五年级试卷分析

1、.五年级试卷分析试卷特点： 本试卷为程度性测试卷，统一由县××局教研室提供。测试的内容为人教版实验教科书五年级下册，形式有填空、判断、选择、计算、画一画和解决实际问题六种形式。 试卷表达以下特点：题量适宜，难易恰当。衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题的量是否恰当，难易度是否适宜，这张试卷设计的考试时间是80分钟，绝大多数的学生能在规定的时间内完成答卷任务，这样利于学生学习程度的全部呈现，符合程度性测试的目的；本卷在注重考察学生的根底知识和根本才能的同时，增加了适量的难题，来考察教与学过程，某种程度上表达了新课程的目的体系。来自生活，运用生活。?课程标准?认为：“学习素

2、材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。此卷试题的大部分数据来自于学生熟悉的生活情境，这些数据令学生感悟着数学和生活的联络，感受着学习数学的价值。动手操作，开展才能。数学活动必须让学生动手理论操作，组织引导学生经历观察、实验、猜测、验证的过程。此考卷中有相当份量的操作题，在画画、想想和算算中考核了学生动手操作的才能，培养了学生的空间想像才能。同时，也是对平时的教与学的过程的挑战，提出了新的要求。有一定的综合性和灵敏性，难易适度，考虑全体，面向中等程度偏下考虑到城乡学生，情景性较强，既考察结果、又考察过程，坚持“双基一创原那么，选择贴近生活实际的问题，培养学生应用意识认识到现实生活

3、中蕴涵着大量的数学信息，面对实际问题能从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决策略，体会数学在生活中的价值。 当然，本张试卷还存在值得斟酌的地方：分数章节的内容偏多，和它相关的知识占分到达了40%；而本册教材中的统计内容里的折线统计图却没有出现。我个人认为将第六题里第二小题换成相关折线统计有关的知识更适中些。难易和题型的设置也有不合理的地方。第六题里的第一小题不应做为解决问题的形式出现，只能以填空或者选择的形式出现。在计算时，也应只限定本学期的分数计算内容，可以扩展到小数以及整数相关的计算内容。 学生答卷情况分析： 填空题部分。 填空题部分的内容涵盖了全册的每一个单元内容。本班学生没有出现集中性

4、的错误，多数是学生不同的原因丧失了分数。 在正确答案后面的方框里画“部分，第一小题有16个学生出现错误，而其它4小题只有4人次出现错误。导致第一小题大面积出现错误的原因有二，一是这道题我没有训练过，二也反响我班大多数学生的理解才能较差，解决实际问题的才能欠佳。 计算题部分。 选择题部分第4小题学生中有34人出错，而其它4小题中仅5人次出现错误。造成这一集中错误的原因是学生还是不能从根本上理解分数在什么情况下表示一个比值，什么情况下表示一个详细的数值。 画一画部分。 画一画部分的题目有比较的简单，全班仅一个学生出现失分。解决实际问题部分。 解决问题这部分中第三、四小题失分比较厉害，第三小题许多学

5、生没有看清是半箱，于是做出来的答案比正确答案少了一半，而这种情况下，阅卷老师也是一分不给，第四小题只要得出的结论是错误，也是一分不给，我认为这都是不合理。其实在解决问题中也看出了学生解题的灵敏性不够，比方最后一题牛奶的净含量已经标在盒子上了，有学生居然还利用求体积的方法来求，居然还说通过计算的肯定要正确些，为什么没有想到老师讲过一个物体的体积一定大于它的容积呢？ 获得的成绩： 本次测试学生获得了很好的成绩，有了很大的进步，不仅由原来的第二名上升至第一名，而且在比原来低于第一名近3分的成绩反而高出了3分，这不仅鼓励了我班学生学习的斗志更增强了我自己的信心，我坚信一分耕耘必有一份收获。 今后教学工

6、作要改进的地方： 培养学生良好的学习态度和学习习惯。态度决定一切，要学好必须有好的学习态度，这包括认真听讲、积极发言和认真作业等等，而更重要的是学习的习惯，最重要的是学生思维习惯的培养，这才是学生终生受益的。 重视知识理解与形成过程。好多知识的教学要重视“拉长细节，使学生们在学习活动对知识的理解深而广；要多多聆听学生的声音，感悟他们的思维的特点，不断地调整教学的方法等等；尽量让学生到手操作，在做中学数学的效果远远大于单纯的理解。 亲密知识与生活的联络。只有将数学知识和生活亲密联络起来，才能有效地激发学生学习数学的兴趣，感受学习数学的价值。 继续打造课堂教学特色。我的课堂教学的追求是“自然和谐真

