关于高三数学教学计划八篇

1、关于高三数学教学计划八篇 关于高三数学教学计划八篇【一】 一、指导思想和教学目标 以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，全面落实党的教育方针，深入教育改革，积极实施和推动素养教育。不仅使同学掌握高中数学基础知识与能力，而且要全方位培养同学的革新意识，革新精神，革新能力和施行能力，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。 二、教学计划与要求 新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。 第一轮为系统复习第一学期，此轮要求特别知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系

2、，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是同学形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提升同学解题能力。 第二轮第二学期专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时踏踏实实，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提升解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使同学进入一个优良的心理和竞技状态。 三、教学措施 1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体同学，尊重同学的身心发展规律。 不能因为是复习阶段而"满堂灌'，惟恐同学吃不饱，欲速则不达

3、。在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人帮助的协调。天天采纳有针对性的内容进行限时小剂量的过关学习，帮助差生争取基本分，同学可以解决，激励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时加强信心。注意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有同学，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，坚持这个水平是首要的，同时激励同学依据自己实际，大胆向前冲。关于基础较薄弱的同学，应多激励多指导学法。因为进入复习阶段，这些同学会无所适从，很容易产生放弃念头，教师的关怀与激励，是他们保持下去的良药。 2、强化学习，研究，

4、注重同学、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。 进一步探究和研究"3+x'考试中数学科备考方法和措施，认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。 3、强化常规教学的研究和管理。 我们提出了"精细化的备课，精品化的授课，精选试卷'的要求。我们还要充分发挥各位数学教师的群体智慧，特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，依据数学科的特点，切实做到"一天一小练，一周一大练，一月一综合测'。这可以使同学提升解题能力，积存临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，

5、强化复习效果。 4、做好辅导工作作为科任，关注所教同学各科学习成绩，从同学利益出发，制定合适的辅导计划。如各科成绩较平均，数学有潜力，就要指导与激励他们冒尖，这主要从精选综合题强化训练入手；假设除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，激励与调动其自身的学习积极性也是很重要的。 关于高三数学教学计划八篇【二】 一、总的状况 本学期我持续执教高三359、362两个文科班的数学教学工作，全班学习数学的积极性一般，但大部分同学学习习惯、学习方法不好，基础知识、基本方法掌握不牢固，练得太少，尤其是计算能力特差，"知识回生'太快，主动学习的习惯还有待强化。 二、指导思

6、想 面向全体同学，全面提升同学对高中数学知识的掌握程度，以培养革新型人材为目标，深入钻研教材，靠集体智慧处理教研、教改资源及多媒体信息，依据我校实际，提升课堂效率，全面提升数学教学质量。 三、目标要求 计划通过本期的教学，实现四个目的：一是基础知识的全面系统掌握和对各重点难点的提炼和升华；二是将基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握数学各题型的特点和规律，重点培养和提升同学的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、互相转化、数形结合等能力，提升同学解题能力，掌握解题方法，初步形成应试技巧。四是深入钻练教材，结合所教同学实际，确定好每节课所教内容，及所采纳的教学手段

7、、方法，重点帮助同学完成一轮复习，并进行二轮的专题复习。 四、具体方法措施 1.高质量备课，参照师大附中、x一中、长郡中学相应教学内容的课件资料，结合我校同学实际，充分发挥我组老师的集体智慧，保证每节课件都是高质量的。 2.高效率的上好每节课，真正体现同学主体、教师主导作用。确保练的时间，运用多媒资源，该写的写，该播的播，减少抄题、书写解答过程，通过课堂教师的画龙点睛，让同学在知识的海洋中游刃有余。 3.狠抓作业、试卷的批改讲评，在讲评中注重结合同学实际进行一题多思多解，开放同学思维，提炼思想方法，提升同学解题能力。 4.认真落实周练和月考，高质量命题，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的

8、作用。 5.持续抓紧培优补差工作，让优等生开阔知识视野，丰富各种技能，达到思维多角度，解题多途径，效果多功能的目的。能让弱科同学打牢基础，提升技能，方法灵活得当，收到弱科不弱之效果。 关于高三数学教学计划八篇【三】 一、指导思想 研究教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，探求新的教学模式，注重团结协作，面向全体同学，因材施教，激发同学的数学学习兴趣，培养同学的数学素养，全力促进教学效果的提升。 二、教学设想 一、总的原则 1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意高考的信息。依据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和熟悉各

