翻译专业毕业设计的规定5月20日修改稿

1、浙江师范大学外国语学院翻译系关于翻译专业毕业设计的规定及要求2010年5月20日 （修改稿）浙江师范大学本科生毕业设计（论文）工作条例（修订稿）中指出： “毕业设计（论文）是实现本科培养目标的重要教学环节，它既是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能进行科学研究工作的初步训练，也是对学生进行全面素质检测的重要手段之一。做好毕业设计（论文）工作对全面衡量与提高教学质量具有重要的意义。”本科生毕业设计（论文）是学生毕业及取得学位资格的重要依据。加强本科毕业设计（论文）工作，对提高人才质量具有十分重要的意义。为此，为规范本系翻译专业的毕业设计（论文）工作，进一步提高毕业设计的质量，特对本

2、专业的毕业设计相关事宜做出如下规定。一、毕业设计（论文）的目标(一) 培养学生严肃认真的科学态度和务实求真的工作作风，形成正确的世界观，掌握科学的研究方法；(二) 要求学生掌握翻译学科的基本理论、基础知识和翻译实践的能力。提高学生发现、分析、解决与本专业相关的实际问题的敏锐性；(三) 训练与提高学生查阅文献资料、运用各种工具搜集、整理材料和积累分析数据的能力，以及阅读、翻译本专业外文资料的能力；(四) 培养学生良好的协作精神，提高学生勇于探索的创新能力；(五) 综合检验学生用英文进行较为复杂的学术写作，以及用英语进行思辨的能力。二、毕业设计方案(一) 理论依据2009年5月第五届全国翻译系负责

3、人联席会议于石家庄召开，在会上由广东外语外贸大学牵头成立的“高等学校翻译专业本科教学要求”编写组在广泛调研和大量数据分析的基础上编写了高等学校翻译专业本科教学要求（讨论稿）。高等学校翻译专业本科教学要求（讨论稿）在第6页对“六、学位论文/毕业设计”做出如下规定：“学位论文/毕业设计是考察学生综合能力与创新能力、评估学业成绩的一个重要方式。翻译专业应鼓励学生采用以下各种形式之一作为学位论文/毕业设计：学位论文、翻译实践报告、译作评论、研究报告等。论文/报告应用外语撰写，长度为5,000单词左右。若采用翻译实践报告，学生可以做外译汉（不少于2,000单词）或者汉译外（不少于2,000汉字），然后在

4、此基础上作译作评论（外语撰写，不少于3,000单词），说明为什么选择这篇文本、文本来源、翻译过程中发现的问题、如何解决问题的等。所选原文应为未经他人翻译出版过的作品，译文忠实流畅。论文/报告要求选题合理，思路清晰，内容充实，有理有据，文字通顺，符合学术写作规范，有一定独立见解。”高等学校翻译专业本科教学要求（讨论稿）充分吸收了国内外翻译教学的理念，并送全国高等学校外语专业教学指导委员会和全国翻译硕士专业学位教育指导委员会审定和教育部高教司审批，对各类高等学校的翻译教学均有指导作用。作为目前获准招收翻译专业本科生的19所高校之一，我校翻译专业的毕业设计也可参考该教学要求，允许翻译专业毕业设计有两

5、类备选方案，即学位论文与翻译实践。(二) 具体方案1. 学位论文以学位论文形式作为毕业设计的学生，论文选题应紧扣翻译专业的培养目标，题目适中、内容充实、文字通顺，有一定的创新性。学位论文须用英语撰写，必须符合学术写作规范，正文部分应不少于4000字。(1) 论文选题必须符合翻译专业的培养目标，与所研修的专业方向有关；(2) 选题应在论文导师的指导下进行。学生的自拟题目须经论文指导老师同意。选题原则上要求一人一题，尽量避免题目雷同的情况，学生不得合作撰写毕业设计（论文）；(3) 选题应具有一定的深度、广度与新颖性，尽量具有一定现实意义和应用价值。2. 翻译实践(1) 以笔译实践作为毕业设计的学生

