第一单元 第四课 辨别地理方向新课标核心素养下高中地理1同步教学导学案

1、.第一单元 宇宙地球第四课 区分地理方向课标要求2019版虽2019版新课标没有明确标明，但在地理理论上必须含有相关知识，且镇江市教研组已作明确要求，故而列出： 简单理解如何运用地图含等高线地形图、经纬网图、太阳日出日落方向、北极星区分地理方向。江苏课程调整方案2019版简单理解如何运用地图含等高线地形图、太阳日出日落方向、北极星区分地理方向。教材分析?鲁教版高中地理教材?在第一单元单元活动主要讲解了相关知识，但内容较多，有些部分较为复杂，应舍去。学情分析知识学情：“区分方向对于学生来说一直是较为困难的部分，无论是在等高线地形图上，还是在现实生活中。故而应当普识。班级情况：高一1至高一4班学生

2、根底较弱，对于图表类分析的才能较弱，抽象思维、空间思维才能更弱。学习目的1.人地协调观2.综合思维学生可以具备运用地图、太阳升落方向等知识，综合分析自然因素与社会文化生活间的互动过程，树立“人地协调的观点。3.区域认知学生能根据本课知识归纳某些地理要素的空间特征，尤其是其区域性。4.地理理论力学生可以利用地图等工具，采用小组合作的方式，较为深化的观察某区域。教学课时1课时教学方法讲授法、图表分析法、小组合作探究法、案例教学法学习重点利用等地图含等高线地形图、经纬网地图、太阳升落方向区分地理方向学习难点利用经纬网地图准确辨识方向诵读预热根据教学内容，结合学情，老师可自主的印制一定的诵读内容，帮助

3、学生掌握本课知识。展示导入老师自行选取适宜的文字、图形、动画等材料，自然导入本课。预习与填空一利用地图区分方向1在地图上区分方向1一般定向法：无任何方向标志的普通地图，遵循“上北下南，左西右东原那么断定方向。2有指向标的地图：原那么：根据指向标定方向。步骤3有经纬网的地图：详见“合作探究部分按纬度的上下变化断定南北方向：距北极点近的在北方。按经度的变化断定东西方向：经度变化小于180°时，顺地球自转方向找到终点，那么终点在东方逆自转方向相反。2在野外用地图区分方向1在图上找到与实地相应的地物。2转动地图，使图上地物方位与实地吻合。3在地图上确定自己的位置，确定目的方位。二利用罗盘区分

4、方向三利用恒星区分方向1根据太阳区分方向：详见“合作探究部分1根据太阳升落区分方向2北半球中高纬度地区根据地物的影子朝向：正午时分物体影子朝向正北。2根据北极星区分方向1根据：北极星位于正北天空。2寻找北极星：根据大熊座找北极星：由大熊座中的天璇向天枢方向延长约5倍处的亮星。根据仙后座寻找北极星：顺仙后座3颗亮星中间的那颗星，与其前面一颗较暗的星连线延长线上的亮星。温馨提示1南半球不能看到北极星。2北半球的北极星的仰角是不一样的，北极星的仰角和当地的地理纬度数值相等。四野外巧辨方向1根据地物南北两面的积雪融化速度在北半球中高纬度1朝北一面积雪融化慢。2朝南一面积雪融化快。2根据植物生长状况1向

5、阳面：枝叶较茂盛，年轮间距较大。2背阳面：树干上常有苔藓，年轮间距较小。3根据房屋朝向北半球尤其是北回归线以北地区所建房屋多为坐北朝南。备注与笔记合作探究一在经纬网地图上区分方向三步骤第一步：利用纬度确定南北方向：1两点同在北半球，度数大者在北，小者在南。2两点同在南半球，度数大者在南，小者在北。3两点分别位于南北半球，那么北半球的点在北，南半球的点在南。第二步：利用经度确定东西方向：通常利用劣弧原理，即从两地经度差不超过180°的劣弧上确定东西方向。在劣弧上顺地球自转方向画箭头，箭头方向为东，箭尾方向为西，如右图所示，乙地在甲地的东方，甲地在乙地的西方。第三步：综合定向：假设根据经

6、度判断A点在B点的东方，根据纬度判断A点在B点的北方，那么两个综合得出A点在B点的东北方向。二根据太阳区分方向1根据日升、日落区分方向1在春、秋分日，全球各地太阳均正东升起，正西落下；赤道上总是正东升起，正西落下。2北半球中高纬度夏季太阳从东北方升起，西北方落下；冬季太阳从东南方升起，西南方落下。3南半球中高纬度夏季太阳从东南方升起，西南方落下；冬季太阳从东北方升起，西北方落下。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含

7、义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。北半球四季太阳日出日落示意图：一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不

8、及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。正午12点正午12点北半球春秋分：太阳正东升起，正西落下。 其中太阳抵达最南边时是正午12点。北半球夏至日：太阳东北升、西北落下。其中太阳抵达最南边时是正午12点。北半球冬至日：太阳东南升、西南落下。其中太阳抵达最南边时是正午12点。2利用地物的影子区分方向对于北半球中高纬度地区来说，一天中绝大多数时间太阳位于南部天空，地物的影

9、子总是朝向北方包括西北方、正北方和东北方，正午时地物的影子朝向正北。检测与训练1以下图表示怎样根据北斗七星寻找北极星，据图判断以下说法正确的选项是A图中北斗七星属于小熊座 B图中北极星属于大熊座中的一颗亮星C图中天璇到北极星的间隔 是天璇到天枢间隔 的5倍 D北极星不随季节而挪动2.右图是大兴安岭林区砍伐的一个树桩的年轮图，那么甲、乙、丙、丁代表的方向分别是A东、西、南、北B西、南、东、北C南、北、东、西D北、南、西、东3以下四幅树木年轮图如图，反映了该树的生长环境，生长在北温带地区的树木是4以下有关A30°N,155°E和B30°S,150°E两地方向区分根据的说法，正确的选项是