感恩教育润泽后生

1、感恩教育润泽后生鹿泉市铜冶镇小学德育成果总结报告以德治校，以德执教，学以立业，德以立身。我们学校紧紧围绕“德”字展开工作，以“以德育德、育德入心”为办学理念。在长期德育实践活动中，逐渐探索出一条以“孝”为切入点的感恩特色教育。在活动中，我们以 “崇尚孝道、开展孝育、培养孝德、弘扬孝行”为工作思路，用生活中的真情唤醒学生的感恩意识，坚持推进德育教育向纵深发展。下面将我校围绕“孝”字所开展的一系列感恩德育工作介绍如下：一、成果形成的背景铜冶具有得天独厚且丰富的尚德文化资源。古往今来，铜冶镇养育出多位道德模范：古有割肉尽孝的好儿媳丁香，卧冰求鱼孝敬后母的王祥，今有南铜冶村大爱敬老的铜冶三妯娌等等。我

2、校在特色学校建设中，通过深入挖掘这些影响深远且极具教育意义的历史资源、人文资源、地域资源（通往学校的路是铜德路）的基础上提炼出德育的一个方面即感恩教育。在这些地域人文资源的深刻影响下，学校的办学宗旨深深地打上了“孝德”的烙印。我们紧紧围绕“德”字做文章，以孝为切入点，以感恩为抓手，以活动为载体，不断强化对教师、学生的品德培养与教育，明确提出了“以德育德 育德入心”的办学理念。在不断的学习实践总结的过程中，逐步形成“以德育为特色、以感恩教育和特长发展为亮点”的办学特色。二、实施过程（一）精心设计并打造特色校园文化在办学理念的引领下，我们在继承优良传统的同时，坚持与时俱进，不断创新，在文化建设、德

3、育、课外活动、教学等方面都形成了鲜明的感恩德育特色。俗话说：近朱者赤近墨者黑，蓬生麻中不扶自直。这两句话是说：环境可以改变人。一个人在高尚的环境里生活久了，他就会变成一个高尚的人。为了努力使南铜冶小学成为师生终身留恋的地方，使大家积极乐观地投入工作和学习，奉献聪明才智，享受生活的快乐,学校下决心打造特色校园文化。文化建设是一个复杂的过程，学校文化建设更是一个“吐故纳新”的系统工程，是人人参与，共同创造，不断推陈出新的过程。首先是校领导的文化觉悟，进而带动教师增强文化意识，并唤起学生的文化认同。在具体实施上，基于这种考虑，学校精心设计并打造了特色校园文化营造德育氛围。1、设计了育德入心成孝在心的

4、校徽2、设计了成德于行永远忠孝的校旗3、设计了感恩行动立孝在心的标志4、设计了育德标准行孝准则的标语5、谱写了歌颂美德愉悦唱孝的校歌6、更新了“一训三风”校训：以德立身 成功做人校风：感恩 诚信 文明 友爱教风：厚德 博学 敬业 乐群学风：动起来 学起来 做起来 乐起来（二）精心设计并打造特色校园环境学校的建筑、道路、草坪紧紧围绕学校的特色进行设计与取名。学校的大门取名为“通德门”（取意通向育德之门），两侧是特长发展（特长发展开智学子）和感恩教育（感恩教育润泽后生）的展牌，通往校园内的路为通德路（取意通向育德之路），正对的是“起点”，（取意“基础教育，德育教育的起点”），厚德园是虚怀若谷的翠竹

5、，两侧是古今联排的二十四孝图，润德池内有山有水有鱼有喷泉，两侧是特色活动展牌，同德广场是开阔地，上空飘扬着国旗、校旗、班旗，正前方是开会的小舞台、显示会标的电子屏，西二楼中间一个大的“德”字（取意“同心同德”），两侧是“以德育德，育德入心”的办学理念，楼顶是校徽，两侧是“以德立身，成功做人”的校训；校园是四合院布局：一二年级的教学楼名为育德楼（取意育人先育德）；三四年级的教学楼名为学德楼（取意学知先学德）；五六年级的教学楼名为立德楼（取意立身先立德）；教师的办公楼名为成德楼（取意成才先成德）；综合楼名为同德楼（取意同心先同德）；两座平房含档案室的名为望德房（取意望绩先望德）；含餐厅的名为敬德房

6、（取意敬人先敬德）；校园内有四块大的草坪，取名为对应楼的名称就是育德园、学德园、立德园、成德园；四个园把校园南北、东西各分成了三条路取名为对应的名称就是通德路、望德路、敬德路、炼德路、学德路、立德路，校园通往运动场的北门为炼德门（取意锻炼身体、意志、品德之门）。学校的门，楼，房，坪，路及一草一木都发挥无言的育德功能。总之，学校发展方向始终面向全体学生，促进学生全面发展，努力把学生培养成有尚德品质、创新精神和实践能力的社会主义的建设者和接班人，使“以德育德 育德入心”这一理念在学校的各项工作中都能得到体现。（三）以孝为切入点、以感恩教育为抓手的德育活动一个人在高尚的环境里生活久了，他就会变成一个