6、，须提交原文不少于10000个单词的英译汉或原文不少于10000个汉字的汉译英译作，译文应忠实流畅。以笔译实践作为毕业设计的学生还应撰写不少于1500个单词的译后总结，总结应用英语撰写，说明选择该文本的原因、介绍文本的来源、说明自己在翻译过程中发现的问题以及解决这些问题的策略等。(2) 以会议口译实践作为毕业设计的学生，须提交不少于2场的口译证明，该材料须由主办方盖章并提交相关的口译录音。以联络陪同口译实践作为毕业设计的学生，须提交不少于3场的口译证明材料，该材料须有被陪同人的签名，陪同的总时间应不少于3天。以会议口译实践作为毕业设计的学生还应撰写不少于1500个单词的译后总结，总结应用英语撰

7、写，说明自己在口译过程中碰到的问题以及解决这些问题的策略等。以联络陪同口译实践作为毕业设计的学生应提交不少于3篇的口译日志，日志应用英语撰写，介绍一天的行程、口译中遇到的问题及采取的对策等，篇幅为每篇200-300个单词。三、毕业设计的基本要求（一）指导教师的指导要求1. 指导教师毕业设计的指导教师原则上应由各专业具有中级以上（含中级）专业技术职务的教师担任。论文导师名单由系主任和教学秘书共同确定，报主管教学的副院长批准后公布。对于导师与学生的分配，学院采取双向选择和系主任指定相结合的方式。指导教师一经确定，原则上不得更换。指导教师在指导毕业设计（论文）的整个过程中，要切实贯彻党的教育方针，将

8、专业指导与对学生的思想教育结合起来，注意培养学生认真诚实的学习风尚、严肃认真的工作态度、灵活多样的研究方法和勇于创新的探索精神。2 指导教师的主要职责（1）提出选题要求并指导学生的具体选题过程；（2）对学生提出完成毕业设计（论文）的具体要求，指导学生设计毕业设计（论文）的写作提纲；（3）审定学生完成毕业设计（论文）的总体方案和写作计划，定期检查学生的写作进度与质量，及时解决和处理学生就毕业设计（论文）的写作提出的有关问题；（4）评阅学生的毕业设计（论文），在学院规定的时间内写出评语，给出初评成绩。2. 毕业设计（论文）过程中对学生的要求（1）在指导教师的指导下拟定进度计划，阅读与选题相关的文献

9、资料，就选题的研究进行必要的社会调查，完成调查后提交调查报告或调查记录；（2）独立思考，勇于创新，注意培养独立工作的能力，不得剽窃抄袭他人的成果，不得虚构编造有关社会经济指标的数据和社会调查资料；（3）根据毕业设计（论文）的规范化要求按时完成毕业设计（论文）；（4）及时与指导老师沟通，服从指导老师的安排；（5）按照要求提交正式打印的论文终稿；（6）按照学院的有关规定参加毕业设计（论文）答辩。（二）学生的责任和义务（1）按照学院规定，主动与毕业设计（论文）指导教师联系，在教师指导下完成选题；（2）进行文献资料的收集，开展调研活动；（3）在毕业设计（论文）指导教师规定的期限内完成论文提纲；（4）在

10、毕业设计（论文）指导教师规定的期限内完成文献综述；（5）撰写文献综述并按照毕业设计（论文）指导教师的要求修改论文；（6）规定期限内向指导教师提交论文以及论文所依据的主要文献资料的检索方式等信息；（7）按时参加院系组织的论文答辩。（三）毕业设计的选题原则1. 毕业设计（论文）课题的选择，要以符合本专业的培养目标为原则，选题方向要与所学专业方向一致，一般应不超出本院（系）所开设的课程范围，要有理论和现实意义，要体现创新精神；2. 毕业设计（论文）的选题一般应以小型为主，切忌选择大而且空泛议论式的课题，以保证课题切合本科学生的能力与特点，按时完成论文的撰写；3. 系主任和专业教研室主任要严格把好审题

