必修二罗斯福新政教学课例

1、必修二罗斯福新政教学课例-第一轮知识体系构建课研究案例富春高中 樊丽婉一、教学目标的设置1、依据的三个指导原则：紧扣普通高中历史课程标准、教学指导意见、09年考试说明来确定知识范围、明确三维目标。比如：必修二专题六第二节罗斯福新政，课程标准要求是：列举罗斯福新政的主要内容;认识罗斯福新政的特点;探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。09年考纲要求：罗斯福新政的背景、主要内容和特点；新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。2、对知识考点进行重新整合，适度关注通史，主要是从宏观与微观两个角度予以把握：宏观角度，主要是纵向比较的角度：侧重介绍历史发展的脉络线索，使学生比较清晰地把握通史的

2、概况，横向比较的角度：主要是把握本阶段的政治经济文化等概况，简单地联系之间的关系。比如在复习罗斯福新政内容前，首先引导学生宏观上把握该节内容在本专题的地位，其次，简要地阐述必修一专题七第二美国1787年宪法和必修三专题六第三第四节启蒙运动之间的内在联系，微观上结合班级学生的实际情况，对考试说明的要求进行具体分解，把教学目标细化。以学生在课堂上实际掌握度作为教学的最重要目标。即有效性第一。案例一：比如：必修二专题六第二节罗斯福新政复习课，美术班和文科重点班在具体教学目标上是不同的。对文科班基础较扎实的学生来说，教学目标可以这样适当地拓展，除了掌握罗斯福新政的背景、主要内容；理解罗斯福新政的实质、

3、特点和影响；理解罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用；同时引导学生分析比较中美苏等国经济政策的异同；理解罗斯福新政对当代美国、中国和世界经济的借鉴作用 。对美术班的学生而言，基础很薄弱，学习主动性不够自觉，则是降低要求，简单地掌握罗斯福新政的背景、主要内容；理解罗斯福新政的实质、特点和影响；理解罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用就可以了。二、教学内容处理（内容呈现、重点难点处理、问题设计或者典型问题的选择等）(一)教学内容的呈现：重视建构章节知识结构，高屋建瓴，帮助学生明确教学内容的逻辑关系，注意阐述每个知识点之间的内在联系，形成条理系统化的知识结构体系，把学生原先知识结构内

4、凌乱的无条理的状态，进行重新梳理，再认识，进一步巩固所学的基础知识。具体地说：重读教材目录，读目录、章节标题、子目标题。首先明确本节内容在本专题的地位，与其他几节的关系；其次，联系与该节内容有关的其他必修教材专题内容，进行整体把握，逐渐使学生对各个教材之间的内容达到融会贯通的熟练程度。比如：罗斯福新政这个内容，首先介绍它在本专题罗斯福新政治与当代资本主义的位置，把三节内容内在关系阐明清楚：第一节 “自由放任”的美国是新政的历史背景，第三节当代资本主义的新变化是新政的深远影响。其次，联系必修一政治专题 专题七 近代西方民主政治的确立与发展第二节美国1787年宪法内容，认识到美国新政能够成功，与其

5、民主政治体制的健全和完善是密不可分的，是其成功的政治保障。第三，引导学生联系必修三思想专题六西方人文精神的起源与发展 ，第三节理性与自由的启蒙和第四节主权在民的政治启蒙，理解新政能够得以推行，并且能够得到广大人民的拥护和支持，是在启蒙思想的影响下，形成了良好的开明环境，民主思想广泛传播结果。第四，重新读本节罗斯福新政的子目标题：“实干家罗斯福 ”大体介绍罗斯福的概况，初步认识该人物的历史特征，“施行新政”具体介绍新政的情况，是本节的主干知识部分，“渡过难关”阐述新政实施过程以及调整的效果，与后面一节联系密切，有承上启下的作用。 (二)重点难点处理、明确重点难点内容。如何确立重点难点，主要是根据

