第3单元 课题2 第2课时

1、.第二课时离子相对原子质量【知识与技能】1知道离子的形成过程，会用离子符号正确的表示离子。2初步理解相对原子质量的概念，学会查相对原子质量表。【过程与方法】1通过NaCl的形成过程，培养学生空间想象才能和逻辑推理才能。2通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯。【情感态度与价值观】通过阅读张青莲教授的资料，增强民族自尊心和自豪感。【重点】离子和原子的区别与联络；相对原子质量。【难点】离子符号的书写和意义；相对原子质量概念的形成。知识点一离子【自主学习】阅读教材第55页，完成以下填空：1在化学反响中，为了到达稳定构造，金属元素容易_失去_电子，这时质子数_大于_核外电子总数，使参加

2、反响的原子带_正_电；非金属元素容易_得到_电子，这时质子数_小于_核外电子总数，使参加反响的原子带_负_电。带电荷的_原子_或_原子团_叫做离子。2带正电的原子或原子团叫做_阳离子_，带负电的原子或原子团叫做_阴离子_。3离子也是构成物质的一种微粒，由离子构成的物质，其化学性质由离子保持。如保持NaCl化学性质的最小粒子是_Na_和_Cl_。4离子符号：钠离子_Na_；镁离子_Mg2_；氯离子_Cl_；硫离子_S2_。5离子符号中数字的意义：Na_每个钠离子带1个单位的正电荷_；Mg2_每个镁离子带2个单位的正电荷_；Cl_每个氯离子带1个单位的负电荷_；3Fe2_3个亚铁离子，每个亚铁离子

3、带2个单位的正电荷_。【合作探究】1离子的构造中核内质子数与核外电子数存在何种关系？答：阳离子是原子失去电子而形成的，其核内质子数大于核外电子数；阴离子是原子得到电子而形成的，其核内质子数小于核外电子数。2在化学反响中，原子得失电子的数目与离子所带的电荷有什么关系？原子得失电子后电子层有何变化？答：原子得失电子的数目与离子所带的电荷在数值上是相等的。原子得电子时电子层数不变，原子失电子时，电子层数比原来减少一层。3原子和离子有哪些区别与联络？答：原子离子阳离子阴离子构造质子数核外电子数质子数>核外电子数质子数<核外电子数电性不带电带正电带负电表示法元素符号阳离子符号一般说来，“老师

4、概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。阴离子符号联络阳离子原子阴离子【老师点拨】1原子得失电子形成离子时只是核外电子发生改变，核内质子数不变。2离子符号的书写是在元素符号的右上角标出离子所带的电荷数和电性用“表示带正电，用“表示带负电，数字在前，“或“在后，当数字为1时省略不写

5、。【跟进训练】1核电荷数多于核外电子数的粒子一定是DA分子B原子C阴离子D阳离子2Mg和Mg2这两种粒子具有一样的BA电子数B质子数C电子层数D化学性质3如图形象地表示了氯化钠的形成过程。以下相关表达中正确的选项是A死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。A钠原子失去一个电子形成阳离子，氯原子得到一个电子形成阴离子B钠原子与钠离子都不显电性“师

6、之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有

7、知识，更重于传播知识。C氯化钠分子由氯原子和钠原子构成语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增

8、强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。D钠原子与钠离子的微观构造一样知识点二相对原子质量【自主学习】阅读教材第56页，完成以下填空：1相对原子质量是指以_一种碳原子质量的1/12约为1.66×1027kg为标准，其他原子的质量与它相比较所得到的比_。相对原子质量符号为Ar是一个比值，它的单位是1，通常省略不写。2跟质子、中子相比，电子的质量很小，可以忽略不计，所以原子的质量主要集中在_原子核_上。相对原子质量_质子数_中子数_。3我国科学家_张青莲_为相对原子质量的测定作出了卓越奉献。【合作探究】原子得失电子形成离子后，质量是否发生改变？答：与质子、中子相比，电子的质量很小，可以忽略不计，因此原子得失电子形成离子后，其质量可以认为是不变的。【老师点拨】相对原子质量不是原子的实际质量，但能反映出一个原子实际质量的相对大小，它的单位是1而不是g或kg。相对原子质量质子数中子数。【跟进训练】1为解决电力紧缺问题，我国将加强核能的开发和利用。钚是可用于核电开发的放射性元素，钚的相对原子质量为244，核内有150