11、关，确保课题的准确性且有一定的深度和广度。毕业设计（论文）一般为一人一题，每个学生必须独立完成毕业设计（论文）的相关工作；4. 毕业设计（论文）的选题实行教师指导与学生自选相结合的办法，学生选定论文课题一般要在本专业老师的辅导下初步拟定，最终需征询指导教师的意见；题目一旦确定后，原则上不得更改。四、毕业设计（论文）的内容要求（一）学位论文1. 文献综述部分（1）学生撰写毕业设计（论文）需熟悉和掌握写作论文所必须的文献资料，完成文献综述；（2）文献综述内容包括：围绕论文阅读了哪些文献资料；归纳、概括与本人所写论文相关的文献主要学术观点以及所运用的研究方法等；对上述观点进行综合分析并加以简要评述；

12、（3）文献综述所评述的学术文献必须与学生所撰写论文保持一致；（4）文献综述本身应保持结构的完整，应该包括题目、前言、正文、总结等几个部分；（5）文献综述是学生撰写毕业设计（论文）过程的有机组成部分，必须在论文指导教师的指导下完成，列入毕业设计（论文）中；（6）文献综述一律用中文撰写，篇幅在1500-2000汉字；（7）文献综述的字体、字号、序号等应与毕业设计（论文）格式要求一致，引用资料的方式也应与毕业设计（论文）格式要求保持一致；（8）文献综述作为毕业设计（论文）组成部分纳入学生毕业设计（论文）成绩之中，未完成文献综述的毕业设计（论文）成绩为不及格。2. 论文部分（1）毕业设计（论文）思想内

13、容健康，政治观点正确；（2）毕业设计（论文）应该理论联系实际，论点正确，论据充分，条理清晰，语言准确、规范、流畅；(3)毕业设计（论文）应由学生独立完成，严禁抄袭；(4)论文写作应符合有关学术规范。毕业设计（论文）的字数，正文不少于4000单词；(5)论文中所用引文应在篇后注明出处，论文后应附有参考文献（包括作者、书名文章名、出版社、年代），参考文献篇数应不少于10篇；(6)学生交送论文终稿时，须同时交送打印文稿和电子文稿。（二）翻译实践 1.笔译实践以笔译实践作为毕业设计的学生，应选择未经他人翻译或出版过的作品进行翻译，所译部分应为完整篇章，不可节选。若所选的文本少于10000个单词或汉字，

14、可在翻译此文本的基础上再选一篇相同体裁的文本进行翻译。译后总结应按照学位论文的格式与要求进行撰写，字数不少于1500个单词。总结中应说明选择该文本的原因、介绍文本的来源、说明自己在翻译过程中发现的问题以及解决这些问题的策略等，要求思路清晰、内容充实、文字通顺。2 口译实践（1）以会议口译实践作为毕业设计的学生，须提交不少于2场的口译证明材料，并提交相关的口译录音。译后总结应按照学位论文的格式与要求进行撰写，字数不少于1500个单词。总结中应说明自己在口译过程中碰到的主要问题以及解决这些问题的策略等，要求思路清晰、内容充实、文字通顺。（2）以联络陪同口译实践作为毕业设计的学生，须提交不少于3场的

15、口译证明材料，该材料须有被陪同人的签名。口译日志中应介绍一天的行程、口译过程中碰到的问题及采取的对策，要求思路清晰、文字简洁通顺。四、毕业设计（论文）的答辩和成绩评定1. 毕业设计（论文）的答辩工作1. 学生的毕业设计（论文）经指导教师指导修改23次（至少两次）定稿后，原则上应进行论文答辩；2. 答辩范围：本科毕业设计（论文）实行全员答辩；3. 答辩组织：翻译系根据本系学生毕业设计（论文）的选题专业方向，成立若干答辩小组，每组不得少于3人，并由院学位委员会指定1人为组长；4. 答辩内容：首先由答辩学生就论文选题的初衷和目的、论文的关键性理论、论文的整体构架以及查阅文献的相关情况等方面进行扼要阐

