四年级二班家长会上的发言稿

1、.四年级二班家长会上的发言稿各位家长：你们好！感谢各位可以抽出时间参加我们的家长会，让我们通过家长会这个平台互相交流孩子在校和在家的情况，以便我们可以及时的调整自己的教学策略，进步教学质量。今天我们在这里想和各位家长交流这样几个问题：一、对上期成绩情况分析四年级是一个转折点，如今进入高年级，知识的难度有所增加，很多孩子感觉很吃力。从上次期末考试来看，综合整张试卷，其难度较为适中，全班85人，平均分为82.5分，班上只有29名同学的成绩到达九非常以上，34位同学到达80分以上，一人不及格，其中李丹和梁弈均同学得了99分。从成绩看，孩子们前一阶段的数学学习还是比较扎实的。试卷修改后我也进展了仔细的

2、分析，从中也发现了一些问题1首先我们从计算方面来看：计算类型主要有口算、用竖式计算、这部分学生丢分比较严重，口算少部分学生都出错了，用竖式计算有几个学生全部错了，也就是的知识的应用还不够纯熟。2其次，从学生完成试卷的情况来看，有些同学还欠缺良好的审题习惯和审题才能。期末期检测，填空、选择、解决问题是学生丢分最厉害的地方，有的学生连题目是什么都没有看清楚就去找答案，列算式。这怎么会不丢分呢？解决问题中，看见题目中有一个少字，马上就是减法，也不管到是谁多谁少，导致错误。二、对学习才能方面的一些要求：1、帮孩子抑制急躁的坏习惯。如今的孩子见多识广，思维才能很强，但同时我们发现许多孩子们眼高手低，一看

3、都会，一动笔就错，所以我希望各位家长和我们一起样培养孩子静心的习惯。如何培养孩子静心的习惯，我想：一是家长在家要给孩子营造一个宁静的学习环境；二是孩子心情烦躁不好时可以先不急着做作业，做到先让孩子的心平静下来。我们四2班的作业工整度不够，这也是和孩子们内心急躁有关，家长们在检查孩子作业的时候要注重这点，数学作业题要做对，也得要求整洁。2、指导孩子独立考虑。俗话说：熟读百遍，其意自现。当孩子遇到了问题，可以先让孩子多读几遍题，在读中抓住重点的字、词、句进展分析联想，帮助孩子考虑，不要孩子一问，家长就告诉怎么做。题目要多让孩子来讲自己的想法，说自己哪一点不明白，这样也许会给你一定的启发，知道从哪里

4、去帮助孩子。有些题目必须让孩子先考虑，虽然他的想法有时候不正确，但孩子毕竟有了考虑的过程，不能养成每次写数学作业，就喊“妈妈，你来看看这题，一会又喊“妈妈你来看看这题。时间一长，不会考虑了，每次都是妈妈你来看看。所以，假设你的孩子也有这种情况，请你对孩子说，多读题目自己试试看。你可以在孩子做完了作业，再给孩子检查，假设真的有不会的，你可以再给他讲解。这样孩子就可以学会考虑，而不会事事都依靠你。但我们家长每天还是一定要给孩子检查作业，掌握孩子的学习情况，及时查漏补缺。3、上课听讲。说到上课听讲，家长们一般认为听老师讲，这是很不全面的。上课认真听讲，既要听老师讲，更要听同学讲，同学和你在同一起跑线

5、，他怎么想的，我是怎么想的，他对不对，和我想的同不同。学会听取别人的意见是学会合作的前提。但是在教学中，我还是发现一部分孩子没有养成认真听课的习惯。认真听课，积极答复以下问题做得好的同学有：李丹、肖皓天、何星沂、邓杰、杨科、吴静等等同学4、及时订正。我们作业的种类主要是练习与测试、作业本等，班级中一些同学已经养成良好的订正作业的好习惯，老师修改后都会及时更正。但是也发现一部分孩子前面错题根本不看不订正，希望家长能催促、配合我们的工作，是孩子养成良好的学习习惯。5、提优补差要跟上，到四年级数学学习已不同于低年级了，抽象知识增多，难度加大。就数学而言到了四年级是第一个出现两极分化的时期。主要是看谁

6、先适应如今的学习，因为低段和高段肯定是不一样的。当然第二个两极分化应该在六年级学了分数、百分数应用题后。因此如今的根底很重要，对于学有余力的学生来说，不能局限于书本，书本上的都是根底比较简单，有了根底那就一定要多做一些拓展性题目，对所学知识有更深层次的运用；而对于一些学习书本知识有困难的学生来说，家长就要多花点心思扶着他了，这些学生要重根底。而对于处在中游的学生家长要把握好度，对自己的孩子有一个恰当的评价。三、今后数学学习需家长配合的地方1、多与学生进展亲切交流,尽量抽出时间看看孩子学到哪里了，数学作业错在哪里，是不会还是没认真审题，尽量抽出时间今天学到了什么新知识,有什么地方不懂,以如此的方式试着检查学生的学习情况,及时查漏补缺,做到坚持不懈。当然交谈时,要有耐心,不能简单粗暴。2、与老师进展沟通,因为每个孩子的进步和成功与家长的关心是分不开的,对于学生的优点,不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑,可以经常与老师保持联络,共同寻找最好的教育方法,让我们共同把孩子的数学学习搞得更好。各位家长,“一切为了孩子是我作为老师的最大心愿.但是每个孩子都是一个独一无二的世界,因此很难找到一个合适所有家庭、所有孩子的教育形式,以上所谈的一些,也仅供参