9、个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。 3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离同学学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 二、体现数学学科特点，注重知识能力的提升，提升综合解题能力 1、强化解题教学，使同学在解题探究中

10、提升能力。 2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升同学的综合能力。 不脱离基础知识来讲同学的能力，基础扎实的同学不一定能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提升同学的学科综合能力。 多从贴近教材、贴近同学、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对同学进行有计划、针对性强的训练，多给同学锻炼各种能力的机会，从而达到提升同学数学综合能力之目的。 三、合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 1、精心制定教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避免题海战 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最正确效果 3、注重实效，努力提升复习教学的

11、效率和效益 四、改变传统复习模式，体现小组交流合作 1、淡化各自为战，强化备课小组交流合作，资源共享。 2、保持同学主题，教师主导。 3.注重学法指导及心理辅导 1及时向同学介绍学习办法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补同学的不够。 2针对不同同学的实际水平，合理安排教学难度，有利于同学成功情感体验，促进其提升。 3强化边缘生的各别辅导。A类边缘生采纳各个击破，B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意各别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。 三、教学重点 1、数学思想办法 2、教材的重点、高考的热点 3、依据新大纲、夯实基础，特别内容，课程内容中的向量、概率以

12、及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。 4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。 从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联系与综合。 注意知识的交叉点和结合点。 四、教学措施 1、以能力为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的积极性，让同学多动手、多动脑，培养同学的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想办法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让同学学习20分钟左右，充分发挥同学的主体效果。 2、保持先备课后上课，强化学习，多听课，探究第一轮复习的教学模式。 3、踏踏实实抓落实 1当日内容，当日消化，强

13、化天天必要的学习检查催促。 2保持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 3周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性即解法的多样性，适时推出一些新题，强化应用题视察的力度。对每一次考试试题研究，努力提升考试的效率。 注意研究高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国卷的高考试题。 在综合学习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，注重对数学思想和办法的考查。 在综合学习中注意施行能力的考查，要求同学能综合应用所学数学知识、思想和办法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能够对所提

14、供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学办法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明. 在综合学习中注意革新意识的考查：要求同学能对新颖的信息、情境和设问，选择有效的办法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和办法，进行独立的思索、探究和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题. 在综合学习中注意个性品质要求的考查：要求同学能具有一定的数学视野，熟悉数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试

15、题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神. 4、强化应试心理的指导 为同学减压，开启他们心灵之窗，使他们坚持最正确状态。 5、高考数学试卷上的题与我们平日学习的题目不一样，怎么办?复习时应注意什么? 1力求作到三个避免 避免必须要死记硬背的内容； 避免呆板的试题；避免繁琐的计算. 2用学过的知识解决没有见过的问题.利用已有的知识内容、思想办法和基本能力，自己去研究试题所提供的新素材，分析试题所创设的新状况，找出已知和未知间的联系，重新组织假设干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题. 6、对重点知识与重点办法要真正理解，并且理解准、透.如概念复习要作到：灵活用好概念的内涵和

16、外延，分清容易混淆的概念间的细小差别，提防误用或错用；全面准确把握好所用概念的前提条件；熟练掌握表示有关概念的字符、记号. 7、强化学法指导 在教学中要让同学明白： 第一轮复习，通常称为办法篇。在这一阶段，老师将以办法、技巧为主线，主要研究数学思想办法。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提升同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用配办法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论等办法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到： 主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种办法可以解决一类问题。 分析题目时，由原来的注重知识点，

17、慢慢地向探寻解题的思路、办法转变。 从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说：不怕难题不得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。 适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。 第二轮复习，大约一个月的时间，老师主要讲述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、革新性题的解法，教给同学们一些解题的特别办法，特别技巧，以提升同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到： 解题时，会从多种办法中选择最省时、最省事的办法，力求多方位，多角度的思索问题，逐渐适应高考对减缩思维的要求。 注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，

