样卷试题参考答案及评分标准

1、样卷试题参考答案及评分标准一、填空题（每空1分，共10分）1、思想政冶课在性质上属于（德育）课程，其教学方针是（理论联系实际）。2、思想政冶课的任务是理论教育、（道德教育）、思想教育、（政治教育）、能力教育和心理教育。3、思想政治课课程改革的指导思想和理论基础是（邓小平教育理论思想）。4、思想政治课一般教学目标包括（知识目标）、思想品德目标、（能力目标）和（情意目标）。5、思想政治课教学的组织形式包括（课堂教学）和（课外活动）。二、名词解释（每题4分，共20分）1、课程标准（1）是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。是教材编写、教学评估、考试命题饿依据。分高中课程标

2、准和初中课程标准。（2分） （2）特点：教学内容的思想政治教育性，教育的科学性，知识、觉悟、能力、情意的统一性，对教师教学行为的规范性。（2分）2、启发式教学（1）含义：从教学理论角度来说，它是一种教学思想；从教学过程来说，它是教学原则；从教学方法论来说，它是教学的根本方法。（2分） （2）要求：要吃透教材，掌握教学内容；根据学生的具体情况进行启发；要富有适应性、多样性、灵活性；要有驾驭教学过程的能力。（2分）3、教学模式（1）含义：是建立在一定教学理论基础上，在一定教学思想指导下，为实现特定教学目标，而设计的较为稳定的教学结构和教学活动程序。（1分）（2）特点：理论指导性、整体性、稳定性、可

3、操作性。（1分） （3）结构：教学理论与思想、教学目标、教学程序、教学策略。（1分） （4）分类：国内和国外各有不同的分类。（1分）4、教学过程是教师指导学生认知的过程，也是促进学生身心发展的过程（4分）5、课程是实现教育目的的中介和手段，是对教学目标、教学科目、教学内容范围、教学程序、教学活动、教学份量标准的规划设计，以及在教师指导下，学生获得促进自身发展的富有教育意义的文化和经验。（4分）三、简述题（每题6分，共30分）1、思想政治课理论联系实际主要有哪些做法？在思想政治课教学中，理论联系实际是基本的教学方针。理论联系实际的方法是：（1）认真掌握理论。这是贯彻理论联系实际的重要条件。理论是

4、解决实际问题的工具，指导学生学习理论的最终目的，是培养学生用理论去解决生活中和社会活动中遇到的实际问题。（3分）（2）了解实际。这是贯彻理论联系实际的另一个条件。要联系社会实际和学生思想实际，通过联系实际，不但会加深学生对理论问题的感性认识，而且利于提高教学效果。（3分）2、思想政治课的教学原则有哪些？无产阶级党性原则，是指在思想政治学科的教学过程中，要具有明确的政治方向，要始终坚持和体现中国共产党的政治要求，要旗帜鲜明地向学生宣传党的思想、理论、路线、方针和政策，从而为社会主义现代化建设培养有用的合格人才。（1分）授业与传道相结合原则，指在思想政治学科的教学中，既要把思想政治理论知识传授给学

5、生，又要注意对学生进行思想教育，把德育和智育结合起来。（1分）从学生实际出发原则，指从学生实际出发，根据学生的不同情况，按照学生认识问题的规律，根据学生的不同个性，有针对性地进行教育。（1分）正面教育与积极疏导相结合原则，就是既从正面向学生传授马克思主义基本理论知识，进行积极的思想政治教育，又要疏通学生思想上的模糊认识和错误思想，引导学生的思想认识向正确的方向发展。（1分）师生民主合作原则，指思想政治科教学中教师和学生以平等的身份参与教学活动，相互结成团结协作的关系。（1分）课内课外教学活动相结合原则，指在思想政治科教学过程中，既要重视课内教学，也不忽视课外教学活动，把二者结合起来，共同完成教

6、学任务。（1分）3、思想政治课课堂教学有哪些基本环节？组织教学-检查复习-导入新课-学习新课-巩固新课-布置课外作业（1个1分）4、思想政治课课程的纵向结构特征是什么？德育养成性、政治思想教育性、理性升华性、素质渐进性（1个1.5分）5、思想政治课教学过程的特点是什么？教学过程以教师为主导（2分）教学活动以学生为主体（2分）教学过程是智力因素和非智力因素的统一（2分）四、论述题（每题10分，共20分）1、思想政治课常用的教学方法有哪些？如何正确选择教学方法？常用教学方法有：（1）讲授法。即教师通过口头语言向学生系统连贯地传授知识的方法。又分为讲述、讲解、讲读、讲演、讲评法（2）谈话法。即通过师

7、生之间的对话问答形式而传递知识的教学方法（3）讨论法。是教师指导学生以班级或小组形式围绕某一问题各抒己见并进行争论商讨以弄清问题或提高认识的方法（4）读书指导法。是教师指导学生通过阅读教材而获得知识和发展智力的方法（5）演示法。是教师运用焦距或实物向学生战士而是学生在观察中获取知识的方法（6）社会调查法。是使学生通过深入社会、观察认识社会而取得知识或验证知识的方法思想政治课教学选择教学方法应： （1）依据教学目标和教学任务来选择适当的教学方法 （2）依据教学内容和学生的特点来选择适当的教学方法（3）依据教师自身的情况和课堂情况的变化来来选择适当的教学方法（1个要点1分，再看论述情况打分）2、试

8、述思想政治教师的能力素质思想政治教师的能力素质包括：（1）教学能力，即具有教学准备能力及优化教学的能力。（2）指导学生学习的能力，能够调动学生学习的动力、培养学生学习的习惯。（3）组织管理能力，即具有教学过程的组织能力和管理班级的能力。（4）表达能力，包括教师语言表达能力、板书表达能力和体态语表达能力。（5）思想政治教育的育人能力，能够用政治理论育人，对学生进行品德能力教育，结合中学生思想特点进行教育。（6）交往能力，教师要处理好与学生、教师、领导和学生家长的关系，形成教育合力。（7）教育科研能力，进行教育教学研究，撰写教研论文。（8）运用现代化教学技术的能力，能够运用现代化教学手段和媒体进行

9、教学。（1个要点1分，再看论述情况打分）五、案例分析（20分）请看一则事例：陶行知的“四块糖果”育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即喝止了他，并令他放学时到校长室去。 放学后，陶行知来到校长室，见王友已经等在门口准备挨训了。一见面，陶行知却掏出一块糖果送给王友，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这第二块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他的眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到他手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着泪后悔地喊道：“陶陶校长，你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学啊”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友，说：“为你正确认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了。我的糖果分完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。请结合陶行知先生教育王友的事例谈谈教师应如何对待犯错误的学生。答：从陶行知先生教育王友这一事例上，我们可以得到很多启示。教师在对