16、述；然后由答辩小组向每位答辩学生提出2个以上（含2个）问题，每位学生的答辩时间不超过20分钟；5. 答辩后续工作：学生答辩后，答辩小组应通过讨论达成一致意见，由组长组织小组成员认真填写评审表中“答辩”一栏的有关内容。2. 毕业设计（论文）成绩的评定1. 本科毕业设计（论文）成绩按“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”五级评定；2. 指导教师在最终审阅论文后，给出成绩并签名；同时在评审表中，填写对终稿的意见、评语和成绩；参加答辩的论文经答辩后由答辩小组填写答辩意见和答辩成绩。3. 指导教师对推荐为“优秀”的论文必须严格把关，并详细写明论文的评语及推荐意见，突出该论文的优秀之处；建议为

17、“不及格”论文的指导教师也应认真做出明确的评语。4. 凡被最终评定为“优秀”或“不及格”和具有明显争议成绩的论文，院学位委员会应组织进行复审和评议，可采取不记名投票方式确定最终成绩。3. “优秀”毕业设计（论文）的评选1. 评选条件：“优秀”毕业设计（论文）须具备以下条件： （1）思想内容健康，政治观点准确； （2）选题科学，立论新颖；论证过程材料详实，思路清晰，逻辑严密；对问题的分析有自己的见解和深度；结论令人信服。有一定的学术水平、独到见解和创造性； （3）论文所用语言用词准确，语句通顺，行文流畅，没有语法、拼写错误； （4）论文整体结构完整，各部分安排合理，格式准确，装订美观； （5）论

18、文答辩问题阐述准确、见解，表达流畅，与论文题目相关的专业知识娴熟、基础理论扎实、论文研究方法新颖，答辩成绩优秀。2. 名额：学生优秀毕业设计（论文）数不得超过本院（系）参加毕业设计（论文）撰写学生人数的20%。附件一:浙江师范大学外国语学院翻译专业本科毕业论文格式要求一、 格式 论文依次包括封面、目录、英文摘要（Abstract）与关键词（Key words）、中文摘要与关键词、引言（Introduction）、正文、结语（Conclusion）和文献目录（Works Cited）等部分。二、封面 具体样式参照论文样本页A，封面格式可到外国语学院网站下载。三、标题 居中。如果有副标题，用冒号把

19、英文主、副标题隔开，例如： The Human Nature Motif in William Goldings Lord of the FliesInvisible Colour versus Visible Wall: Hanif Kureishis “Strangers When We Meet”中文副标题须在主标题后另起一行，前面加破折号, 例如：论威廉戈尔丁蝇王中的人性母题看不见的颜色与看得见的墙评哈尼夫库雷西的“相逢不相识”四、英文摘要与关键词 Abstract左顶格，字体为Times New Roman 小四号，黑正体，与摘要内容部分以冒号隔开。摘要内容部分长度为150词以内，字

20、体为Times New Roman 小四号正体，从第二行开始到结束均为左顶格。关键词部分另起一行，以Key words为标题，关键词标题左顶格，字体为Times New Roman 小四号，黑正体，与所列关键词以冒号隔开，关键词以3至5个为宜，字体为Times New Roman 小四号正体，除少数专有名词外一律小写，关键词之间以分号隔开。五、中文摘要与关键词 摘要左顶格，字体为宋体小四号，黑正体，与摘要内容部分以冒号隔开。摘要内容部分长度为200字以内，字体为宋体小四号正体，从第二行开始到结束均为左顶格。关键词部分另起一行，以关键词为标题，关键词标题左顶格，字体为宋体小四号，黑正体，与所列关

21、键词以冒号隔开，关键词字体为宋体小四号正体，关键词之间以分号隔开。六、小标题 正文部分章节标题或小标题单独占一行，一级小标题（以罗马数字为序）字体为Times New Roman 小四号黑正体，其余小标题为Times New Roman 小四号正体，所有小标题均左对齐。正文部分的所有章节标题及其序号必须与提纲中的章节标题及其序号相一致。七、正文中的例句 例句在两例以上时，拟按顺序用（1）、（2）、（3）、等对所有的例句统一编号。每例另起一行， 空5个英文字母，回行时与上文例句对齐。八、正文中的注释 分脚注和夹注。脚注仅用于必须作出特别说明或解释之处（如一些有争议的术语）。1脚注正文内容如有需作

