湖南柘溪镇中学八年级上册地理地图复习

1、.八年级上册地图复习资料班级 姓名 学号 1.读右图，完成以下各题濒临的四大海洋: 、 、 、 。重要纬线名称 我国领土的四端:请用字母E、W、N、S在右图中合适的位置分别填出我国领土的最东、最西、最南、最北端。2、读图说出我国的十四个陆上领国和六个隔海相望的国家。3、读下图，指图说出我国34个省级行政单位的名称。4、读以下图，指图说出我国34个省级行政单位的简称。5、.读以下图，指图说出我国34个省级行政单位的行政中心。6、以下图是一些很有特点的分省轮廓图，读图完成以下各题：图中和、和两组相邻的省区中，有一个一样的省区，这个一样的省区是 和 。 我国最东的省和最北的省是图中的 数码图可以看成

2、一个跪着的兵马俑手里举着小孩，这个小孩是 区。可以看成是一个戴着帽子的胖厨师，这顶帽子是 省。图中的平行四边形是 省，图的形状像 ，这个省的简称是 。7、读看中国地形略图，答复以下问题。1、指图说出我国主要的山脉名称和它们的走向。2、指图说出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵。3、说出我国的地形特点。8、读中国地势图回答复答问题、指图说出我国阶梯分界山脉。、湖南省位于哪几级阶梯？3、说出我国的地势特点。9、读图，完成以下各题：1说出我国温度带的名称2说出家乡所在的温度带的名称。3说出北京所在的温度带的名称。4说出塔里木盆地所在的温度带的名称。10、读图，完成以下各题：1说出我国的主要气候类

3、型名称。2说出我国气候的主要特点。3说出影响我国气候的主要因素。11、读图，完成以下各题：1、指图说出我国内流区与外流区的分界限。2、指图说出注入太平洋的河流。3、指图说出我国最大的内流河。4、说出我国内流区和外流区河补给的主要形式。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一

4、年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。12、读图，完成以下各题：指图完成以下各题、指图说出沿长江源头到入海口依次流经的省级行政区。青藏川云、渝鄂湘赣、皖苏上海、指图说出发源地、指图说出注入海洋。主要支流 指图说出长江的其它重要的支流。长江流域有许多的大城市，指图说出A重庆、B武汉、C南京、D上海。4指图说出上、中、下游分界点：E宜昌、F湖口。 5指图说出长江干流上的水力枢纽水电站。13、读黄河流域图，答复以下问题：1指图说出黄河发源地，注入海。流经的 个省区

5、。2指图说出黄河塑造的三个平原。3指图说出黄河主要支流。4指图说出黄河上中下游的分界点城市。5指图说出黄河的主要水利工程有A龙羊峡、B三门峡、C小浪底等。14、读中国铁路略图，完成以下各题：1、我国主要铁路干线可分为两大组：东西向干线横和南北向干线纵。指图说出我国的主要铁路干线五从三横。指图说出东西向干线：由北向南分布，京包包兰线、陇海兰新线、沪浙赣贵昆线指图说出南北向干线：自东向西依次为，京哈京沪线、京九线、京广线、焦柳线、宝成成昆线。 青藏线。2、 指图说出我国以下重要的铁路枢纽：北京、上海、郑州、徐州、兰州、株洲、成都、武汉15、 中国四大牧区和优良畜种图1指图说出我国四大牧区：A _牧

6、区，B_牧区，C_牧区，D_牧区。2用手将优良畜种连到主要消费的牧区里。16、“中国主要工业区图答复以下问题：这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、指图说出我国沿海形成的四个工业基地。 2、读图说出我国四个工业基地的分布特点。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背