7、实有效，今后我还是以次为近期目的，不断丰富其内涵，增强教学的艺术，让课堂焕发出生命的活力！ 五年级试卷分析二 一、试卷特点 本次监测试卷充分表达了以教材为主的特点，所考察的内容深化浅出地将教材中的全部内容展如今学生的试卷中，并注重考察学生活学活用的数学才能。试卷包含五种题型，分别为计算、填空、选择、画图、解决问题，从不同的侧面考察了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广；尤其侧重表达了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵敏性；试卷命题还注重学生的开展，从试卷的得分情况看，假如学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。 二、答题典型错误及

8、分析 本次监测中出现的答题错误主要表达在以下几处： 1、第一题： 2、第二题： 1第3题中“0.06米是1米的几分之几，也就是厘米，主要考察学生对小数的意义及小数点位置挪动引起小数大小变化的规律的理解运用情况。学生大多数错在第1空，估计是对小数意义的理解及根底性联络较薄弱。 2第6题“省略2984000000亿位后面的尾数是亿，是本册求小数近似数的变式练习。学生审题错误较多，误以为省略亿位后面的尾数就是改写，直接答为29.84亿。 3、第三题： 1第1题两个一样的长方形中各有一个面积为长方形面积的一半的三角形。学生由于观察到两个三角形形状不同，底与高的数据题中又未提供，因此多数学生误判成“不一

9、样大，说明学生对于三角形面积公式的理解及灵敏应用不纯熟。 2第3题“0.242424有学生误判为“循环小数，可见学生对循环小数的概念没有掌握，没有完全理解“依次不断重复出现的意思。 3第4题估算“6.8×8.4，学生对估算的方法和技巧掌握不纯熟，而将6.8看成6，8.4看成8，因此得到估算结果为48。 4、第四题： 画图中出现的错误主要是三角形和梯形的画法。许多学生没有考虑到底乘高后还要除以二，如三角形部分学生画的是底4高3。可见学生对图形面积的理解不够透彻，只是套用公式计算面积，没有真正做到学以致用。 5、第五题： 解决实际问题中出现的典型错误主要有以下几类： 2审题出现的错误：

10、由于数量关系分析不够清楚的，如第1题求“每张凳子的价钱是多少元？有学生直接用“总共的售价-实验桌的价钱得到每张凳子的价钱； 由于读题不够认真仔细的，如第2题有学生将热水瓶看成电水壶来计算，第4题求“上半年平均每月用水多少吨？学生直接用上半年的水费80÷12； 由于题意理解不够透彻，如第5题在考虑摸球结果的可能性中，学生对“从盒子里摸球，摸出后再放进去这句话没有完全理解，因此大多数学生没有考虑到同种颜色的球可能会重复摸到的情况，只列举出“红黄、红白、黄白三种情况。 三、试题评价 本次监测的试题覆盖面广，重视了根底知识、根本技能、空间观念以及解决问题才能的考察，主客观性试题设置合理，有一

11、定的综合性和灵敏性，难易适中。从试题内容来看，计算方面主要以本学期学习的小数知识为主，考察小数四那么计算的口算、笔算、估算及混合运算的技能，其中还考察了学生能否运用整数运算性质和运算规律进展灵敏简算的才能；空间与图形方面那么以计算面积和实际操作即画图为主要形式考察学生对常见的一些平面图形的面积及面积间的互相关系的掌握和理解情况；解决问题方面，以考察学生综合运用所学的小数四那么计算技能和统计与可能性的知识解决生活中的数学问题。 四、教学建议： 1、老师在教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，转变教学理念，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探究有效途径，使学生在学习了

12、数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能纯熟地对知识进展举一反三式的应用，真正到达活学活用。 2、加强学生解决问题才能的培养。在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联络。重视数学与生活的联络，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。 3、重视学生学习习惯的培养。本次测试中学生答题，审题不认真，计算不细心的过失性失分相当普遍。因此，老师在教学中要加强训练，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密考虑，仔细计算，自觉检验的良好习惯。 五年级试卷分析三 试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。紧扣语文训练的三大板块：根

13、底知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、才能、书写习惯进展考察。 一、考试情况分析 二、卷面分析 从学生完成试卷的情况来看，课内根底知识掌握较好，75%的同学完成85%的根底知识，个别同学失分较多。给多音字注音这一题失分较多，以后教学中要加强这方面的训练，学生对词语的积累和运用掌握扎实。第二块，阅读训练失分较少，85%的同学完成90%的阅读，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心考虑试题，致使丢分较多。这次考试失分较少，由于是命题作文，作文素材雷同，缺少新意，得分平均在20分左右。 三、存在的主要问题 1、语文根本功方面： 答题中可以看出：字、词、句根本功的训练不够到位，多音字不能正确拼写，该掌握的修辞手法也容易出错，失分较多，对歧义句不能准确判断。 2、阅读积累方面： 学生理解才能不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握才能，对语言的概括才能和逻辑思维才能较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的才能。 3、习作方面： 作文选材新颖的不多，不擅长从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不