综合课例评价量表

1、综合课例评价量表评价项目标准1标准2标准3得分选题（5分）优（45分）良（23分）一般（1分）选题适于信息技术与课程的深层次整合，能激发学生的兴趣；选题新颖，与学段课程教学内容相关，有重要的研究价值，对学生综合能力培养、人文精神培养具有重要意义；能很好体现技术的优势所选课题比较能体现技术的优势，所选课题有较大的研究价值，对培养学生能力有较大意义；能激发学生的学习兴趣；所选课题不能体现技术的优势；选题与学段课程内容相关性不大；不能够很好的激发学生的学习兴趣教学设计（25分）课题概述（3分）优（3分）良（2分）一般（01分）清楚地说明课题的背景、来源、重要性能够说明课题的基本情况，以及选题的意图陈

2、述不力，繁琐教学目标（3分）优（3分）良（2分）一般（01分）与学习课题相关；体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标；目标阐述明确、清楚、具体，可评价符合年段特征；目标针对不同的学习者对学习目标进行了界定，目标陈述较为明确；一些目标符合学习主题，针对不同学习者有一些措施学习目标不明确或与学习主题相关性不大；不能适应不同学习者的要求学习者特征分析（3分）优（3分）良（2分）一般（01分）详细列出该课题需要学生具备的认知能力、信息技术技能、情感态度和学习基础等，以及学生已经达到要求的特征信息列出部分学生的特征信息信息或表述不清楚或缺少许多创新性（5分）优（45分）良（23分）一般（0

3、1分）教法上有创新，能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征，有利于学生的学习以及高级思维能力的培养教法有一定创新性，能激发学生兴趣，比较符合学生年龄特征，有利于培养学生的能力教法上一般，重在知识传授，很少关注学生高级思维能力和学习的培养可实施性（4分）优（34分）良（2分）一般（01分）方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不高，可复制性较强方案比较简单，对其他教师有参考性，但其他教师需要作一些修改才能实施方案对环境和技术的要求较高，其他教师需要做较大的改动才能实施规范性（3分）优（3分）良（2分）一般（01分）规范比较规范，缺少一些设计过程格式比较随意，没有按照教学设计的流程设计评价（4分）优

4、（4分）良（23分）一般（01分）有明确的评价标准；注重形成性评价，提供了评价工具有比较明确的评价标准，比较注重形成性评价，提供了一些评价工具评价标准不明确，只注重知识的考核，没有提供评价工具教学实录（35分）教学过程（25分）优（1825分）良（1018分）一般（110分）教学过程流畅、完整，教学环节清晰；课堂气氛活跃；学生主体、教师主导作用充分发挥；协作学习效果好；能够很好的完成教学目标要求教学过程比较流畅，课堂气氛比较活跃，教师主导作用比较恰当，协作学习效果较好教学过程不太流畅，课堂气氛沉闷，教师导的过多或过少，协作学习只是形式，效果不好拍摄和处理技术（5分）优（45分）良（23分）一般

5、（1分）拍摄质量好，画面清楚；拍摄抓住场面；基本没有噪声和镜头抖动，师生声音清楚；视频文件经过压缩处理拍摄质量较好，画面比较清楚；有少量的噪声或镜头抖动；视频文件经过压缩处理拍摄质量一般，有明显的噪声和镜头抖动，有不少画面不清；视频文件没有经过压缩处理点评介绍（5分）优（45分）良（23分）一般（1分）视频按照教学环节分段呈现，且分段清晰；各个环节字幕说明完整，恰到好处（学生活动说明、教师作用、环节目的）对各个教学环节配有点评，且点评到位视频按照教学环节分段呈现；各个环节字幕说明较完整（学生活动说明、教师作用、环节目的）对大多数教学环节配有适当点评视频没有按照教学环节分段呈现，或者分段不清晰；

