浙教版七年级下册1.2同位角 内错角 同旁内角教案

1、.教学目的知识点：平行线 考点：同位角、内错角和同旁内角的概念理解与判断难点重点同位角、内错角和同旁内角的判断课堂教学过程课前检查作业完成情况：优 良 中 差 建议_过程【知识点：同位角、内错角、同旁内角】1. 概念理解 同位角：两个角都在截线段的同侧和被截两直线的同方向，即位置一样抓住“同字内错角：即夹在被截两条直线之内和位于接线的两侧抓住“内、“错两字同旁内角：夹在被截两条直线之内和位于接线的同侧抓住“同、“内两字位置1位置2结论1和5处于直线c的同侧处于直线a、b的同一方这样位置的一对角就称为 3和5_这样位置的一对角就称为 4和5_这样位置的一对角就称为 2. 同位角、内错角、同旁内角

2、是成对出现的，反响的是_关系 对顶角是成对出现的，反响的是_关系3. 假如两个角是由四条直线构成的，那么他们一定_同位角、内错角、同旁内角【例题讲解】【例1】如图，与1是同旁内角的是A2 B3 C4 D5 例1图 例2图【例2】如下图，以下各组角的位置，判断错误的选项是课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记

3、本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。AC和CFG是同旁内角 BCGF和AFG是内错角CBGF和A是同旁内角 DBGF和AFD是同位角【变式训练】1. 如图，以下说法正确的选项是A1和2是同旁内角 B1和3是对顶角 C3和4是同位角 D1和4是同位角 第1题 第2题2. 如图，与1是同旁内角的是 A2 B3 C4 D53. 如图，1与2不是同旁内角的是一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士

4、?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 A B C D这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累4

5、0多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4. 给出以下说法：1两条直线被第三条直线所截，同位角相等；2平面内的一条直线和两条平行线中的一条相交，那么它与另一条也相交；3相等的两个角是对顶角；语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,

6、其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。4从直线外一点到这条直线的垂线段，叫做这点到直线的间隔 其中正确的有A0个 B1个 C2个 D3个5. 如图，有以下说法：1与4是内错角；1与2是同位角；2与4是内错角；4与5是同旁内角；2与4是同位角；2与5是内错角 其中正确的说法有 A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 【例3】探究活动：观察图中1和2的位置特点？ 1与5它们是一对 角由直线 和直线 被直线 所截得的，你发现1和5相对于直线a，b，c的位置有什么特点？4和6它们是由直线 和直线 ，被直线 所截得的 角相对于直线a，b，c的位置有什么特点？5与4呢？【变式训练】1. 三条直线两两相交，共有几对对顶角?几对邻补角?几对同位角?几对内错角?几对同旁内角?2. 如图，在直角ABC中，C=90°，DEAC，交AB于点D.1说出当BC，DE被AB所截时，3的同位角，内错角和同旁内角；2说明1=2=3的理由.3. 如