《瑶家儿童爱唱歌》教案

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流瑶家儿童爱唱歌教案.精品文档. 瑶家儿童爱唱歌(一）教学理念（1）以兴趣爱好为动力。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切、享受音乐、用音乐美化人生的前提，本课面对的是一群好动、好奇、爱玩的一年级小学生，学生对于音乐基础知识的学习应该是在游戏中逐渐地渗透的，在教学中我运用了“音高小练习”“游戏感知”“魔棒小指示”等教学手段，让学生在玩中学，使教学方法趣味化和游戏化，以提高学生的学习兴趣。（2）以音乐为主线，学生的一切学习活动（如感受与体验、实践与创作）都立足于在音乐中进行并完成。在整节课中，我都是让学生充分获得音高的感受，初步建立音高

2、概念。（3）面向全体学生。课标中说到，音乐课的全部教学谈到，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。在课堂中全体学生参与音乐活动，根据不同学生的兴趣爱好，有的同学唱歌、有的同学负责打击等。（4）鼓励音乐创造。音乐课的教学过程是音乐艺术的实践过程。因此，本课中让学生用“do、mi、sol”三个音去创编旋律，增强了学生的创造意识。（5）弘扬民族音乐。本节课的内容是学习瑶家儿童爱唱歌这一首歌曲，在学习的过程中我让学生通过观看瑶族的风景人物，了解瑶族的特产，认识长鼓，欣赏了瑶族舞蹈，唱了瑶族歌曲，使学生了解祖国的音乐文化增强了民族意识和爱国主义的情操。（二）教学目标 （1）让学生在不同活动游

3、戏中感受和体验“do mi sol”三个音的音高。 （2）通过学唱歌曲瑶家儿童爱唱歌，复习巩固“do mi sol”三个音的音高，并参与表演。 （3）能用“do mi sol”三个音随意地组合成自己的歌。 （三） 教材分析 本课歌曲瑶家儿童爱唱歌是由do mi sol三个音组成。歌舞中节拍和音型组合的变化给do mi sol三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受和巩固三个音的音高观念，也为本课教学提供了很大的活动空间。 （四）教学重点与难点 1、学会唱歌曲瑶家儿童爱唱歌；2、在活动和游戏中，让学生感受和体验到“do、mi、sol” 三个音的音高。（五）教学准备多媒体课件、写有do、m

4、i、sol三个音的纸飞机、小红花、音钟、卡片、长鼓等。 (六)教学方法 一、导入 （1）音高小练习 师：同学们你们看，这是什么？（老师出示写有do、mi、sol三个音的飞机。） 师：这是三驾飞机他们不知道自己应该飞在哪一个位置，谁能帮助它们找到自己位置？师：想一想，哪驾飞机飞在高处，哪驾飞机飞在低处，哪驾飞机飞在中间？（分别由三名小朋友，把飞机放到正确的位置。）师：表扬这三位聪明的小朋友。师：将do、mi、sol三个音，由低到高唱一唱，再由高到低唱一唱。师：加上手号再唱一遍？（在老师的带领下学生一边唱一边做手号。）（2）游戏感知师：同学们，想不想做游戏？生：想师：看这是什么？（老师出示音钟）生

5、：是师：这是音钟，老师在音钟上按出do、mi、sol三个音，游戏的规则是：当听到“1”时坐下；当听到“3”时站立；听到“5”时请站立并举起双手。（根据低年级学生好奇的心理特点，老师从游戏感知“1、3、5”入手。听一听、动一动感受“1、3、5”的音高，用这三种不同的方法进行游戏让学生感受到三个音的不同音高。）（3）魔棒小指示师：同学们看，这是什么？（出示“魔棒”）师：这是“魔术棒”拿魔术棒来干什么呢？（学生用兴奋的、期待的目光看着老师。）（请出三位同学，给这三位同学分别戴上“do、mi、sol”的头饰。）师：请一位学生手拿“魔术棒”，点到那个同学的肩膀，全班同学就唱他头饰上的音。（通过这个游戏让

6、学生对“do、mi、sol“的音高有了进一步的巩固。）二、学习新课1、感受瑶族风情 师：同学们，飞机可以带我们去很多地方对不对？看看这三驾飞机要带我们去哪个地方呢？（欣赏瑶族的风景人物系列图片，背景音乐为瑶家儿童爱唱歌的音乐。）师：从着装中我们可以看出他们是那个民族的？生：师：他们是瑶族。2、学习歌曲师：这节课我们学习瑶族的歌曲瑶家儿童爱唱歌。（1）录音范唱。（2）师生接唱。（3）跟琴学唱。 （4）跟伴奏演唱。（5）学习瑶瑶族基本舞步师：瑶族是盛产竹子的地方，他们在空闲时经常会拿竹子来娱乐或者做成乐器。现在我们用瑶族人跳竹杆舞的节奏来跳舞。（教师介绍边播放图片）出示节奏型 X X X X X

7、X X X 师：请同学们跟老师一起学 左右 左 踢 右左 右 踢 （6) 加入节奏X X X X X X 师：瑶族人民在节日和喜庆活动时经常会使用长鼓来跳舞，在今天这么美好的日子老师也很想敲起长鼓来。A、由老师来示范。（出示长鼓与节奏 X X X X X X ）B、教学生打节奏。四、合作表演。五、创编师：同学们，我们再来回忆一下这节课学的歌曲名字叫什么？生：瑶家儿童爱唱歌师：它是由哪几个音组成的？生：是由“1、3、5”组成的。师：对！现在让我们也用这几个音按老师给出的节奏随意组合自己的歌曲吧。用3/4  ××  × × | × ×  ×