6、各个环节没有字幕说明或说明不清晰教学环节没有点评或点评不准确教学资源（15分）教学内容10优（710分）良（46分）一般（03分）提供丰富的信息，内容科学、准确；内容经过认真的选择，相关性很大，体现教学重点和难点；在疑难问题和关键知识点上提供多种形式和多层次的学习内容，重点突出，难点突破；适当地采用图片、配音、动画或视频等强化学习效果，但避免了与教学内容无关的、纯表现式的图片或动画；图片、图形、动画等突出了与知识点有关的要素和结构，避免无关细节的干扰；语句通顺，易于理解，没有错别字和繁体字；相关资料项链接无误；资料详实，注明资料的来源和出处。内容较为丰富，科学准确；能够体现教学中的重点和难点，

7、能够帮助突破重难点；图形、动画等基本突出了与知识点有关的要素和结构，利于强化学习效果，无关细节干扰较少；内容的表述比较符合科学规范、深入浅出；语句基本通顺，错别字和繁体字较少；相关资料项链接有少量错误；资料比较详实，注明资料的来源和出处。内容不够丰富，有科学性错误；不太能够体现教学中的重点和难点；图形、动画等没有突出与知识点有关的要素和结构，对于强化学习效果帮助不大，而且有大量无关细节干扰；语病及错别字较多；相关链接错误较多；资料不够详实，资料的来源和出处没有注明或者注释不清楚。技术性3优（3分）良（2分）一般（01分）图形图片经过最优化处理，视频和音频材料经过压缩，载入迅速；合理地选用多媒体

8、表现形式，多媒体表现形式能巧妙地体现文字材料所难以展现的过程和内容；合理地设计菜单、按钮、窗口、开关等，用户可以自主选择学习和教学内容；用户可以选择是否运行或载入作品中的动画、视频、音频以及大的照片；声音和画面同步；画面、声音无抖动、无明显的跳跃。图形图片经过处理，视频和音频材料经过压缩，载入较迅速；多媒体表现形式能体现文字材料所难以展现的过程和内容；菜单、按钮、窗口、开关等设计较为合理，用户可以较为方便选择学习和教学内容；用户可以选择是否运行或载入作品中的动画、视频、音频以及大的照片；声音和画面同步；画面、声音抖动较小、跳跃不明显。多媒体素材没有经过优化处理，或者处理效果不好，载入慢；多媒体

9、表现形式对展现教学过程和内容帮助不大；菜单、按钮、窗口、开关等设计较混乱，用户不能方便选择学习和教学内容；用户不能选择是否运行或载入作品中的动画、视频、音频以及大的照片；声音和画面不同步；画面、声音抖动较大、跳跃明显。艺术性2优（3分）良（2分）一般（01分）界面设计美观；视频、动画和图片色彩鲜明清晰、生动形象；版面设计活泼、布局安排合理；音乐和配音能加强表现力。界面设计基本美观；视频、动画和图片等基本清晰，质量较好；版面设计比较活泼、布局安排基本合理；音乐和配音对加强表现力有帮助。界面设计不美观；视频、动画和图片等很不清晰，影响使用；版面设计呆板、布局安排很混乱；音乐和配音对加强表现力没有帮

10、助。学生作品（5分）优（45分）良（23分）一般（01分）富于很强的表现力；既能给学生示范，又利于学生创造性发挥；表现形式合理表现形式基本合理；能够给学生示范，给学生留下一定的发挥空间表现力不强相关论文（5分）理论基础（1.5分）优（1.5分）良（1分）一般（00.5分）体现先进的教育教学理念，基于双主教学理论有理论化的描述，但是并不能体现先进的教育教学理论文中没有提出理论基础，只有经验总结教学模式（2分）优（2分）良（1分）一般（00.5分）教学模式描述清晰，有很强的可操作性，对其他教师有很好的参考作用模式的描述比较清晰，教学模式有一定的操作性和复制性模式描述不清晰，教学模式的可操作性和可复制性不强结构（1.5分）优（1.5分）良（1分）一般（00.5分）论文结构合理，行文流畅论文结构比较合理，行文有些拖沓结构不清晰，用词不准确或有错误教学评价（5分）专家评价和学生评价优（45分）良（23分）一般（1分）专家和学生都对课作出了较高的评