系统复习导学案染色体变异

1、WORD格式高二生物组整理染色体变异必备知识梳理回扣根底要点一、染色体变异分类变异类型具体变化缺失缺失某一片段重复增加某一片段染色体结易位某一片段移接到另一条非同源染色体构变异上倒位某一片段位置颠倒结果举例染色体上的 基因数目或猫叫排列顺序 改变，从而导综合致性状变异征专业资料整理WORD格式个别染色体的增加或减少染色体数大量基因增加或减少，三倍体无目变异性状改变幅度较大子西瓜染色体组 成倍地增加或减少识图析图判断上述4 幅图解分别表示染色体构造变异的哪种类型？提示缺失倒位重复易位二、染色体数目变异1.染色体组：细胞中的一组 非同源染色体 ，它们在 形态和功能 上各不一样，携带着控制生物生长发

2、育的 全部遗传信息 。2.二倍体：由 受精卵 发育而成，体细胞中含有两个染色体组，包括几乎全部动物和过半数的高专业资料整理WORD格式:/rcezsw.taobao- 1 -专业资料整理WORD格式高二生物组整理等植物，如人、果蝇、玉米等。3.多倍体 1概念：由 受精卵 发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。 2实例：香蕉：含三个 染色体组，称为三倍体。马铃薯：含四个 染色体组，称为四倍体。普通小麦：含六个染色体组。小黑麦：含八个染色体组。 3特点：与二倍体植株相比，多倍体植株常常是茎秆粗壮 ，叶片、果实和种子都比较大，糖类与蛋白质等营养物质含量丰富。 4人工诱导多倍体正在的 萌

3、发 种子或幼苗抑制 纺锤体 形成染色体不别离细胞中染色体加倍多倍体植物4.单倍体 1概念：由 配子 发育而来，体细胞中含有本物种配子 染色体数目的个体。（ 2特点以植物为例 ：与正常植株相比，植株 弱小高度不育。练一练四倍体水稻是重要的粮食作物，以下有关水稻的说法正确的选项是A.四倍体水稻的配子形成的子代含两个染色体组，是二倍体B.二倍体水稻经过秋水仙素加倍后可以得到四倍体植株，表现为早熟、粒多等性状C.三倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小D.单倍体水稻是由配子不经过受精直接形成的新个体，是迅速获得纯合子的重要方法解析：所有配子不经过受精形成的新个体都是单倍体无论含有几

4、个染色体组，所以四倍体水稻的配子形成的子代虽然含有两个染色体组，但仍然是单倍体。二倍体水稻经秋水仙素处理，染色体数目加倍，得到四倍体水稻，多倍体植株的特点是其种子粒大，子粒数目减少，但是发育周期延长，表现为晚熟。三倍体水稻高度不育，不能形成正常配子，所以无法形成单倍体。答案 D三、低温诱导植物染色体数目变化的实验1.实验原理低温 抑制纺锤体 的形成，以致影响 染色体被拉向两极 ，细胞不能分裂成两个子细胞，于是染色体数目加倍。2.方法步骤洋葱根尖培养取材固定 (细胞已被杀死 )制作装片解离漂洗染色制片观察。3.试剂及用途（ 1卡诺氏液： 固定细胞形态。（ 2改良苯酚品红染液：使 染色体着色。 3

5、解离液体积分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液1 1：使 组织中的细胞 相互别离开 。构建知识网络专业资料整理WORD格式:/rcezsw.taobao- 2 -专业资料整理WORD格式高二生物组整理高频考点突破考点一染色体数目变异1.单倍体、二倍体和多倍体确实定方法可由以下列图解中提供的方法区分开来。注： x 为一个染色体组的染色体数，a、 b 为正整数。单倍体往往是由配子不经受精作用直接发育成的生物个体。提醒单倍体不一定只含1 个染色体组，可能含同源染色体，可能含等位基因，也有可能产生可育后代。2.染色体组概念的理解（ 1不含同源染色体，没有等位基因。（ 2染色体形态、大小和功

6、能各不一样。（ 3含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。3.染色体组数量的判断方法（ 1据细胞分裂图像进展识别判断以生殖细胞中的染色体数为标准，判断题目中所给图的染色体组数。如以下列图所示：专业资料整理WORD格式:/rcezsw.taobao- 3 -专业资料整理WORD格式高二生物组整理减数第一次分裂的前期，染色体4 条，生殖细胞中染色体2 条，每个染色体组有2 条染色体，该细胞中有 2 个染色体组。减数第一次分裂的未期或减数第二次分裂前期，染色体2 条，生殖细胞中染色体2 条，每个染色体组有 2 条染色体，该细胞中有1 个染色体组。减数第一次分裂的后期，染色体4 条，生殖细胞中染