18、下笔要准，答题要快。工作计划 养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思索命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想办法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。 最后，就是冲刺阶段，也称为备考篇。将复习的主动权交给同学。以前，学习的重点、难点、办法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求同学直接、主动的研读研究教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，探求新的教学模式，注重团结协作，面向全体同学，因材施教，激发同学的数学学习兴趣，培养同学的数学素养，全力促进教学效果的提升。 检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施可请老师专门

19、为你拎一拎；锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。 抓思维易错点，注重典型题型。 浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好再纠错工作。 不做难题、偏题、怪题，坚持情绪稳定，充满信心。 关于高三数学教学计划八篇【四】 一，同学状况: 现距离高考只有3个月的时间，时间紧张.大部分同学已能感觉到时间的紧迫，目标非常明确，学习尽头很足，升学的信心很大， 从上学期的成绩上看，同学是在不断进步，但感觉前进的幅度不大.因此，在这学期的教学安排上，结合同学的实际状况，仍依基础知识为主，强化同学的双基训练，提升同学的解题能力与解题技巧. 二，每周进度安排 周次 内容 备注 第一周

20、 顺义区统考的试卷分析 二轮专题复习集合，逻辑 周四下午小测验 第二周 二轮专题复习函数 二轮专题复习三角函数 二轮专题复习导数 周六下午综合测验 第三周 二轮专题复习不等式 二轮专题复习数列 二轮专题复习平面向量 周四下午小测验 第四周 二轮专题复习立体几何 二轮专题复习解析 月考 周六下午综合测验 第五周 二轮专题复习排列 二轮专题复习概率 海淀一模 周四下午小测验 第六周 二轮专题复习算法及复数 综合学习及一模试卷讲评 第七周 顺义二模 二模试卷讲评 第八周 城八区一模试卷学习及讲评 第九周 城八区一模试卷学习及讲评 第十周 海淀二模及讲评 高考专项训练填空选择题。 每十一周 城八区二模

21、及讲评 高考专项训练 高考解题技巧指导综合题。 第十二周 训练同学解题能力 第十三周 训练同学解题能力 第十四周 考前动员，心理指导和工具准备. 二，高考要求和高考动态分析 1，高考对数学的考查以教材上的基础知识为载体，着重视察同学的逻辑思维能力，运算能力，空间想象能力，运用数学思想方法分析问题解决问题的能力.重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想，数形结合思想，分类讨论思想，函数与方程思想.高考数学试题的制定是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点制定试题，注重通式通法的考查，回避偏，难，怪题. 2，通过近几年的高考试题分析，可以归纳以下几条规律:第一，在关注同学能力考查的同时，对，三基，的

22、考查也越来越重视，常规题，基本题在逐年增多，这也是x市平均分成上升趋势的主要原因.第二，对同学能力的考查重点转向同学探究发现问题的能力，并对发现的结果，归纳推测证实之.这可能和近几年提倡的研究性学习相吻合的.第三，文理不同试题的分值逐年扩展，对理科同学的解题要求要高一些. 三，教学措施: 1，这学期进行第二轮和第三轮的总复习，以专题训练为主，每周进行综合试卷的训练，目的还是强化同学的基础知识，进一步提升发展同学学习能力，结合试题训练解题方法和技巧. 2，关注课堂，充分发挥课堂的教学效果.每一节课主要训练同学的解题思路，注意题目的一题多解，题目的拓宽与延伸，充分地打开同学的解题思路.因此，我们必

23、须做到课下认真备课，精讲多练，努力提升上课效率.要善于反思教学不够，利用一些综合测试为契机，分析问题原因所在. 3，集中上课，课下分层辅导.成绩稳定的同学，作好他们的复习指导，主要是帮他们疏通和总结解题思路和解题方法；关于希望生，课下监督好他们的学习是否完成，哪些还必须要帮助，并且及时给予他们升学的信心和力量.这批同学控制好了，班级成绩将整体上升；学困生基础知识较差，一直没有很好的学习习惯，平常思想也较为懒散，因此在学习过程中，缺乏克服困难的一种勇气和力量.老师拉一把，就前进一步，否则是原地踏步，对高考是任天尤命，所以必须随时关注他们的时间安排及学习动态，催促他们往前走. 4，教学质量保证.首