22、出特别说明或解释之处以脚注的形式处理，编号格式设置为“1，2，3”，编号方式设置为“每页重新编号”，脚注会自动出现在当页正文下。字体采用默认值（小五号）。2夹注说明：正文中的注释和参考文献是论文格式最为重要的部分，请论文作者逐条仔细阅读。建议先做好参考文献格式，再对照格式要求作夹注。对论文中的直接引用或间接引用部分所依据的文献以夹注的形式标出。夹注可以采用以下几种形式：1）引文出自不同作者作者姓氏未在引文中出现，则夹注用括号标出作者姓氏，空一格字母再标出年份和引文页码。中文作者姓氏须采用拼音，夹注形式与英文同；如遇同姓（或同音、同字母）作者，则参照以下2）的方法处理。引用一位作者“Norms

23、can be expected to operate not only in translation of all kinds, but also at every stage in the translating event, and hence to be reflected on every level of its product.” (Toury, 2002: 58)As the British novelist-critic Christine Brooke-Rose has put it, the novelists now have nothing new to tell si

24、nce what should be told have been told altogether (Yin, 2001: 33-35).引用两位作者It has been claimed that “specific neural structures required for memory storage have not yet matured in children at these ages” (Nadel and Zola-Morgan, 1984: 79). 作者有三个以上，则在第一位作者的姓氏后写上et al.以示其余姓氏的省略，或列上全部姓氏，夹注中的形式应与参考文献中的形式

25、保持一致Modern Literary studies have their origin in classic studies (Graff et al., 1968: 19-35).Modern Literary studies have their origin in classic studies (Graff, Goldberger and Tarule, 1968:15-20).文本中不指名列举持某一观点的作者This idea has been a cornerstone of Dynamic Functionalism (e.g., Even-Zohar, 1990；Sheff

26、y, 1992)作者姓氏在正文中出现，则只需用括号标出年份和引文页码According to Nadel and Zola-Morgan, “specific neural structures required for memory storage have not yet matured in children at these ages” (1984: 79).如在引文中提及整个文献及作者姓氏（不必夹注，但参考文献中要注明相关出版信息）Slades revision of Form and Style incorporates changes made in the 1995 editi

27、on of the MLA Handbook.集体作者如果组织名称太长，第一次提及时可采用全称后加注缩略 The annual report revealed substantial progress in fundraising (American Museum of Natural History, 1987:12, hereafter AMNH).以后直接用缩略形式做夹注The report surveys the major problems in fundraising (AMNH, 1987: 15).引用多卷本中的一卷Between the years 1945 and 1972

28、, the political party system in the United States underwent profound changes (Schlesinger, 1973, vol. 4).Schlesinger pointed out the profound changes the political party system in the United States underwent between 1945 and 1972 (1973, 4: 98-104).2）引文出自同一作者的不同文献引用同一作者的两篇以上的文献, 可以分别以文献名全名（如果文献全名简短的话

29、）或文献名的缩略形式（如果文献全名较长的话）注释。文本中未出现引文作者姓氏，也未出现文献名的，夹注用括号标出作者姓氏，姓氏后加逗号，空一格字母用斜体标出该作者的书名，书名后空一格字母标出年份和引文页码Shakespeares King Lear has been called a “comedy of the grotesque” (Frye, The Anatomy of Criticism, 1957: 237).正文中出现作者姓氏的，夹注为括号中用斜体标出该作者的书名，空一格字母再标出年份和引文页码Shaughnessy points out that “the beginning wr

30、iter does not know how writers behave” (Errorsand Expectations, 1977: 79). 若引文出自杂志，则把文章名放在双引号内，空一格再标出年份和引文页码Teachers applauded Shaughnessys assertion that “teaching them beginning writers to write well is not only suitable but challenging work for those who would be teachers and scholars in a democr

