小学一级课堂口令

1、一年级课堂口令一年级课堂常规训练一、课堂调控语言口令化老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应 答自动化。A. 123坐得端 321坐整齐！坐坐好，321请安静 不讲话！闭闭好！D. 小眼睛看黑板！看老师！E. 谁最棒我最棒！F. 请你跟我这样做我就跟你这样做！在！用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的， 学生喊“在H. 写字一一一拳，一尺，一寸！I. 站起来大声讲。J. 同学讲一一仔细听。坐直！L.说停一一就停！点对！放平！0.火车火车在哪里火车火车在这里。学生坐好P.课间做游戏一一规那么要牢记！Q师双手击掌3次，有节奏的 X X X 一一生跟 着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X

2、X二、课间放松活动游戏化老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张地做动作，老师首先要放得开哟！A. "点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈 哈哈，坐坐好。B. “我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢 慢爬，我学小树站得端！C. 点点头，伸伸腰，我们来做课前操。动动手，动动 脚，开动脑筋勤思考。耳要聪，目要明，文明守纪我 最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的 NO.1。D. 全身操“拍拍手，一二！伸伸手，一二！打打肩，一 二!弯弯腰，一二！跺跺脚，一二！点点头，一二！坐坐好，E. 拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右 拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰, 端端正正

3、坐坐好！三、课堂奖励措施多样化小奖励必不可少，但不能滥用。最低的本钱到达最好的效果。物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、 盖的小印章等。现在都流行积分换购，咱就来个积 卡、积贴贴纸换小礼物精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织 的活动、与老师握手或击掌等等同伴的：口令“ 120你真行！ “棒棒，你真棒！四、局部知识内容儿歌化注意结合所学知识，宜形象、宜简短，易记忆、易 理解大于小于一一开口对大数，尖尖对小数1师：一二三；生:快坐好2师：抬头挺胸；生：看黑板3师：小眼睛；生：看黑板；4师：谁坐好？；生：我坐好。 还可以问：谁最棒？ 生：我最棒！5三二一，快休息。6师：小猴，小猴

4、在哪里；学生边用手做跑走的 动作边说：小猴，小猴跑走了。然后就坐端正。这 个可用于学生好动时如果还没坐好，你也可以说： 还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化 的语言。师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞的动作 过说；小鸟小鸟飞走了。用于学生课堂吵闹时7录音机。告诉小朋友：你们每个人就是一台录 音机。师说：录音。学生就把食指按在头上，表示打 开开关，然后闭上嘴。这个方法可以让学生听清你要 说的话。至于放音，就是让他们复述，稳固。写字教学1、小铅笔，拿手上，我来描一描。2、身体坐正，两肩放平， 两脚分开，眼和书本一尺 远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。3、小朋友，时间到，

5、抬起头，挺起胸。语文课堂教学中的游戏：1找朋友目的：用于首次学习拼读音节 b a-b a 准备：声母卡片b,韵母卡片a方法：生1拿卡片b说：我是b,谁是我的好朋友？生2拿卡片a说：我是a,我是你的好朋友。齐：b一 ab a全班：b一 ab a2戴帽子目的：小组合作，给?i标上调号，主动探究“i u并列 标在后 的标调规律。准备：每组准备四张韵母卡片？i，并装在小信封里。 自带蜡笔。方法：?拼音 9?教学 ui 的读音后，以四人小组为单 位，放手让学生标一标 ui 的四声。你发现了什么？让 学生在自主实践的根底上发现，ui的标调和ai ei不一 样，自然而然地渗透新知。3跳降落伞 目的：进一步稳

6、固拼读能力 准备：蓝天、白云、草地的情境图，降落伞形的声、 韵母卡片，如zh u o z I等。方法：先介绍游戏形式，接着认读声、韵母卡片，边 读边贴在黑板上。然后请学生当跳伞运发动，平安降 落在草坪上，拼出一个音节词，如 “ zhuo z等'。4魔力耳目的：提高听音辨音能力，培养 “学会倾听 。的良好学 习习惯。 准备：每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片，也 可以是生字卡片。尤其是浙江方言中较难分辨的平 翘舌音、前后鼻音。 方法：老师或某个学生报音，其他同学找出相应的声 母、韵母、音节或生字等卡片，边举起卡片边迅速读 出来。看谁找得准，找得快，读得准，读得快！ 5小兔采蘑菇 目的：稳固某课或某一单元的生字词。准备：小树林的简笔画，写上生字或词语的蘑菇形的 卡片，小白兔或小灰兔的头饰。方法：生齐：春天到，春天到，小树林里真热闹。 蘑菇大，蘑菇香，大家快来帮小兔忙。生 1 ：我来帮，我来帮！ 学生上台戴上头饰采蘑菇。认读准确的，就把蘑菇卡 片奖给他。6小兔开门 目的：稳固声母、韵母、音节