24、先，在教学中，保持以教材为本，把握好，两纲，注重基础知识的落实和检查.集中备课，同组老师及时沟通.其次，持续研究近几年的高考试题，利用好五年高考试题透视杨家政编进行分析和总结.第三，慎重平常的测试，一定要仔细分析，把试题中存在的问题加以总结和归类，搞清楚哪些同学掌握了这个知识点，哪些同学还必须要帮助，做到查漏补缺.第四，课下紧紧抓住同学，盯紧同学的学习是否到位.第五，做好老师，家长，同学三维式沟通. 四，教学目标 争取会考合格率100%；尽自己最大力量争取模考及高考中成绩位于前列，平均分数超过区平均. 一、强化集体备课优化课堂教学 新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学?无论是教师还是

25、同学都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养同学素养的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提升课堂效率，全面发展、培养同学的能力，为其自身的进一步发展打下优良的基础。 在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师依据自己班级同学的具体状况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一

26、了教学进度，关于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二、立足课本夯实基础 执行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好"双基'，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现同学的主体地位，将同学的学习积极性充分调动起来

27、，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现同学的思索思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对同学能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；关于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提升他们的数学成绩。 三、因材施教全面提升 今年高考采纳新的模式，同学选修的科类不同，因此同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差别也较大，给教

28、学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出具体要求，对不同层次的同学，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由同学来做，以加强他们的信心，提升学习的兴趣，对能力较强的同学要把知识点扩大开来，充分挖掘他们的潜力，提升他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强能力的同学的思索题，教师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让所有的同学都能有所收获，使不同层次的同学的能力都能得到提升。 四、

29、优化学习提升学习的有效性 知识的巩固，技能的熟练，能力的提升都必须要通过适当而有效的学习才干实现；首先，学习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学；对学习要全批全改，做好同学的错题统计，关于错的较多的题目，找出错的原因。学习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；关于典型问题，要让同学板演，充分暴露同学的思维过程，强化教学的针对性。多做限时学习，有效的提升了同学的应试能力。 五、强化应试指导培养非智力因素 充分利用每一次学习、测试的机会，培养

30、同学的应试技巧，提升同学的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争"保准求快'，对解答题要规范做答，努力作到"会而对，对而全'，减少无谓失分，指导同学常常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到合适自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提升自己的应试能力；帮助同学树立信心、改正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项 六、第一轮复习是整个数学复习的基础工程，其主要任务是在老师的指导下，让同学自己对基础知识、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化；在老师的组织下通过对

31、基础题的系统训练和规范训练，使同学准确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考查到的题型，熟练掌握各种典型问题的通性、通法。只有真正改变教师一包到底，实施同学自主学习，才干真正达到夯实"双基'的目的。为此，我们延长第一轮的复习时间，减少第二轮的时间，目的是能使第一轮的复习确实做到细且实。 七、第一轮复习必须面向全体同学，降低复习起点，在夯实"双基'的前提下，注重培养同学的能力，包括：空间想象、直觉猜测、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证实、体系构建等诸多方面，提升同学对实际问题的阅读理解、思索推断、分析解决能力；教学

32、要充分合计到本校、本班同学的实际水平，坚决反对脱离同学实际的任意拔高和只抓几个"优生'放弃大部分"差生'的不良做法，不做或少做无效劳作，加大分层教学和各别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提升复习效果。 八、近三年高考试题提醒我们要善于将基础问题学实学活。要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在复习的全过程中，使同学真正体会到如何灵活运用数学思想方法把握、数学思维方法思索、数学基本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的熟练，因此，如何培养同学的数学素养和革新意识是永恒的话题。 九、要强化运算能力、表达能力和阅读理解能力的

33、训练，今年高考对运算能力的要求显然加大。课堂教学时要有意识地安排时间让同学进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确具体的要求，培养同学优良的解题习惯，提升解题的成功率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的必须要。同时要强化处理信息与数据、和寻求制定合理、简捷的运算途径方面的训练，提升阅读理解的水平。 关于高三数学教学计划八篇【五】 第二轮复习，教师必须明确重点，对高考考什么，怎样考，应了假设指掌.只有这样，才干讲深讲透，讲练到位。 二轮复习中要进行模拟学习并提升模拟学习效果，模拟学习效果直接关系到最后的成绩。 1明确模拟学习的目的。考生一要检测知识的全面性，方法的熟练性和运算的准确性

