放飞心灵 想象说话

1、放飞心灵 想象说话低年级学生说话写话教学心得朝阳二小 华清七八岁的孩子仿佛是枝头含苞的蓓蕾，天真烂漫。他们心里装着数不尽的童话，他们相信天上有神秘的仙境，美丽的嫦娥与可爱的玉兔住在月亮里，他们向往神奇的大森林，痛恨凶恶的大灰狼，同情柔弱的小山羊。他们眼中的世界是七彩的肥皂泡，精彩而奇妙。如何顺应这一心理规律，培养他们的写作兴趣呢？我认为可以结合语文学习，指导想象说话。课程标准提出：“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”“降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”“让学生易于动笔乐于表达。”在学生有了一定的识字量，产

2、生了说话写话心理愿望的基础上，我从以下三方面入手，引导学生放飞心灵，展开想象，说话写话。1、连词成句 连句成段“韵文识字”是苏教版教材的特色，一串串琅琅上口的词串，一幅幅生动精美的图画，为学生留下了广阔的想象空间。如第三册的识字2四组十二个词语，从白天到夜晚，由景物到感想，精练地描绘了国庆大典时天安门广场的热闹盛况，表现了伟大祖国的繁荣富强，抒发了炎黄子孙的自豪之情。班里有个学生暑假刚去过北京，拍了许多照片。熟读韵文后，我在实物投影仪上展示了这些照片，请这位同学当小导游，给大家介绍了北京的名胜古迹，金水桥、城楼等重要景物。学生仔细观察，有所了解之后，出示填空：（ ）的金水桥；（ ）的城楼；（

3、）的礼炮；（ ）的焰火。学生们发言踊跃，接着，我又播放了场面宏大的国庆大典的录像，学生耳闻目睹了这些丰富的感性材料，爱国之情油然而生。我抓住住时机，提出要求：“想象一下，假如你在国庆节时来到天安门广场，你想说些什么？你能选择课文中的几个词语说一句话吗？能用上几个就用几个。”学生觉得有话可说，有感而发，有情可抒，个个跃跃欲试。大家自主选择词语想象说话，词语用得越来越多，句子说得越来越好，一句话成了两句话，又成了一段话，说了看到的，又说听到的，还说想到的。虽然常州、北京远隔千山万水，但是孩子们展开想象的翅膀，似乎真的来到了天安门广场，亲临了国庆典礼：国庆节时，我们来到热闹的北京天安门广场，看到了长

4、长的金水桥，那高高的天安门城楼上，挂着一盏盏红灯。国庆大典开始了，海陆空三军仪仗队迈着整齐的步子走过广场，接受人民的检阅。夜幕降临了，震耳欲聋的礼炮响起来了，五颜六色的焰火放起来了，我们渡过了一个难忘的狂欢夜。看着眼前的一切，我情不自禁地赞叹，我们的祖国神州真像是一条腾飞的中国龙！2、随文练笔 续编故事语文课本中有许多生动有趣的童话故事。有狼和小羊、狐狸和乌鸦、小鹰学飞、小动物过冬等。故事里的小动物们个性鲜明，形象生动，故事的寓意深刻，深入浅出，故事的结尾含而不露，令人回味。如狐狸和乌鸦，这样结尾“狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。”而乌鸦会想些什么，做些什么呢？留给读者无限遐想。课堂上，学生们分角色

5、朗读，戴头饰表演。他们想象着狐狸巧舌如簧、奸诈狡猾的模样，想象着乌鸦愚蠢可笑、上当受骗的神情，学得有滋有味，非常投入。学完课文，我请孩子们当回小作家，发挥想象，续编故事，孩子们都很乐意地编起故事来。孩子们的丰富想象开出了朵朵鲜花，编的故事可精彩了：（一）狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。乌鸦呆呆地站在树枝上半天才恍然大悟，原来自己被狐狸骗了，心想：我太爱听好话了，怎么没有留意狐狸是骗我的，他说的是花言巧语，我还去信他。乌鸦想着想着，又想到家里还有几个孩子没有饭吃，难过地流下了眼泪。乌鸦没精打采地回到了家里。小乌鸦问妈妈：“我们的午饭呢？”乌鸦难过地说：“我们的肉被狐狸骗走了，以后你们要吸取教训，千万不

6、要光听好话，不要再上狐狸的当了。”（二）狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。乌鸦上了狐狸的当，就去追狐狸，他飞到树林里，看见一块红红的石头，很像一大块肉，想到了一个好办法。乌鸦就飞去找狐狸，对他说：“树林里有一块肉，比这块大多了。”狐狸跑到树林里，去叼那块大肉，用力一咬，哎呀，牙齿都掉了。乌鸦趁机叼起肉飞走了，心想：从今以后，我不能爱听花言巧语，要头脑清醒，别再上当了。3、想象创作 学写诗歌叶老说：“诗歌的讲授重在陶冶性情，扩展思维。”课文中有好几篇优美的诗歌，有水乡歌、送给盲婆婆的蝈蝈、一株紫丁香等。在教学水乡歌时，我告诉学生，家乡常州就是江南水乡，我出示了水乡美景图，让学生回忆自己亲眼看到的水乡景色

7、，唤起学生的生活体验，促使学生想说、乐说。学生互相交流，积累了丰富的写作素材之后，我请他们当回小诗人，学习课文的写法，写一段小诗。他们积极地投入到创作诗歌的语文实践中。学生作品虽然单纯幼稚，但是看得他们向往美好的情境，纯朴可爱：水乡什么多？桥多，小桥一个连一个，处处小桥伴清波。水乡什么多？花多，鲜花一朵又一朵，香飘十里满山坡。水乡什么多？树多，绿树一片又一片，造林绿化好生活。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会进步，是人类进步的源泉。”低年级儿童富于幻想，头脑中充满奇思妙想，教师要发挥儿童的这一心理优势，让孩子在浮想联翩中，把已有经验和想象世界自然契合。在孩子产