对硕士研究生培养实行弹性学制的几点思考

1、对硕士研究生培养实行弹性学制的几点思考           摘要硕士研究生培养实行学制改革已经是我国高等教育所面临的一个重要的现实问题,本文分析了实行弹性学制乃是硕士研究生培养必然趋势的原因,列出了4所知名高校实行弹性学制的政策,并对硕士研究生培养实行弹性学制提出了几个途径,试图对我国当前的硕士研究生培养学制改革问题进行实际意义上的探讨。        关键词硕士研究生培养;弹性学制;人才培养模式  

2、60;    随着经济的发展,社会对高层次的人才需要也是愈加迫切,我国原来的三年制硕士研究生培养模式明显的显现出它的不足之处,已经跟不上知识经济时代的发展;随着我国硕士研究生招生规模的扩大,硕士生的就业问题以前所未有的现实的摆在了人们的眼前;另外,硕士研究生的分化也日益明显,许多人是为了提高学历而上硕士研究生,并不是想搞学术研究,所以,有必要对硕士研究生培养实行弹性学制。        1实行弹性学制乃形势所趋 . 硕士学位逐渐成为一个过渡学位一直以来,我国硕士研究生培养推行的是精英教育模式,

3、即把硕士研究生作为专门研究型的人才来培养,而随着社会对人才学历要求的不断提高,博士硕士研究生逐渐在一些高精尖的科研领域发挥着重要作用,因此导致硕士研究生逐渐从科研型向应用型转向。由于博士在科研领域发挥着主要的作用,导致硕士研究生将逐渐的成为一个在本科和博士学位之间的过渡学位。随着硕士研究生招生规模扩大(2004年全国硕士研究生招生达27. 3万人)和高校毕业生就业压力的加大,硕士研究生自身也感到压力倍增。不少人不想从事学术研究,而是想获取一个相对于本科来说较高的学历,增加其在社会上竞争的砝码。硕士研究生有了学术型和应用型的区分,培养目标定位有了明显的变化。正如中国人民大学硕士研究生院副院长伊志

4、宏教授说:“硕士研究生一般分为两类,一类是立志钻研学问的,另一类是想早日进入社会的。实行弹性学制使立志钻研学问的硕士生更早的升入博士阶段学习,有利于学术水平的提高, 而想参加工作的硕士生则能更早的进入社会,增强社会适应能力。”       政府政策的支持早在2002年6月28日,科技部、教育部联合发出关于充分发挥高等学校科技创新作用的若干意见规定:逐步推行与国际接轨的硕士研究生培养制度,取消对硕士研究生培养年限的统一规定,实行弹性学制,鼓励硕博连读。我国现行硕士研究生培养的不足之处，理论脱离实践现象严重我国高等教育偏重于书本知识的传授

5、,人才培养规格过分强调学术性、研究性和规范性,创新精神和实践能力相对不足。既造成人才培养与就业市场的脱节,更不利于培养数以千万计的专门人才和我国当前经济建设的高素质的劳动者。偏重于理论知识传授培养出来的硕士研究生缺乏创造力,硕士研究生教育阶段学科专业狭窄,各个学科专业之间往往壁垒森严,学科之间的交流、渗透很少,限制了学生的视野,缩减了硕士研究生想象的空间和相互借鉴的机会。       医学教育探索.培养方式不够灵活,导师力不从心随着硕士研究生招生规模的扩大,每个硕士生导师带的学生也由原来的12 个增加到了现在的67个甚至更多,导师还有

6、自己的研究任务和工作,实在没有那么多的精力顾及到每个学生,只能是放羊似的带所有的学生,缺乏重点和针对性。导致想读博的学生抱怨自己学不到自己想要学的知识;而那些想早日工作的学生则认为自己没有学到实用的知识,还要在学校待上好几年,这无疑是时间和人力的浪费。       课程设置死板,隔行如隔山现在不要说不同的专业, 每个专业的不同方向也是壁垒森严,学生几乎不能根据自己的兴趣去选择课程,课程的设置也是滞后的,与社会所需要人才必须具备的知识和能力不相符合。尤其对于应用型硕士研究生,没有根据社会和用人单位的要求制定并开设符合实际需要的课程。硕士

7、研究生学制改革已经成为一种必然趋势,学制长短并不是教育质量好坏的决定因素,学制相对缩短从某种程度上说是人才的“速成生产”,一方面能满足企业对高级人才的需要; 另一方面,也可降低学生的教育成本。但是,推行学制改革必须在保证教育质量的前提下,根据人才培养的目标,设计出更优化的教学方案,使学生能灵活选择适合自己的教育模式。       2几所著名高校实行弹性学制的相关政策弹性学制是一种教学管理制度。它相对于学年制而言,是以学分制和选课制为基础,以导师制为支撑,对学生修业年限不做统一、严格要求,允许学生提前毕业、中途休学或分段完成学业,只要学

8、生在一个弹性化的期限内达到培养方案规定的课程、学分数及相关条件要求,就可以毕业或获得相应学位的制度。我国几所著名的高校已经开始制订有关自己学校的硕士研究生弹性学制培养计划: 1)北京大学:从2004年起在部分学院中实行弹性学制,在两年之内修满了规定学分且通过了论文答辩,即允许其毕业。硕士研究生的在校学习时限不做硬性规定,依据学生是否完成了相关课程、取得了足够学分、通过了学位论文答辩,来判定是否符合毕业条件。如某个学生修完规定的学分、通过论文答辩需要3年甚至更长的时间,也允许延期毕业。 2)中国人民大学: 2002年起开始实行弹性学制。学分数调整在3238学分之间。硕士研究生学习期限调整为22.

9、 5 年。 3)南开大学:在人文社会科学各专业已经开始实行弹性学制。特殊专业可延长学习时间,但最长延期为1年。将硕士研究生基础学制由3年调整为2年。每个学生至少要完成32学分。       不能在2年完成学习任务的专业或学生,可以将自己的学习计划定在不多于3年的时间。为确保教学质量,两年制硕士研究生的课程体系要经过专业学术委员会论证通过,各门课程的教学方式也由专业学术委员会确定,教师不能任意选择教学方式。实行两年制的硕士生不能提前毕业。 4)华中科技大学:从2004年开始,全面实行硕士研究生学制改革。经济学院、管理学院、法学院、新闻学

10、院和人文学院等已经推出了允许学生两年毕业的试点方案。文科生学制将以两年为基础,理工科以两年半为基础,实行两年到三年半的弹性学制。课程学分有相应缩减。在硕士研究生培养过程当中, 各院系是培养主体,导师是具体负责人。硕士研究生院只对学生最长的在校时间做出限制,而不做统一规定。       如有出国、打工等特殊原因,学校允许其在4年内毕业。另外,上海市高校教学工作会议也讨论了弹性学制问题。表示上海将改革硕士研究生培养模式,主要是硕士研究生培养年限可以实行弹性学制,硕士生学制一般为3年,培养年限可为25年,所修学分在5年内有效。上面提到的几所全国知名高校分别制定出了自己的硕士研究生实行弹性学制的培养方案或是培养政策,已经开始了弹性学制的实践探索。其中人大在2004年就已经有近2 000名两年制培养的“小硕”毕业。当然,各高校为了防范硕士研究生培养质量下降,也采取了一定的措施,例如南开大学就规定:学校还将通过教学督察委员会对教学质量进行跟踪评估。国家现在对弹性学制的政策也是一种宏观上的政策指示,还没有什么系统的经验