湖北省黄石市第八中学九年级数学下册第二十七章相似27.3达标训练

1、.湖北省黄石市第八中学九年级数学下册第二十七章相似27.3达标训练一、选择题1图K141中是位似图形的是图K1412如图K151，在平面直角坐标系中，有两点A4，2，B3，0，以原点O为位似中心，AB与AB的相似比为，得到线段AB，正确的画法是ABCD图K1513如图K142，BCED，以下说法不正确的选项是图K142AABC与ADE是位似图形B点A是ABC与ADE的位似中心CB与D，C与E是对应点DAEAD是相似比42019·滨州在平面直角坐标系中，线段AB两个端点的坐标分别为A6，8，B10，2假设以原点O为位似中心，在第一象限内将线段AB缩短为原来的后得到线段CD，那么点A的对

2、应点C的坐标为A5，1 B4，3 C3，4 D1，55如图K153，在平面直角坐标系中，正方形ABCD与正方形BEFG是以原点O为位似中心的位似图形，且相似比为，点A，B，E在x轴上假设正方形BEFG的边长为6，那么点C的坐标为图K153A 3，2 B3，1 C2，2 D4，26如图K145，ABC，任取一点O，连接AO，BO，CO，并取它们的中点D，E，F，得DEF，那么以下说法正确的个数是ABC与DEF是位似图形；ABC与DEF是相似图形；ABC与DEF的周长比为12；ABC与DEF的面积比为41.图K145A1 B2 C3 D47将平面直角坐标系中某个图案各点的坐标作如下变化，其中属于位

3、似变换的是A将各点的纵坐标乘2，横坐标不变B将各点的横坐标除以2，纵坐标不变C将各点的横坐标、纵坐标都乘2D将各点的纵坐标减去2，横坐标加上2二、填空题82019·兰州如图K146，四边形ABCD与四边形EFGH位似，位似中心是点O，那么_图K1469如图K156，直线yx1与x轴交于点A，与y轴交于点B，BOC与BOC是以点A为位似中心的位似图形，且相似比为13，那么点B的对应点B的坐标为_图K15610如图K147所示，ABC与ABC是位似图形，点O是位似中心假设OA2AA，SABC8，那么SABC_.图K14711如图K155，正方形ABCD和正方形OEFG中，点A和点F的坐标

4、分别为3，2，1，1，那么这两个正方形的位似中心的坐标是_图K155三、解答题12如图K148，用直尺画出以下位似图形的位似中心图K14813如图K157，在平面直角坐标系中，依次连接点O0，0，A2，2，B5，2，C3，0组成一个图形，请你以原点为位似中心在第一象限内把它放大，使放大前后对应线段的比是14.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步

5、。14如图K149，ABC和点O，以点O为位似中心，求作ABC的位似图形，使它与ABC的相似比为.图K149152019·凉山州如图K158，在边长为1的正方形网格中建立平面直角坐标系，ABC的三个顶点分别为A1，2，B2，1，C4，51画出ABC关于y轴对称的A1B1C1；2以原点O为位似中心，在x轴的上方画出A2B2C2，使A2B2C2与ABC位似，且相似比为2，并求出A2B2C2的面积图K15816. 探究题数学课上，老师要求同学们在扇形纸片OAB上画出一个正方形，使得正方形的四个顶点分别落在扇形半径OA，OB和弧AB上有一部分同学是这样画的：如图K1413，先在扇形OAB内画

6、出正方形CDEF，使点C，D在OA上，点F在OB上，连接OE并延长交弧AB于点G，过点G作GJOA于点J，作GHGJ交OB于点H，再作HIOA于点I.“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，

7、倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。1请问他们画出的四边形GHIJ是正方形吗？假如是，请给出你的证明；假如不是，请说明理由单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还

8、培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。2还有一部分同学是用另外一种不同于图的方法画出的，请你参照图的画法，在图上画出这个正方形保存画图痕迹，不要求证明唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老