第九章压强

1、.命题点1固体压强8年7考，0.52分【命题解读】命考素材：本命题常以生活中的工具如劳开工具：榔头、镰刀为背景素材。考法解读：常在选择题、填空题中结合其他章节的知识综合考察增大或减小压强的方法和压强的相关计算，偶尔在计算题中结合其他章节的知识考察。需要学生在平时学习物理知识时要多联络生活实际、多举例、多解释，进步利用所学物理知识分析实际问题的才能。判断正误1.2019·陕西3题C，0.5分榔头的前端做的很锋利是通过减小受力面积来减小压强。2.2019·陕西242题，2分如图是收割麦子的镰刀，刀刃锋利可以增大刀刃对麦秆的 ；刀刃对麦秆的作用力与 的作用力是互相的。命题点2液体

2、压强8年6考，0.51分【命题解读】命考素材：本命题主要以小实验和社会热点为背景素材。考法解读：在选择题和填空题中考察影响液体压强大小的因素及液体压强的计算。3.2019·陕西331题，2分如图为某型号中型履带式水陆两栖突击车，它采用了轻质铝合金装甲车体,进一步增强了水中浮渡才能，该两栖车装配有输出功率为1.1×106 W的发动机。在海面训练过程中，发射多枚炮弹后，车体向上浮起了一些，车体底部受到水的压强将 ；在陆地上行驶，履带可以 车体对地的压强。均填“增大“减小或“不变4.2019·陕西26题，2分2019年5月，我国在南海成功开采出了可燃冰。可燃冰是一种高效

3、、清洁、储量宏大的新能源，可以像固体酒精一样被点燃，开采点位于水深1 266 m海底下一定深度的海床中，海水对海底的压强是 Pa，可燃冰属于 填“可再生或“不可再生能源。海水取1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg【素养解读】第4题表达了核心素养中的“物理观念能量观念，试题以我国2019年5月成功开采可燃冰为背景，使学生理解可燃冰燃烧产生的热量比煤、石油、天然气要多得多，且为清洁能源，防止了环境污染，反映了物理与生活、社会、科技、时代的联络，提倡学生多关注社会热点和生态环境等。5.2019·陕西281题，1分如下图，橡胶管一端与漏斗相连，另一端与一只气球相连。当往漏

4、斗中灌水时，气球充水后鼓起。如下图，当漏斗上升时气球的体积逐渐变大，漏斗上升到一定高度时，气球被水挤破。以上现象说明水的压强与深度的关系是 。命题点3大气压强8年3考，0.53分【命题解读】命考素材：本命题常以生活中的现象、器物和小实验为背景素材。考法解读：在选择题和填空题中考察对大气压的理解与应用，也常常结合其他章节的知识点综合考察。6.2019·陕西26题，4分图甲是一把阴阳壶，壶把上开有两孔，可同时盛装两种液体，图乙为该壶的构造示意图，使用时，假设捂住甲孔，那么倒出的是 液体，这是由于 作用。壶在程度桌面上静止时，受到的重力与支持力是一 ，重力的施力物体是 。命题点4流体压强与

5、流速的关系8年4考，13分【命题解读】命考素材：本命题多以实际生活、消费中的应用和教材中的图片为背景素材。考法解读：在选择题、填空题和实验题中，考察利用流体压强与流速的关系来解释生活中的现象或实验原理。7.2019·陕西25题，3分龙舟赛上，运发动手持船桨奋力向后划水，龙舟向前运动，这是因为物体间力的作用是 ，比赛时，并排前进的龙舟不能离得太近，是由于两龙舟间水的流速越大，压强 ，容易相撞。龙舟在超过对手时，它们是相对 填“运动或“静止的。【考场秘籍】流体压强问题：分析流体压强的问题时，先确定哪里流速大，再根据流速与压强的关系确定哪里受到的压强大，哪里受到的压强小，最后根据压力差的方

6、向确定物体的运动状态。8.2019·陕西303题，1分如下图，将纸条的一端按在嘴唇的下方，向前吹气，会看到纸条飘起来，该实验现象说明了流体压强与流速有关或流体流速大的地方压强小。9.2019·陕西261题，2分如下图，直升机的螺旋桨高速旋转时，螺旋桨上方的空气流速较大，压强较 ；当直升机悬停在空中时，它受到的升力方向是 的。10.2019·陕西282题，1分如下图实验，将一根塑料吸管弯成直角，在弯折处开一个小孔，插入水中，从程度管口向里吹气，观察到由小孔喷出雾状的水。该实验的原理是 。命题点5压强知识的综合8年3考，2分【命题解读】命考素材：本命题多以生活、消费现

7、象、科技开展为背景素材。考法解读：在选择题和填空题中考察，有时也结合其他章节的知识综合考察。11.2019·陕西4题,2分对以下与压强有关的事例，解释不正确的选项是 A用吸管喝饮料利用了大气压强B高压锅是利用液体的沸点随气压增大而升高的原理制造的C水坝下部比上部建造的宽是因为液体压强随着深度的增加而减小D火车进站时旅客不能越过平安黄线，根据的是流体中流速大的地方压强小12.2019·陕西6题,2分“嫦娥三号成功着陆后，月球车开场了对月球的科学探测，月球外表无大气层，昼夜温差超过300 ，部分土壤非常松软。针对这种环境，以下说法正确的选项是 A“嫦娥三号降落时，要使用降落伞减