31、acy” (“Diving In”, 1976:68).文本中既出现作者姓氏又出现该作者的书名或文章名，则只需标出年份和引文页码In The Age of Voltaire, Will Durant portray eighteenth-century England as a minor force in the world of music and art (1965: 214-48).4）一个夹注中涉及一篇以上文献They may be encouraged to translate for gist, to seek pragmatic or stylistic equivalence

32、, to consider the features of genre (Swales, 1990; Flowerdew, 1993)5）转引Samuel Johnson admitted that Edmund Burke was an “extraordinary man” (qtd. in Boswell 1980: 450)6）引文来自于中文作者(对“孔子”等已有英文译名的必须使用标准译名，如Confucius, 2009:33)(Cheng, 2001: 81-82)(Zhang and Zhang, 2009: 79-84)(Graff et al., 1968: 19-35)(C

33、onfucius, 2009: 33)7）长引文如果引文较长，超过4行，拟另起一行，不加引号，左边缩进10个英文字母, 夹注紧随引文末尾，与最后一个标点之间须空一格。At the conclusion of Lord of the Flies, Ralph and the other boys realize the horror of their actions:The tears began to flow and sobs shook him. He gave himself up to them now for the first time on the island; great,

34、shuddering spasms of grief that seemed to wrench his whole body. His voice rose under the black smoke before the burning wreckage of the island; and infected by that emotion, the other little boys began to shake and sob too. (1963: 186)引文为两段或两段以上，或引文来自诗歌，或引文来自剧本，或引文附带译文，详细说明分别参考MLA科研论文写作规范82页；83-84页

35、；85页；93页。注意引文来自诗歌等韵文时，可以篇次和行次代替夹注中的页码；引文来自剧本等文献时，以幕次、场次和行次代替页码。九、参考文献 说明：(1) 建议论文作者多使用英文原版图书和学术期刊文献。浙江师范大学图书馆外文数据库中的EBSCO提供了十分丰富的英文期刊资源，建议论文作者积极使用。（2）英文图书、期刊、报纸一律使用斜体，如果图书中包含作品名，作品名使用正体。例如：Parkes, Adam. Kazuo Ishiguros The Remains of the Day. New York & London: Continuum, 2001.（3）中文图书等采用汉英对照形式，以

36、便正文中统一按照英文模式做夹注。例如：王守仁、方杰，英国文学简史，上海：上海外语教育出版社，2006年。Wang Shouren and Jie Fang蒋老师，唐老师说按照MLA，第二作者的姓名要这样做了，您觉得如何. A Concise History of English Literature. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2001.（4）非单行本短篇小说一般应参照文章格式处理，例如：Joyce, James. “Araby.” Dubliners. London: Penguin, 1967.参考文献部分以T

37、imes New Roman小四号黑正体居中标明“Works Cited”列在正文后，另页书写。不得列入正文中没有引述过的文献，与此同时正文中的所有直接引述和间接引述必须有相应的夹注与参考文献条目。外文文献排列在前，以姓氏的首字母为序排列。中文文献列在英语文献之后，采用汉英对照模式（见示例），按照英语方式排列。每条文献顶格写，回行时英文空5个字符，中文空两格。参考文献书写形式如下：1. 图书文献个人专著Loveday, Simon. The Romances of John Fowles. London: The Macmillan Press Ltd., 1985.黄梅,推敲“自我”：小说在

38、18世纪的英国，北京：三联书店，2003年。Huang Mei. Contemplating the Self: British Fiction in the Eighteenth Century England. Beijing: Sanlian Bookstore, 2003.两人合著Roberts, Clayton & David Roberts. A History of England. Vol.2. Englewood Cliffs: Prentice Hall, Inc., 1980.王守仁、方杰，英国文学简史，上海：上海外语教育出版社，2006年。Wang Shoure

39、n and Jie Fang蒋老师，唐老师说按照MLA，第二作者的姓名要这样做了，您觉得如何. A Concise History of English Literature. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2001.多人合著Clinchy, Robert M, et al. English and American Literature: Sources and Strategies for Collection Development. Chicago: ALA, 1987.殷企平 等，英国小说批评史，上海：上海外

