放飞心灵 关注师生健康成长

1、闵行区第二届心理健康教育优秀校校长会议发言稿放飞心灵 关注师生健康成长学校作为培养新世纪人才的场所，如何让学生们适应时代的发展，完善自我、发展自我，充分开发潜能，让其人生更辉煌，是学校教育的重要任务。我校以区教育局关于进一步加强中小学心理健康教育的若干意见为指导思想，几年如一日开展心理健康教育，推进了素质教育和学生人格健康发展，收到了很好的社会效益。通过实践，我们深深感到，小学开展心理健康教育决不是可有可无，而是实现学校跨越式的发展不可或缺的重要组成部分！一、科学管理是保证心理健康教育机制有效实施的前提近几年，我校生源结构发生变化，学生情况多种多样，各种行为问题层出不穷，面对这些复杂的状况，我

2、校“心理健康教育领导小组”由“垂直管理”变为“扁平管理”，校长担任组长，组员由课程建设部、学生成长部、工会、校务管理部、信息技术部、卫生室组成，所有成员都有明确的职责分工。我们力求做到“三有”，即：学校有“心理专职教师”、班组有“心理疏导员”、班班有“心理小诊所”，定期对心理健康教育进行评估，找出问题，积极跟进。09年秋季一年级新生中，外来务工子女占新生数的70%，我们首先做了汽小新生家庭文化背景调研报告、汽小新生入学起始状况调查分析，针对我校生情、师情以及校情，围绕心理健康教育工作的目标：“为每一个孩子的健康、生存、发展而努力”，以“学生在校五年，为他幸福五十年着想”教育品质为出发点；加强了

3、“外树形象、内强素质”的队伍建设目标，有目的、有计划、有步骤地通过多种形式与多途径的心理教育活动。二、多方面关心教师的心理成长，提高教师人生幸福指数2007年学校出资七千多元，派谢晓东老师参加国家心理咨询师的培训，谢老师经过努力取得国家二级心理咨询师资格证书，成为我校心理健康教育担纲教师及教师培训的主讲教师，谢晓东老师被评为“上海市中小学优秀班主任”当我们了解到，老师工作压力大心里有困惑后，我校聘请专家，开设了20多场专题心理讲座。学校党政工联名发起“提升素养，放飞心灵”的读书倡议，围绕“书香溢德馨”这一主题设计了“树德立魂蓄势张力有效教育”的系列活动。校领导尊重、信任教师，真心实意关心教师生

4、活生存状况，运用“温馨组室”创建工作构筑和谐温馨的校园工作环境，鼓励教师间的交流与沟通，及时肯定教师的工作成就，关爱每位教职员工的幸福指数，让教师更多地参与学校的管理与决策，明晰自我期望、自我职责等；校工会开展各类活动，广开感情宣泄的渠道，经常组织联欢会、运动会、欣赏高雅艺术、节假日外出休闲旅游等集体娱乐活动外，我们还及时关心教师的家庭生活；对面临着子女升学就业、爱人不在身边以及父母年老体弱需要照顾等有实际困难的教职工，我校工会组织坚持“送凉风”、“送温暖”行动。我们的员工感激万分，忘我地投入到学校工作中。三、让每一个孩子都生活在师爱温暖的阳光里四年级2班的蔡老师接到学生报告，好多同学碗里的虾

5、“飞走了”， 此事引起她的警觉，蔡老师连续观察多日，发现每天午餐快结束时，小凌挨桌走动，向同学逐个说：“排条（小鱼）不要丢了，给我给我”小凌的话让蔡老师心痛不已：“这些排条，大家不喜欢吃，我才讨来的。老师，我要拿去给我妈妈吃的”原来，小凌看到有些同学不喜欢吃虾、排条，常常把它们扔掉，总觉得很可惜，他妈妈从来舍不得买虾，也没有吃过排条，平时家里晚上也不烧什么菜的，所以他才想把这些“好菜”收集起来带回家给妈妈吃；起初，他害羞，就悄悄地从同学要倒掉的碗里去拿，同学说他“偷”；后来看到同学一边吃饭一边丢这些菜，他心疼就直接上前去讨。小凌活泼好动，是外来务工子女，他父母经营着一个小吃摊，每天起早摸黑，期

6、盼着全家在上海这座大都市里能有立足之处，生活十分清苦。得知这一情况后，蔡老师心痛了，小凌这样的孩子，是多么懂事啊！她没有批评小凌，而是要求全班关心他，帮助他。在学校举行的“我的学生我的爱”故事会上，蔡老师向我校全体教师建议，多采用“细心调研、关爱学生；换位思考、情感体验；爱心涌动、呵护善良”的教育方法。同时，学校教工团支部开展“一对一”跟踪帮助，每天中午12：15-12：45分，老师与学生在“阳光心灵小屋”进行心灵沟通，排解他们成长的烦恼。二年级3班小韩同学，一天，带着一只耳环上学，同学们都用怪异的眼光看他，班主任得知他的哥哥不久前病故，家里只有他一根“独苗”，按当地风俗，他要带上了这只“耳环

7、”，预示着健康长寿。班主任老师考虑到，孩子们经常在一起玩耍，万一拉到了耳环，要出伤害事故，于是她向他父亲指出：佩戴耳环的本意是保太平，可耳环本身就存在着安全隐患，岂不是得不偿失”？小韩父亲对老师一次又一次有理有节的话语动心了，过了几天，他父亲取下了小韩耳环。同学们又开始和小韩高兴地玩耍了，他也重新融入到集体中，脸上也有了笑容。班主任处理的这个案例中，巧妙运用了“以情动心”的策略，用“共感”搭建相互沟通的桥梁。这个案例荣获市教科院关于“城乡文化冲突与教育融合”的“征文”竞赛一等奖。四、我们的思考“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的办学宗旨是我们每个“汽小人”自觉追求的目标，“不给学生留不便，不给家长留非议，不给工作留漏洞，不给学校留遗憾，不给社会留隐患”是我校师德规范。“宁静以致远”，用心倾听学生心声，把学生自