8、速B月球车利用电磁波向地面传输探测到的数据C月球车的车轮使用了充气橡胶轮胎D月球车的轮子外表积较大，可以减小对月球外表的压力13.2019·陕西8题,2分国家重点工程青藏交直流联网工程正在建立中。2019年3月5日，载有200 t电力设备的超大型运输车“公路列车如图，全长约80 m，有180个大轮子从湖南衡阳出发，以很慢的速度驶向青藏高原的过程中，两个多月行驶时间约600 h行驶了3 000多公里。以下说法正确的选项是 A公路列车的平均速度约为50 km/hB公路列车安装有很多大轮子，是为了增大对路面的压强C公路列车在平直公路上匀速行驶时，其牵引力大于阻力D公路列车刹车后仍能继续向前

9、运动一段间隔 ，是因为它具有惯性命题点6创新实验8年1考，7分【命题解读】命考解读：本命题常以自制教具、科技开展、生活常见的现象为背景素材。考法解读：在探究实验中考察学生从给予的材料中获取信息的才能。14.2019·陕西32题,7分某兴趣小组的同学观察到：飞机在起飞和航行时机翼的仰角不同；飞机越大其机翼越大。他们想探究“机翼获得升力的大小与机翼仰角、机翼面积有什么关系？注：机翼仰角为机翼下外表与程度面的夹角，机翼面积指机翼在程度面上投影的面积他们利用塑料泡沫等材料自制了三个质量一样、形状一样、面积不同的机翼模型，把圆柱形空心笔穿过“机翼并固定在“机翼上，将一根金属杆从笔杆中穿过并上下

10、固定，确保“机翼能沿金属杆在竖直方向挪动，将“机翼挂在测力计的下方，实验装置如下图。1用鼓风机对着“机翼吹风模拟飞机在空中飞行，当鼓风机向右吹风时，以气流为参照物，飞机向 飞行。2为了研究“机翼获得的升力与仰角的关系，他们对同一个“机翼吹风，并保持风速不变，只改变“机翼 的大小，观察并记录测力计的示数，在其他条件一样时，更换面积不同的“机翼重复上述实验，实验记录如表。每次吹风前测力计示数均为3.5 N 机翼面积/cm2弹簧测力计示数/N机翼仰角“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“

11、先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。2753955660°3.23.02.6较小3.02.92.

12、4较大2.92.82.3最大3.12.92.7在上述实验中，吹风前后测力计示数的 即为“机翼获得升力的大小。通过分析数据可以得出结论：当质量、形状、机翼面积和风速一样时，仰角增大，获得的升力 填“一定或“不一定增大；当质量、形状、仰角和风速一样时，机翼面积越大，获得的升力 。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，

13、均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。实验时，“机翼沿金属杆上升，金属杆对笔杆有向 的摩擦力，因此测得的升力应 “机翼实际获得的升力。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿

14、小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。【素养解读】第14题表达了核心素养中的“科学思维和“科学探究，试题以飞机的机翼为背景，要求学生运用情境信息和所掌握的知识解答问题。试题考察了运动的相对性、流体压强与流速的关系、摩擦力、受力分析等知识及对重要的物理研究方法控制变量法的掌握。引导学生关注生活实际与物理知识的联络，进步科学探究才能、掌握科学研究方法、培养创新思维。让学生经历科学探究过程，应用科学研究方法和实验技能开展探究。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有

15、注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。参考答案1.×2.压强 麦秆对刀刃3.减小 减小 【解析】车体向上浮起了一

16、些，深度变小，根据p=gh可知，车体底部受到水的压强将减小；突击车安装履带增大受力面积，那么在压力一定时，可以减小对地面的压强。【命题意图】此题以水陆两栖突击车为背景，考察了减小压强的方法及其应用，考察学生的分析应用才能。4. 1.266×107 不可再生5.水的压强随深度的增加而增大6.乙 大气压 平衡力 地球7.互相的 越小 运动【解析】运发动用桨向后划水，桨对水施加力的同时，水对桨龙舟也施加力的作用，龙舟就向前运动，这说明物体间力的作用是互相的；并排快速前进的两艘龙舟之间间隔 不能太近，其原因是龙舟之间水的流速变大，压强变小，在外侧较大的压强作用下，龙舟容易发生相撞；龙舟在超过

17、对手时，相对于对手的位置不断变化，那么它们是相对运动的。【命题意图】此题以端午节的龙舟比赛为背景，考察了运动和静止的相对性、力作用的互相性、流体压强与流速的关系，考察学生的综合分析应用才能。8.流体压强与流速有关或流体流速大的地方压强小9.小 竖直向上10.流体流速越大的地方，压强越小11.C12.B13.D14.1左 2仰角 变化量或差值、减小量 不一定越大 下小于 【解析】1当鼓风机向右吹风时，空气向右运动，以气流为参照物，飞机向左飞行。2为了研究“机翼获得的升力与仰角的关系，他们对同一个“机翼吹风，并保持风速不变，只改变“机翼仰角的大小，观察并记录测力计的示数；在其他条件一样时，更换面积不同的“机翼重复上述实验。在上述实验中，“机翼获得升力的大小