泉州第五中学七年级生物上册：第12章课堂练习

1、.七年级生物第1章?生命的世界?课堂练习地球上所有的生物都生活在地球外表的一个“薄层里面，这个“薄层包括 、 、 ，这里有维持生命的 、 、 等条件，科学家称之为“ 。第1节 形形色色的生物一、生物的多样性使自然界活力勃勃1请完成生物多样性的概念图：2地球上生物多样性是长期生物 的结果。3生物都生活在一定的 中， 与 互相影响、互相作用构成了 。4 是地球上最大的生态系统。二、生物具有区别于非生物的特征1请完成生物的特征的概念图：2生物在遇到外界刺激时可以作出的规律性反响，叫做 。这是生物具有的普遍特性，它可以使生物“ 。3生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使 增大、 增加。4生物产生

2、后代的过程就是 。例如： 请举例两个例子5绿色植物通过 制造“食物，动物吸入 呼出 、排出 和 ，这些都是 现象。6生物体在表现为多样性的同时也具有共性： 是生物最根本的特征，在此根底上生物才有 、 和 等生命活动。第2节 生物与环境的互相影响生物的 和 统称为环境。生物在 环境的同时，也能 和 环境 。一、环境影响生物的形态、生理和分布1环境中影响生物 、 、 的因素称为 。2请完成以下概念图：二、生物能影响和改变环境生物对环境的影响是 的。环境对生物的影响有 之分，但其结果都是使存活下来的生物更能 环境；生物的生存也会 环境， 与 是统一的有机整体。七年级生物第2章?探究生命?课堂练习第1

3、节 生物学是探究生命的科学一、生物学家的科学活动二、生物学及其开展历程1生物学开展过程中的几个重要事件是： 创立了生物分类系统，被称为“分类学之父； 建立了物种起源和生物进化理论；哈维发现了 ； 发现了DNA分子 的双螺旋构造，使生物学的研究进入到分子生物学阶段。2分类学家们将地球上所有的生物按大小和附属关系可排列界、 、 、 、 、 、种等分类单位。3分类学家们将地球上2019年初，六个国家的生物科学工作者共同宣布已初步弄清了 ， 是唯一的开展中国家。三、生物学的研究对象是 生物学是自然科学中的一门根底科学，它是研究生物的形态、 、 、 、 、 、生态的科学。第2节 生物学研究的根本方法1

4、是现代生物学研究的重要方法。2实验法研究一般包括以下步骤：1 ；2搜集与问题相关的信息；3 ；4 ；5 ；6 ；7得出结论。 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3除了实验法以外，进展生物学研究还有其他许多方法，例如 、 、 、 等。【拓展练习】1荒漠中生活的骆驼刺，地下

5、的根比地上部分长很多，说明了生物能 环境；蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤的肥力，说明生物能 环境。2生物包含 、 、真菌、细菌、病毒等，这种丰富多彩的生物种类，表达了 多样性，“一母生九子，九子各不同表达了 多样性，除此之外，生物还具有 多样性。3探究“光对鼠妇生活影响实验中。提出问题是：光对鼠妇生活有影响吗？1作出假设是： 。2设计实验：该实验的变量是 ，在设计实验时要给鼠妇提供 和 两种环境，以便进展对照。进展实验时,在以上两组装置中各装入 填1只或10只 鼠妇，每2分钟统计一次鼠妇进入以上两种环境的数量，统计10次，并计算10次的 值。3得出结论：鼠妇喜欢生活

6、在 环境中。注意：实验完毕后应把鼠妇 。填杀死或放回环境4假如把第1题中的问题改成“湿度对鼠妇生活有影响吗？那么实验的假设是 ，变量应该是 。4为了探究废电池对水体的污染，某同学设计了以下实验步骤：1将一节5号电池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2-3天；2在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D；3在4只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水;4在4只鱼缸中分别参加50毫升、100毫升、200毫升、400毫升废电池浸出液；5在向各鱼缸分别放入三条金鱼，定期喂养同种饲料，观察并记录情况。结果如下表语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目

7、、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。A死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。B死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提