40、语教育出版社，2001年。Yin Qiping et al. A History of Criticism of English Fiction. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2001.集体作者 参照MLA科研论文写作规范第126-127页National Research Council. China and Global Change: Opportunities for Collaboration. Washington: Washington Square Press, 1992.再版书（Republishe

41、d books）参照MLA科研论文写作规范第141页：Douglas, Mary. Purity and Danger: An Analysis of the Concepts of Pollution and Taboo. 1966. London: Routledge, 1993.修订版本的书 参照MLA科研论文写作规范第136-137页Budden, Julan. The Operas of Verdi. Rev. ed. 3 vols. Oxford: Clarendon, 1992.工具书 参照MLA科研论文写作规范第130-131页：如果该工具书使用较广，版本多次更新，列出版次和出

42、版年份“Ginburg, Ruth Bader.” Whos Who in America. 52nd ed. 1998.Mohanty, Jitendra M. “Indian Philosophy.” The New Encyclopaedia Britannica: Macropaedia. 15th ed. 1987.如果该工具书知名度不广，出版信息要列全：Allen, Anta L. “Privacy in Health Care.” Encyclopedia of Bioethics. Ed. Warren T. Reich. Rev. ed. 5 vols. New York:

43、Macmillan-Simon, 1995.翻译本参照MLA科研论文写作规范第135页。如果参考的是原著的内容，以原著作者姓名开头，如果参考目的在于评析译者的风格或用词，以译者姓名开头Dostoevsky, Feodor. Crime and Punishment. Trans. Jessie Coulson. Ed. George Giban. New York: Norton, 1964.Coulson, Jessie, trans. Crime and Punishment. By Feodor Dostoevsky. Ed. George Giban. New York: Norton

44、, 1964.多卷本 如果涉及多卷本中的一卷见下面示例；如果涉及多卷本中的一卷以上，参照MLA科研论文写作规范第137页Parker, Hershel. Melville: A Biography. Vol. 1. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986.编辑出版的书Twain, Mark. Roughing It. Ed. Harriet E. Smith and Edgar M. Branch. Berkley: University of California Press, 1993.朱刚 编，二十世纪西方文艺批评理论，上海：上海外

45、语教育出版社，2001年。Zhu Gang, ed. Twentieth Century Western Critical Theories. Shanghai: Shanghai Foreign Education Press, 2001.论文集 参照MLA科研论文写作规范第129-130页Franklin, Benjamin. “Emigration to America.” 1782. The Faber Book of America. Ed. Christopher Ricks and William L. Vance. Boston: Faber, 1992. 24-26.会议论文

46、集 参照MLA科研论文写作规范第145页Freed, Barbara F., ed. Foreign Language Acquisition Research and the Classroom. Proc. of Consortium for Lang. Teaching and Learning Conf., Oct. 1989, U of Pennsylvania. Lexinton: Health, 1991.2. 期刊论文【国内期刊只标注第几期和年份】参照MLA科研论文写作规范第149页，152-153页Hallin, Daniel C. “Sound Bite News: Tel

47、evision Coverage of Election, 1968-1988.” Journal of Communication 42.2 (1992): 5-24.陆建德，“为了灵魂的纯洁读辛格短篇小说有感”，当代外国文学2006年第2期，第33-38页。Lu Jiande. “Reflections on I. B. Singers Short Stories.” Contemporary Foreign Literature 2 (2006): 33-38.张峰, “一曲女性物化的悲歌评约翰福尔斯的小说收藏家”,解放军外国语学院学报2003年第5期，第60-65页。Zhang Fen

48、g. “An Elegy for the Objectification: On John Fowless The Collector.” Journal of PLA Foreign Language University 5 (2003): 60-65.3报刊杂志文章参照MLA科研论文写作规范第154-156页Lohr, Steve. “Now Playing: Babes in Cyberspace.” New York Times. 3 April 1998, late ed.: C1+.Perlstein, Rick. “Abridged Too Far?” Lingua Franc

