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文档简介

1、模擬教學演練作業表演練者姓名教學日期月 日模擬演練教學名稱演 練 步 驟教 師 教 學 行 為學 生 反 應1.演練之預設情境：學生沒做出正確行為。無2.老師先用一般的、錯誤的指導方法。3.老師改用正確的教學方法，並使用定理二。這是學習重點，教學時需詳加發揮。4.學生回饋其感受。5.參觀者的回饋。6.教學者自評演練的優缺點備註1.要詳細記載師生對話過程及學生反應，其餘各欄以條列方式書寫。2.內容較多時，表格請自行拉開書寫。3.演練類別：行為導正、問題解決、知識教學。(1).行為導正教學法演練：以信心喊話法讓學生做出他原來不會主動做的行為的教學法。(2).問題解決教學法演練：以設問法讓學生會做出

2、他原來不知道要怎樣做的行為的教學法。(3).知識學習之教學法，以設問法讓學生會說出他原來不知道要怎樣說的話的教學法。(4).定理二立即增強法。現場教學演練作業表演練者姓名教學日期 月 日現場演練教學名稱演 練 步 驟教師教學行為學生反應1.演練之預設情境：學生沒做出正確行為。無3.老師用正確的教學方法，並使用定理二。這是學習重點，教學時需詳加發揮，並詳細記載。4.同學們的回饋(私下討論或上課回饋)5.教學者自評演練的優缺點備註1.要詳細記載師生對話過程及學生反應，其餘各欄以條列方式書寫。2.內容較多時，表格請自行拉開書寫。3.演練類別：行為導正、問題解決、知識教學。(1).行為導正教學法演練：以信心喊話法讓學生做出他原來不會主動做的行為的教學法。(2).問題解決教學法演練：以設問法讓學生會做出他原來不知道要怎樣做的行為的教學法。(3).知識學習之教學法，以設問法讓學生會說出他原來不知道要怎樣說的話的教學法。(4).定理二立即增強法。模擬教學演練評分表 評分者： 原學系級： 日期：順序演練者姓名演練類別演 練 教 學 名 稱成績1234567891011121314151617說明：1.你

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