、 搭配早餐，让学生展开思维的翅膀去猜 测老师的穿法，帮老师搭配上装和下装。 再利用所学的知识，创设 世博中心一台 湾馆一中国馆”的路线的选择等一系列 学生所熟悉的、直观的、蕴含数学内容 的生活情境，让学生结合亲身经历，加 深学生对所学数学知识的感悟，从而唤 醒学生的生活经验，激发学生的学习兴 趣，调动学生探索新知的积

3、极性。因此，教师在创设教学情境时一定 要考虑到情境创设的有效性。教师在设 计教学情景时，一定要关注教材资源， 关注学生的实际，关注学生的差异，创 造性地使用教材，创设的教学情境要具 有可操作性，有利于学生积极主动思考，3精选公文范文精选公文范文达到调动学生学习主动性，激发学生学 习兴趣的目的。实践提示我们，学生探 索学习的积极性、主动性往往来自充满 诱惑或新奇的问题情境。精心创设与生 活紧密相关的问题情境，能引导学生从 熟悉的生活环境来感受数学，一方面可 以使学生逐步养成善于观察、勤于思考 的良好习惯；另一方面可以激发学生的 求知欲望和探究潜能。苏联教育家苏霍 姆林斯基说过：在人的心灵深处有一

4、种 根深蒂固的需要，这就是希望感到自己 是一个发现者、研究者和探索者，而在 儿童的精神世界，这种需要特别强烈 因此，创设有效的教学情境，有效激发 学习潜能，是促成数学课堂教学向学生 自主探究学习方式转化的必要前提。二、探究有效的学习过程，挖掘学 生的学习潜能数学课程标准指出：有效的数 学学习活动不能单纯地依赖模仿与记 忆，动手实践、自主探索与合作交流是 学生学习数学的重要方式。”数学教学过4精选公文范文 精选公文范文程是学生在教师的组织和引导下，进行 积极主动参与学习的过程，其核心是调 动全体学生积极主动地参与到学习的全 过程。它不仅仅是一个认识过程，更重 要的是让学生参与实践操作活动，亲自

5、体验数学知识，主动获取知识的过程， 同时也有助于提高学生的学习兴趣，激 发求知欲。建构主义学习观也认为，学 习不是老师把知识简单地传递给学生， 而是学生自己建构的过程。如，分苹果 一课，郭老师在引导学生探究10的组成 时，让学生动手分苹果，把10个苹果分 成几和几，从而探究10的加减法。教师 充分为学生创设操作和实践的机会，让 学生在分苹果的过程中，体验10的各种 分法，以及10的加减法。整堂课，学生 情绪高昂，课堂气氛热烈、融洽。又如，何老师搭配中的学问也 是以 活动”为基础，组织学生 经历”了一 个个学习过程，动手操作、合作交流更 是学生学习数学的重要方式。如，搭配 衣服”的活动以小组合作

6、的形式出现，以一、4精选公又范又 精选公文范文两件上装和两件下装”的学具为载体， 通过 想一想、议一议、摆一摆、说一说 的活动，让学生想一想、议一议有几种 不同的搭配方法，再利用学具动手操作 摆一摆，最后反馈时，让学生说说自己 的想法，从而得出上装和下装有 4种不 同的搭配方法。在引导搭配的表示方法 时，让学生说一说、画一画，在纸上用 数字、字母、文字等形式来表示，并用 连线的方法连接起来。这些都是学生通 过亲身经历来体验和感悟的。学生的手、 脑、眼、口等多种感官直接参与了学习 活动，不仅解决了数学知识高度抽象性 与儿童思维发展具体形象性的矛盾，经 历了实物操作（摆一摆）到图形符号（即 用数字

7、、字母、文字等连一连）的过程， 将数学变成学生看得见、摸得着、理解 得了的数学事实，而且使全体学生都积 极主动参与。并且能充分地感悟：只要 做到有顺序地搭配就能不重复、不遗漏 地把所有搭配找出来。三、合理安排有效的课堂练习，培8精选公文范文精选公文范文养学生的思维能力课堂练习是检查认知目标的主要手 段，安排一个紧凑、短时、有效的课堂 练习可以检查学生的学习效果和教师的 教学效果。有效的课堂练习还能为教师 提供教学反馈，从而修改教学方案、提 高课堂教学效益。实践表明，有效的课 堂练习也是减轻学生课业负担的必要手 段。在四节课中，教师能根据教学的需 要，设计练习，巩固知识，形成技能和 技巧，培养学

8、生的思维能力，促进学生 的和谐发展。在练习的设计上，老师们 都表现出以下几点：首先，练习具有一定的针对性。如， 生活中的比，为了帮助学生理解什么 是比时，教师设计以下练习：下面哪些 题目可以用比来表示？如果能，就写下 这个比，并求出比值，求出来的比值表 示什么意思？ 这样的练习针对性 强，可以帮助学生总结规律。第二，练习设计具有趣味性。为了精选公文范文10 精选公文范文唤起学生的学习兴趣，摆脱机械重复、 枯燥乏味的练习。四位老师都精心设计 了具有趣味性、符合儿童年龄特征的形 式多样的练习。如，搭配早餐，分苹果 一课中的对口令、过河、打地鼠、爬台 阶摘苹果等形式的练习。设计这样的游 戏类练习，让

9、学生在玩中学，学中玩， 作业就不是一种负担，而是一种快乐。第三，练习设计具有探索性、层次 性。如，路线的选择”这一道练习题：世 博中心至台湾馆有2条路，台湾馆至中 国馆有3条路，”根据此情景，你能提什 么数学问题？如果在世博中心至台湾馆 再修一条路，台湾馆至中国馆多修 2条 路，一共有几种不同的走法？这道练习 既能帮助学生理解搭配的问题，考查学 生对这节课知识的掌握情况，又能激发 学生的探究欲望，提高学生应用知识解 决实际问题的能力。总之，有效的课堂练习是学生对数 学进行有效学习的有力保证，也是课堂 数学有效性的重要组成部分精选公文范文14四、运用有效的课堂评价，调动学 生的学习情绪评价要关注

10、学生学习的结果，更要 关注他们学习的过程 要关注他们在 数学活动中所表现出来的情感态度，帮 助学生认识自我、建立自信。”这是新课 程提倡激励性评价的宗旨。四节课中， 老师们都不吝啬对学生的评价。如，教 师在提问时都尽量使用委婉而友好的语 气，评价学生的语言都是多表扬、多鼓 励，适时适度地对学生的表现进行积极 的评价，如 你回答的声音真响亮，要是 你以后也能这样就更好了 "、你很有生 活经验，这样的题目也难不倒你 ”、你 想的方法真简便，从这就看出你是个爱 动脑筋的孩子”等等，这些积极的、激励 性的正面评价，有助于学生认识自我、 建立自信，从而促进教学。此外，教师 的表情、手势及姿势也能在数学课堂教 学中起到催化剂的作用