49、a. April-May 1997: 23-24.4. 电影、VCD、DVD 等（尽量少用）参照MLA科研论文写作规范第167-169页Its a Wonderful Life. Dir. Frank Capra. Perf. James Stewart, Donna Reed, Lionel Barrymore, and Thomas Mitch. 1946. DVD. Republic, 1998.5. 硕、博士论文Liu Shaolong. “A Case Study of Listening Models and Strategies: Effects of Background Kn

50、owledge.” MA thesis. Guangzhou Institute of Foreign Languages, 1991.Wang Chuming. “Semantic Structure Theory and L2 Learning of English Adjectival Participles.” Diss. Chinese University of Hong Kong, 1995.6. 网上资源（尽量少用）参照MLA科研论文写作规范第178-202页Barsky, Robert F. Noam Chomsky: A Life of Dissent. Cambridge

51、: MIT P, 1997. 8 May 1998 <http: / www. pemberley. com/janeinfo/pridpref.html>.附件二：论文手册（学位论文方向） 本科生毕业设计（论文）(2010届)题 目：（中文）学 院：外 国 语 学 院专 业：翻 译 学生姓名：学 号：（全号）指导教师：职 称：合作导师：职 称：完成时间：201 年 月成 绩：（五级制，由学院教务办统一填）（此页内容除特别注明外其它都用宋体小三号）（斜体字都是提示内容，论文写作时请删去斜体字部分）（全部用A4纸、单面打印，上、下、右边距均为2.8厘米，左边距为3.0厘米）目 录页：

52、1目录的生成步骤：1、在正文中对各级标题根据级别设置章节目录：先选定一个标题，然后在“样式”中选定相应级别的“标题”。2、在目录页选定位置上生成论文目录：在“插入”中选“索引和目录”，再在其中选“目录”后确定即可。（注意：1、在生成目录之前，“Abstract” 和 “摘要”必须单独占一行，否则所有的摘要内容都会出现在目录中）。2、如果生成的目录中的字体、字号等跟规定不符，只要将所有目录项目选中后作相应调整即可。）页：1页眉的设置：先在“视图”中选“页眉和页脚”，然后输入论文题目，输入完了之后“关闭”。Abstractii摘要ii1. Introduction12. Three sources

53、 of knowledge12.1 Experience12.2 Reasoning22.3 Research33. Four types of study43.1 Receptive study53.2 Productive study53.3 Critical study63.4 Creative study64. Promoting dynamic interplay between study and research74.1 Some possible ways of ELT practice concerning study and research74.2 Two approac

54、hes to mutual stimulation between study and research in ELT85. Conclusion8Works Cited9Promoting Dynamic Interplay between Studyand Research in ELT Practice左顶格，Times New Roman小四号，黑正体。居中，Times New Roman三号，黑正体。如有副标题，用冒号将主、副标题隔开。Wu Benhu居中，Times New Roman四号，正体。左顶格，Times New Roman小四号，正体。Abstract: This pa

55、per first explores the significance of research in comparison to the other two sources of human knowledge (i.e. experience and reasoning) in the context of ELT practice in China. It then elaborates the four kinds of study: receptive study, productive study, critical study and creative study, and pro

56、poses a practice of ever-advancing integration of various types of study with different levels of depth of information processing. It finally discusses possible relationships between study and research and suggests research-based study and study-oriented research as two potential approaches to mutua

57、l stimulation between study and research in ELT practice in China.Key words: study; research; English language teachingTimes New Roman小四号，正体。关键词以24个为宜，中间以分号隔开左顶格，Times New Roman小四号，黑正体。居中，宋体三号，黑正体。如有副标题，另起一行，居中，前加破折号。在英语教学中力求学习与研究的相互促进居中，宋体四号，正体。吴本虎宋体小四号，正体。关键词以2-4个为宜，中间以分号隔开摘要：本文首先结合中国英语教学实际探讨了研究在教学中的重大作用，指出它是人类知识三大来源中最重要的一项；然后阐述了学习的四个层次，即接受性学习、运用性学习、评析性学习和创造性学习，还提出英语学习的全过程应当是一个在学习层次上包容性不断提高的实践，即能够融汇越来越多高层次