7、色体2 条，每个染色体组有2 条染色体，该细胞中有 2 个染色体组。有丝分裂后期，染色体8 条，生殖细胞中染色体2 条，每个染色体组有 2 条染色体，该细胞中有 4 个染色体组。（ 2据染色体形态判断细胞内形态一样的染色体有几条，那么含有几个染色体组。如以下列图所示的细胞中，形态一样的染色体 a 中有 3 条， b 中两两一样， c 中各不一样，那么可判定它们分别含3 个、 2 个、 1 个染色体组。（ 3据基因型判断控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组每个染色体组内不含等位或一样基因，如下列图： d g 中依次含 4、 2、 3、1 个染色体组 4据染色体数/ 形态数的比值判断染色体

8、数 / 形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。如果蝇该比值为 8 条 /4 种形态 =2，那么果蝇含 2 个染色体组。对位训练1.以下关于单倍体的表达，正确的选项是B单倍体只含有一个染色体组单倍体只含有一条染色体单倍体是含有本物种配子染色体数目的个体单倍体只含有一对同源染色体未经受精的配子发育成的个体是单倍体A.B.C.D.2.从以下列图 a h 所示的细胞图中，说明它们各含有几个染色体组。正确答案为()专业资料整理WORD格式:/rcezsw.taobao- 4 -专业资料整理WORD格式高二生物组整理A.细胞中含有一个染色体组的是h 图B.细胞中

9、含有二个染色体组的是g、 e 图C.细胞中含有三个染色体组的是a、 b 图D.细胞中含有四个染色体组的是f、 c 图解析此题主要考察染色体组的概念及染色体组数目的识别。其形态、大小各不一样的染色体组成一个染色体组。根据图形判断染色体组数有如下规律：在细胞内，形态一样的染色体有几条就含有几个染色体组，如图 e，每种染色体含有4 个，所以是四个染色体组。在细胞内，含有同音字母有几个，就是含有几个染色体组，如d 图中，同音字母仅有一个，所以该图只有一个染色体组。由此，我们可知： a、b 图含有三个染色体组，c、h 图含有二个染色体组，e、图含有四个染色体组，d、 g 图含有一个染色体组。答案 C考点

10、二基因重组、基因突变和染色体变异的比较变异类型基因突变基因重组染色体变异比较工程基因构造的改变 碱基对的基因的重新组合，产生染色体构造或数目变增添、缺失或替换多种多样的基因型化引起基因数量或排实质序改变自然突变、人工诱变基因自由组合、穿插互染色体构造、数目变化换、转基因时间类型细胞分裂间期减数第一次分裂前期或后期细胞分裂过专业资料整理WORD格式:/rcezsw.taobao- 5 -专业资料整理WORD格式高二生物组整理程中适用X围任何生物均可发生真核生物进展有性生殖产生真核生物核遗传中发生配子时产生新的基因， 但基因数 只改变基因型， 未发生基因的可引起基因“数量上产生结果改变的变化目未变

11、生物变异的根本来源，提 形成多样性的重要原因，对生意义物进化有十分重要的意义对生物进化有一定意义供生物进化的原始材料育种应用诱变育种杂交育种单倍体、多倍体育种实例青霉菌高产菌株的培育三倍体无子西瓜及八倍豌豆、小麦的杂交体小黑麦的培育特别提醒1.三种变异的共同点：基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质的改变 ,都是可遗传变异，但不一定遗传给后代。2.三种变异的实质解读：假设把基因视为染色体上的一个位“点，染色体视为点所在的“线段，那么基因突变“点的变化点的质变，但数目不变 ；基因重组“点的结合或交换点的质与量均不变 ；染色体变异“线段发生构造或数目的变化；染色体构造变异线段的局部片段增添

12、、缺失、倒位、易位点的质不变，数目和位置可能变化；染色体数目变异个别线段增添、缺失或线段成倍增减点的质不变、数目变化。3.基因突变和基因重组的判断： 根据变异个体数量确定是否发生基因突变， 如一群棕猴中出现一只白猴，一片红花植株中偶尔出现一株白花，即可确定是由基因突变造成的；假设出现一定比例白猴或白花，那么由于等位基因别离，配子经受精作用随机结合产生的，但该过程不叫基因重组。4.基因突变和染色体构造变异的判断：染色体构造变异使排列在染色体上的“基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。基因突变是“基因构造的改变，包括DNA 分子中碱基对的替换、增添和缺失。基因突变导致“新基因的产生，染