7、高尚的人。德高为范，代表一种责任；壁立千仞，代表一种修为；胸容万物，代表一种情怀。传承着这种文化的个人、团队就是我们的教师和学校。我们利用国旗下讲话、主题班队会、橱窗、黑板报、手抄报、征文比赛、演讲比赛等形式，让孩子们知道什么是感恩，为什么要感恩，不断加强学生的感恩行为习惯养成教育。为了让感恩行动看得见，摸得着，我们运用以小见大，以点带面的策略，开展“给父母端一杯茶、给父母洗一次脚、帮父母干一次家务、给父母一句祝福、和父母说一次心里话”的“五个一”活动，这些“感恩活动”从感性的品评触摸，到理性的思考，再到心灵的碰撞，让孩子们经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结，释放出孩子积蓄已久

8、的感恩之心。感恩文化成为校园内最亮丽的风景线，成为校园内最和谐的生活篇章。在此基础上，我校还开发各年级的校本课程（大部分都在20课左右）：一年级是感恩亲情篇；二年级是感恩老师篇；三年级是感恩同学篇；四年级是感恩生命篇；五年级是感恩自然篇；六年级是感恩社会篇。通过感恩教育，全校师生在道德上有了高度、认识上有了广度、交往上有了风度、处世上有了大度、教研上有了深度、尊师上有了热度、活动上有了亮度。除了在学校开展感恩教育活动外，我校还在每年重阳节前到铜冶镇敬老院德育实践基地献爱心，帮助孤寡老人打扫卫生、并在沿途捡拾塑料袋等白色垃圾、擦净铜冶剧场周边健身器械，培养学生感恩社会意识，社会满意度有了较大提高

9、。在学校组织的“感恩报告会”上1500多名学生及家长接受了一次终生难忘的爱祖国、爱父母、爱老师、爱生命的教育，使学生在泪流满面的同时，发自内心的感激父母，感谢师长，感恩社会，在情感体验中坚定立志报国、立志孝亲的信念。（四）以课外活动为载体，夯实德育根基在办学理念的引领下，设置了最优化的课程，除开齐开足三级课程，上好两操外，还在调查问卷基础上根据小学生的年龄特点，从周一到周五，围绕孝敬、感恩的德育教育，安排了丰富的课外活动内容。低年级（一年级的三字经、二年级的弟子规）的国学诵读；中年级（三年级的口风琴、四年级的竖笛）的艺术教育；高年级（五年级的粘贴画、六年级的刻纸）的手工制作；以及田径、篮球、乐

10、器、舞蹈、科学、美术、微机、十字绣、校刊等特色活动小组，每个特色活动小组都有活动教材（大部分在15课左右），使我校的德育教育内容丰富多彩，形式多样，渗透在各种教育教学活动中。2009年11月在“魅力中国全国青少年才艺展示”活动中，我校舞蹈队自编自导的喜乐年华获河北赛区集体舞金奖；2010年3月在“亚洲艺术盛典魅力中国展示”活动中春晓获河北赛区金奖。我校的民乐队已有30多年的历史，艺术节从1993年的第一届开始一年一届。篮球是石家庄市传统项目学校。刻纸、微机、美术、校刊的优秀作品每学年都编辑成书。粘贴画、科学、十字绣都有成品和精品。总之通过各项活动全力打造“校训立德、校歌唱德、校刊写德、课题研德

11、、讲话谈德、竞赛评德、活动践德、画廊展德”的德育特色学校。（五）常规活动常抓不懈：1、特长发展小新星评选一年一届，每届10名，在运动会后评选，并在第二学期校刊上刊登。 2、感恩孝敬小新星评选一年一届，每届10名，在重阳节后评选，并在第一学期校刊上刊登。3、少先队建队日（10.13）入队仪式，家长给孩子一封信，一句话，一个礼物，一个拥抱，并亲手给孩子佩戴红领巾。4、学校春季运动会：一是趣味、二是亲子、三是竞赛的一次运动会。5、学校庆祝六一活动暨历届艺术节：有家长参加、表演、观看的活动。6、节假日的实践作业： 1）教师节：感恩教师；2）国庆节：感恩祖国；3）重阳节：感恩长辈；4）感恩节：感恩亲情；

12、5）春节：感恩成长； 6) 劳动节:感恩社会； 7）儿童节：感恩生活；8)暑假：感恩自然。三、实施效果金同是铜，熔炼为冶，兼收并蓄是铜冶。特色学校的建设需要在长期的办学过程中不断地完善，发展与提高。在推进教育全面发展的进程中，我校以孝为切入点、以感恩教育为抓手的德育策略取得了较好的效果。（1）2010年5月举办鹿泉市德育特色学校现场会。（2）2010年6月举办石家庄市质量管理落实年现场会。（3）2011年11月举办鹿泉市示范校德育现场会。（4）2011年12月通过石家庄市质量管理示范校验收（5）2012年9月迎接石家庄市现代化学校验收近几年我校以“以德育德、育德入心”为办学理念，以推进教育全面发展统领全局，先后被评为鹿泉市“十佳学校”、石家庄市“规范化学校”；石家庄市双争共建“文明校园”、鹿泉市推进教育全面发展先进单位，2010年被评为鹿泉市推进教育全面发展第一批示范学校，教育局多次组织全市的校长们到我校参加各种现场会及参观交流活动。特别是2010年石家庄市质量管理落实年现场会以后，南铜冶小学更是成为影响一方的名校，先后有