第10讲期中复习训练－－参考答案

1、.第10讲 期中复习训练第二部分 考点精讲精练考点一、有理数的概念【典型例题】 例1、D例2、B例3、D例4、D例5、D例6、2， 6例7、A例8、B例9、ab例10、例11、C例12、 ； 例13、 a , b同号a , b同时为正时，原式1+1+13a , b同时为负时，原式1+1+11例14、与互为互相数，试求下式的值与互为互相数 ab=2 , a=1 b=2 原式举一反三：1、C2、亏损100元 3、负数： ， ， 整数： ， ，+200 ， 负整数： ， 4、B 5、C 6、D7、 ； 3，2，1，0，1，2，3，8、B9、a0 10、x= 2 , y=_3_11、 2 ；0 ；2

2、。 12、 13、考点二、有理数的运算【典型例题】 例1、例2、例3、例4、解：14+79+8+652=4952+7+8+6=20+21=1km；2由题意得，第一次距A地4千米； 第二次距A地4+7=3千米；第三次距A地4+79=6千米；第四次距A地4+79+8=2千米；第五次距A地4+79+8+6=8千米；而第六次、第七次是向相反的方向又行驶了共7千米，所以在第五次纪录时距A地最远；34+7+9+8+6+5+2×0.3=41×0.3=12.3升例5、举一反三：1、C 2、3、4、5、考点三、科学记数法与近似数、有效数字【典型例题】 例1、例2、 35000000

3、 ； 29860 ； 594.06例3、 3.1353.144 。例4、C例5、 .举一反三：1、B2、B 3、C4、 万 位， 3 ， 千 位， 3 。5、考点四、单项式、多项式与整式的定义、项、系数、次数、升降幂排列【典型例题】 例1、 答案不唯一 。例2、C例3、C例4、 七 次 四 项式。例5、 5 个； 2 个； 7 个。例6、C 例7、举一反三：1、 ， ； ， 2、 23 ； 2 3、6或10 ； 20 ；4、 0 ； 15、C6、7、 考点五、同类项、合并同类项【典型例题】 例1、B例2、C例3、9例4、D例5、 0例6、3xy2x2y举一反三：1、B2、B3、B4、D5、D考

4、点六、去添括号、整式加减运算【典型例题】 例1、D例2、D 例3、ac+d 例4、13A+6B=32x2+3xy2x1+6x2+xy1我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,

5、岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。=6x2+9xy6x36x2+6xy6=15xy6x9；2原式=15xy6x

6、9=15y6x9要使原式的值与x无关，那么15y6=0，例5、原式2×3×22222+6×2+111举一反三：1、C 2、A 3、C 4、5、考点七、整式运算应用【典型例题】 例1、B例2、 2 。 例3、例4、例5、地面总面积为：6x+2y+18m2； 举一反三：1、C 2、 3其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰

7、富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。3、B老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。4、5、1 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够