6、课标和考纲，以及教材内容，学生的实际情况来确定。对文科班学生而言，罗斯福新政的重点是新政的内容，难点是新政的影响，与其他国家中国苏联等国家干预经济模式比较等，如何正确认识比较是学生难以把握的薄弱项；但是对美术班级学生而言，基础薄弱，学习被动，所以抓基础知识掌握是关键，重点难点在新政的内容，至于与其他国家的经济政策比较，上课只要略微提到即可，针对的是极少部分成绩好的学生。.采取多种手段，化难为易，从而达到真正地理解掌握。主要的策略有：第一：抓住历史事件问题的关键，予以突破。比如：罗斯福新政主要是围绕经济问题而采取的经济政策，根源是关于供求矛盾的冲突和化解。第二：把专题内容重新处理，宏观把握共同处

7、，微观寻找各自的特征，引导学生进行思考，把重点难点的难度进行化解降低，学生就能够真正地理解和掌握。比如：必修一专题七近代西方民主政治的确立与发展，涉及到的有四个国家，内容多，复杂，学生难以掌握，我采取的方法是首先把近代资产阶级的代议制特征分析给学生听：选举和议会立法，各个国家的差异在于：元首和议会的权利大小，是由国家的国情决定。3.注重激发学生的情感因素，从外围入手，抓住学生的心理所需，使听课效率提高。学生如果不能用心听课，教师讲的再怎么精彩，也是无法取得好的学习效果。所以，我在上课的时候，针对学生出现的情绪烦恼或者困惑，运用各种手段，同时结合所学内容进行适当地引导，为他们排忧解难。比如：同学

8、闹矛盾，上课就走神，心不在焉，我在讲儒家思想时，“仁”，强调宽容，体谅等品德，吃亏就是福，讲了古代圣贤的故事，教他们如何面对这些烦恼。心安静下来，听课效率就提高了。同时，课外找学生谈心，及时了解他们的所思所想，发现他们学习上存在的问题和情绪困惑，这样上课的时候就能够针对学生的实际情况进行引导帮助，三.教学方法的选择：根据教学内容的不同，采取不同的方法，作为第一轮复习课而言，主要是抓基础知识为主，复习巩固为目的，主要的教学方法是以：阐述法，启发法，自主学习整理法等。讨论法，主要是针对学生难以理解的内容，需要一定的思维能力和知识铺垫，由教师进行阐述解决疑惑，主要是横向纵向比较，抽象概念的阐述等内容

9、学习。比如：罗斯福新政的评价提到不能从根本上遏制经济危机，主要原因是,资本主义的基本矛盾没有改变，也就是私有制没有改变，所以必然要发生经济危机。这个认识需要教师去阐述；启发法，侧重对难度稍微低的内容，教师设计几个问题进行启发引导，学生就可以理解掌握，基本上复习的内容以这类方法为主。比如儒家思想的发展历程，每一次与前面比较，有哪些继承和发展，学生比较容易回答解决。自主学习整理法，主要是针对所复习内容比较简单 ，教材编排有系统性的，教师指导学生自己去整理掌握，用图表、知识结构图等，比单纯由教师讲效果更加好。我们备课组黄老师组织我们编写的学案起了很大的帮助作用，学生也喜欢做。教学手段，主要是多媒体为

10、主，同时运用幻灯片，比如展示批改过的学生的作业，指导学生如何知道自己回答出现的情况，优点和缺点一目了然，规范学生的答题。明确错误的解题思路，学会运用正确的解题方法。四.教学过程的优化在教学过程中，侧重是激发学生的持续学习兴趣，持续培养学生的抽象思维能力和认识解决问题的能力，主要是思维方法的引导。具体的策略主要有：1、发挥音乐的感染魅力，激发学生的学习兴趣。课堂开始，放音乐，为上课做好心理上的准备工作，不至于感觉疲劳。上午第四第五节课，使用的比较多。与教学内容有关的背景音乐，放给学生听，即巩固所学知识，又缓解学习的疲劳。2、上课过程中，穿插故事来理解教材内容，比如：孔子的中庸比较难以理解 ，我就播放一段相关的视屏，动画形象生动，容易明白。3、教学内容的呈现，除了文字以外，还有数据，图片，图示、诗歌等形式，多样化地展现和阐述高考的考点，改变单调乏味的文字面目，一定程度上激发学生的学习趣味。4、联系学生日常生活细节，使课堂内容活