34、，发现自己的某些不够或空白，以求复习时有的放矢；二要在平常考试中练就考试技能技巧，学会合理安排时间，达到既快又对；三要提升应试的心理素养，能够在任何状况下都心态平和，确保大脑对试题的兴奋度。 2严格有规律地进行限时训练。二轮复习时间紧，任务重，同学要进行限时训练，特别是强化对解答选择题、填空题的限时训练，并在速度体验中提升正确率，将平常考试当作高考，严格按时完成。 3先做学习后看答案。模拟学习时应该先模拟高考完成整套学习，最后对照答案给自己打分，甚至可以记录时间及分数，感受自己进步的过程。边看答案边做学习的过程是很难使自己的能力得到提升的。 4注重题后反思。出现问题不可怕，可怕的是不知道问题的

35、存在。对错题从各种角度反复处理，争取相同的错误只犯一次及时处理问题，争取问题不过夜。 高三文科数学第二轮复习课程实施 备考复习资料编写要求 1、 科学性：知识必须准确无误，表述要严谨、科学；试题要精选，要紧扣提纲，不能有偏、怪、错题。 2、 系统性：条理清楚，有利于同学复习、巩固和学习，有利于教师课堂教学及反馈指导。 3、 针对性：针对本校、本年级同学实际，所选例题、学习题，及针对性训练应有层次性以适宜不同班同学的必须求。所有例题、学习题及专题都应有答案提示。 4、 分文、理科编写。每个专题在实际实施前两周将电子稿件与文本一并提交编写组讨论，实施前一周打印分发。 应试复习教学要求 1. 关注同

36、学思维发展 2. 关注同学获取知识的质量 3. 关注同学应用知识的灵活性和综合性 4. 关注同学数学意识、数学能力的形成 5. 关注同学数学思想、数学方法的形成 6. 关注同学个人情感发展与个性思维品质的形成 7. 关注同学学习状态、学习情绪、应试心理 8. 关注对同学学习状况的反馈指导与各别辅导 关于高三数学教学计划八篇【六】 一、指导思想。 研究新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，强化教改力度，注重团结协作，面向全体同学，因材施教，激发同学的数学学习兴趣，培养同学的数学素养，全力促进教学效果的提升。 二、同学基本状况。 新的学期里，本人任教高三10、11班两个文科班的数学课，

37、这些同学大部分基础知识薄弱，没有自主学习的习惯，自制能力差，上课注意力不集中，容易走神，课后独立完成作业能力差，懒怠思想严重，因此整个高三的复习任务相当艰巨。 三、工作措施。 1、认真学习考试说明，研究高考试题，提升复习课的效率。 考试说明是命题的依据，备考的依据。高考试题是考试说明的具体体现。因此要认真研究近年来的考试试题，从而加深对考试说明的理解，及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学制定，提升我们的复习质量。 2、教学进度。 按照高三数学组学年教学计划进行，结合本班实际状况，进行第一轮高三总复习，估计在2月底3月初完成。

38、配合学校举行的月考，并及时进行教学反思。 3、了解同学。 通过课堂展示、同学交流互动、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上同学情态的变化等途径，深入的了解同学的状况，及时的观察、发现、捕捉有关同学的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于同学。关于基础较薄弱的同学，应多激励、多指导学法，加强他们学下去的信心和勇气。 点击查看：高三数学年教学计划总结 4、精心备课。 精心的备好每一节课，努力提升课堂效率，平常多去听同科教师的课，向老教师学习经验和好的教学方法，努力提升自己的任教能力。 5、优化学习。 提升学习的有效性：知识的巩固，技能的熟练，能力的提升都必须要通过适当而有效的学习才干实现。学习