13、色体构造变异未形成新的基因。如下列图：专业资料整理WORD格式:/rcezsw.taobao- 6 -专业资料整理WORD格式高二生物组整理对位训练3.以下关于染色体构造变异和基因突变的主要区别的表达中，不正确的选项是()A.基因突变是由DNA 分子发生碱基对的增添、缺失或改变而引起的基因构造的变化B.基因突变可发生回复突变，染色体构造变异那么不能发生回复突变C.基因突变一般是微小突变，其遗传效应小，而染色体构造变异是较大的变异，其遗传效应大D.多数染色体构造变异可通过显微镜观察进展鉴别，而基因突变那么不能解析 基因突变是由 DNA 分子中碱基对的增添、 缺失或改变而引起的基因构造变化， 这种

14、改变在显微镜下看不到，而染色体构造变异后那么可以用显微镜直接观察到明显的染色体变化。基因突变是不定向的，可产生一个以上的等位基因，也可能发生回复突变，而染色体构造变异是在自然条件或人为因素的影响下局部染色体的缺失、重复、倒位和易位，是不能发生回复突变的。遗传效应指的是遗传功能，即可以通过控制蛋白质的合成来控制生物性状，遗传效应的大小与突变的大小无关。答案 C4.家蚕的性别决定为ZW 型。用 X 射线处理使第2 染色体上的含显性斑纹基因PB 的区段易位到 W 染色体上，再将雌蚕与白体雄蚕交配，其后代但凡雌蚕都有斑纹，但凡雄蚕都无斑纹，这样有利于“去雌留雄 ，提高蚕丝产量。该育种方法依据的原理是(

15、C )A.基因突变B.基因重组C.染色体构造的变异D.染色体数目的变异解析根据题意可知，用X 射线处理后，家蚕第2 染色体上的含显性斑纹基因PB 的区段易位到 W 染色体上，即将染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上，这种变异属于染色体构造的变异。解题思路探究思维误区警示易错分析1.染色体构造变异中的易位与基因重组中穿插互换混淆不清易位穿插互换变 异 类染色体构造变异基因重组型X围非同源染色体之间同源染色体内部非姐妹染色单体之间专业资料整理WORD格式:/rcezsw.taobao- 7 -专业资料整理WORD格式高二生物组整理交 换 对非等位基因等位基因象图示2. 无子西瓜和无子番茄辨析

16、不清比较工程无子西瓜无子番茄培育原理染色体变异生长素促进果实发育三倍体植物在减数分裂中同源染未授粉，胚珠内的卵细胞没有经无子原因色体联会紊乱， 不能形成正常的配过受精，所以果实中没有形成种子而无子子能，结无子西瓜的植株经植物组织不能，结无子番茄的植株经植物无子性状培养后，所结西瓜仍是无子组织培养后，所结番茄有子能否遗传所用试剂秋水仙素生长素纠正训练1.某物种一条染色体上依次排列着A、 B、C、D、 E 五个基因，下面列出的假设干种变化中可使基因内部结构发生改变的是(D)解析 据图分析选项 A、B、C 分别为染色体变异中缺失、增添和易位造成，没有新基因产生，而选项 D 中 c 的出现既可能是基因

17、突变基因内部构造发生变化又可能是穿插互换产生的。2.请分析以下两个实验：（ 1用适量浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾，子房发育成无子番茄。（ 2用四倍体与二倍体杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无子西瓜。专业资料整理WORD格式:/rcezsw.taobao- 8 -专业资料整理WORD格式高二生物组整理试问： a.番茄和三倍体西瓜的无子性状是否能遗传？b.番茄和三倍体西瓜的枝条扦插生成的植株所结果实中是否有种子？CA.a 能，不能； b 无，有B.a 不能，不能；b 有，无C.a 不能，能； b 有，无D.a 能，能； b 无，无解析无子番茄是利用了生长素能

18、促进果实发育的原理得到的无子性状，因遗传物质未发生改变，不能遗传给后代，属于不可遗传的变异；无子西瓜是利用了三倍体植物在减数分裂中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子而无子的原理，其遗传物质发生改变，无子性状可遗传给后代，属于可遗传的变异。知识综合应用重点提示通过“三倍体无子西瓜培育过程的考察，提升“综合运用所学知识，解决自然界和社会生活中有关生物学问题的能力。典例分析已 知 西 瓜 的 染 色 体 数 目2n=22 ， 请 根 据 下 面 的 西 瓜 育 种 流 程 回 答 有 关 问 题 ： 1图中过程所用的试剂分别是和。 2培育无子西瓜A 的育种方法称为。 3过程中形成单倍体植株所采用的方法是。该过程利用了植物细胞的性。 4为确认某植株是否为单倍体，应在显微