39、题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学；对学习要全批全改，做好同学的错题统计，关于错的较多的题目，找出错的原因。 学习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；关于典型问题，要让同学展示讲解，充分暴露同学的思维过程，强化教学的针对性。多做限时学习，注重综合。选取"题型小、方法巧、运用活、覆盖宽'的题目训练同学的应变能力。 6、注重学习方法、数学方法的指导。 我们在复习中要强化数学思想方法的复习：如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特别与一般的思想、或然与必定的思

40、想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据同学学习实际予以复习及落实。 针对同学的具体状况，进行复习的学法指导，使同学养成优良的学习习惯，提升复习的效率。如：要求同学建立错题本，尤其是考后错题，让同学养成反思的习惯；养成同学善于结合图形直观思维的习惯；养成同学表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。 7、注意心理调节和应试技巧的训练。 应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，优良的心理素养是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼同学的心理素养，我们教育同学要以平常心来对待

41、每一次考试。 关于高三数学教学计划八篇【七】 一、强化集体备课 优化课堂教学 新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学?无论是教师还是同学都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养同学素养的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提升课堂效率，全面发展、培养同学的能力，为其自身的进一步发展打下优良的基础。 在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作

42、业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师依据自己班级同学的具体状况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，关于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二、立足课本 夯实基础 执行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好"双基'，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和

43、综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现同学的主体地位，将同学的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现同学的思索思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对同学能力的考查，适当增加教学的难度 关于高三数学教学计划八篇【八】 一、指导思想 研究教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，强化教改力度，注重团结协作，全面落实党的教育方针，面向全体同学，因材施教，激发同学的数学学习兴趣，培养同学的数学素养，全力促进教学效

44、果的提升。 二、教学设想 一总的原则 1、整合三月，抢拼四月，冲刺五月 我们把整个高三分成三个阶段，三月到四月中旬为第二个阶段整合阶段，将第一轮未完成的内容一扫光，适当讲一点专题，应对考试各种题型的训练。四月中旬到五月中旬，大面积进入专题训练，五月中旬后，就逐渐把精力放到主干知识上，不再大量学习新的题型，而是复习错题集，使自己在高考中尽量减少错误，甚至不犯错误。力争以较好状态迎接高考 2、认真研读数学考试大纲及x卷考试说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意高考的信息。认真钻研x四、七、九中的考题，最近几年这三个学校的一诊二诊三诊题都与高考很接近，特别是三诊以后有一套学习题很有针对

45、性。 3、不孤立记忆和熟悉各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。 3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离同学学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 二。体现数学学科特点，注重知识能力的提升，提升综合解题能力 1、强化

46、解题教学，使同学在解题探究中提升能力。 2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升同学的综合能力。 不脱离基础知识来讲同学的能力，基础扎实的同学不一定能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提升同学的学科综合能力。 多从贴近教材、贴近同学、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对同学进行有计划、针对性强的训练，多给同学锻炼各种能力的机会，从而达到提升同学数学综合能力之目的。 三合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 1、精心制定教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避免题海战 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最正确效果； 3、

47、注重实效，努力提升复习教学的效率和效益； 四改变传统复习模式，体现小组交流合作； 1、淡化各自为战，强化备课小组交流合作，资源共享； 2、保持同学主题，教师主导； 3。注重学法指导及心理辅导； 1及时向同学介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补同学的不够。 2针对不同同学的实际水平，合理安排教学难度，有利于同学成功情感体验，促进其提升。 3强化边缘生的各别辅导。 A类边缘生采纳各个击破，B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意各别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。 三、教学重点 1、数学思想方法 2、教材的重点、高考的热点 3、依据新大纲、夯实基础，

48、特别内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。 4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。 从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联系与综合。 注意知识的交叉点和结合点。 四、教学措施 1、以能力为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的积极性，让同学多动手、多动脑，培养同学的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让同学学习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。 2、保持先备课后上课，强化学习，多听课，探究第二轮复习的教学模式。 3、踏踏实实抓落实 搞好促优补差工作 1当日内容，当日消化，强化天天必要的学习检查催促。 2保持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 3周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性即解法的多样性，适时推出一些新题，强化应用题视察的力度。对每一次考试试题研究，努力提升考试的效率。 注意研究高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国卷的高考试题。 在综合学习中，不缩