润物无声 净化心灵

1、润物无声 净化心灵世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。题记这是著名教育家魏书生的一段话，每当读到它总是让我的心灵得到净化和升华！每天面对着生动活泼、日新月异的孩子，我们的班主任承担着更多的教育职责和教育任务。每个孩子都是一本书，需要我们细心品读。只有走进了孩子的心灵，你才有可能获得成功的教育。所以我在班工作中，特别注意用心去工作，用心去与孩子们交流，也希望通过自己润物无声的教育，来净化孩子

2、们的心灵，让每一个孩子的身心都健康成长。一、精心布置，营造温馨的育人环境良好的教育环境氛围不仅给学生美的熏陶，美的感受，更给予学生催人奋进的力量。在我校教育教改浪潮的推动下，我积极转变思想，努力调动学生的主动性来建设自己的“家”。我和学生共同努力营造一种热情洋溢的教育环境，给学生以积极的情感体验。我们在后黑板上设置了“每周一盏思想的明灯”栏目，每个小组的学生轮流书写精心挑选的名人名言，然后全班学生自觉整理在班内生活本上，让光芒四射的名言为学生的人生道路指引航向，让伟人的思想之光时刻点亮学生的心灵。后黑板上还设有“温馨提示”一栏，有时我给学生写：“放学了，和你一起上路的，还有老师牵挂的心”；“勤

3、能补拙是良训，一分辛苦一分才。月考临近忙复习，预祝大家好成绩”有时小组同学自发写：“回答问题如抢金币，争先恐后；一心一意为班集体，奉献争光” ；“失败一次不要紧，下次成功是关键。从此以后多努力，再遇考试不着急”育人环境不只包括学生生活的“硬环境”，还包括学生思想的“软环境”。我及时针对学生中存在的问题，和班干部一起精心设计主题班会，每一次都认真召开。例如，分好学习小组后，为了增强小组的凝聚力，培养学生的团队意识，召开了“我为小组添光彩”主题班会；了解到大多数学生都爱看电视、吃零食，我便发动同学进行大讨论，召开“看电视的取与舍”、“吃零食、危害多”这样的主题班会；针对个别学生有吸烟、爱打架等不良

4、行为习惯，我们召开了“别让恶习染青春”主题班会；每次大型考试之后，我都召开“考试后的总结反思”主题班会，学生根据自己的情况总结得失，吸取前车之鉴，制定下一次的超越目标这些班会如一场场及时的春雨，滋润着学生干涸的心田。二、真心感化，搭建师生沟通的桥梁每个班里总有一些老师们眼中的“顽固分子”，对这类学生真是“想说爱你不容易”，但是，对他们一味严厉只能激化矛盾。于是，我常常告诉自己：每个孩子都是唯一的，他们也都有优点，我要用真心去感化他们。班里有个女孩子，自尊心和个性都非常强。刚开学，她就因为觉得一位科任老师讲话刺伤了她的自尊心，而与老师发生冲突，后来竟发展到全然不顾我这个班主任，拿起书包就往外走，

5、嚷着要转学。谁遇上这样的事不一肚子火呢？我当时真是气坏了，为这个孩子完全以自我为中心而生气，真想严词厉声地批评她一顿，可我又一想，这样做就只能把这个孩子越推越远。于是我换了一种态度，放下老师的架子，俯下身来跟她说话，以朋友的立场帮她分析问题，渐渐地，她心理上的防线打开了，开始与我坦言相对，说出了自己整个事件中的真实想法，意识到了自己做错的地方，并主动向我和科任老师承认错误。事后，她在作业本里给我夹了一个小纸条，上面写到：“老师，是您用宽容的爱抚平了我心灵的伤痕，让我悔过自新；您的话，像阳光一样直射进我的心灵，照得我的缺点无处藏身。是您让我正视自己的缺点，认识到不改正自身错误，选择逃避永远也不能

6、解决问题！我真心地谢谢您！”从那以后，她见我时总是老远就很亲切地打一声招呼，而且再也没有跟任何一位老师发生过冲突。看到我用真心转变了一个学生，获得了她的尊敬，我的心里有一种说不出的幸福。三、细心体察，赢得育人的最佳时机刚开始做班主任时，很粗心，完成课堂教学、处理班级事务之外，很少留心学生的言行举止的细微变化。现在工作时间长了，我觉得细心体察学生，是做好班工作必不可少的一个方面。细心观察，你会发现谁在带病坚持上课，这不是教育学生奋发学习的好例子吗？细心观察，你会了解班上谁与谁是最要好的朋友，利用好朋友对学生进行教育，不是又多了一个好渠道吗？细心观察，你会透视出哪个同学要有不轨的行为了，马上找他谈

7、心了解，这不是“防患于未然”的好方法吗？四、巧妙沟通，挽救学生脆弱的心灵第一次月考过后，班上有一位小学基础很薄弱的学生没有考好，便对学习失去了信心，竟然想辍学。他找到我说：“老师，我觉得自己真不是读书的料，不想拖班级后腿，再给您丢脸了。”我想学生做这个盲目的选择时一定是痛苦的。我苦思该怎样帮助他走出自卑的泥潭。我没有立刻回答他的话，而是带他来到校园，我和他沉默地走了一段路，当走到操场围墙边的那片杨树林，我对他说：“你看每一棵树都一样的粗细高矮吗？当初人们栽树时可没有对哪棵树特别偏爱，阳光、空气、水分也没有对哪一棵树垂青呀但是它们参差不齐的情况明明白白地摆在面前。难道有些树就该沾沾自喜，有些树就

8、该自惭形秽吗？一棵树只要站在自己的位置上，尽力地舒枝展叶，也就问心无愧了，是这样吗？他点点头，仿佛明白了什么。我又接着说：“每一棵树都有每一棵树的价值。木匠常说，大木料有大木料的用处，小木段有小木段的用场。你虽然成绩暂时落后，但是你身上还是有很多闪光点呀！比如说你劳动时有方法，手脚勤快，班集体的建设一样少不了你呀！学习上老师相信，只要你坚持努力，一定会取得进步的！”那一双明亮的眼睛顿时闪动着晶莹的泪花。他激动地说：“老师，我懂了，我再也不自己看不起自己了。谢谢您！”然后欢快地跑回教室。看着他活泼的身影，我又一次感到了无比欣慰！我深深地感到，爱也是一种能力，有一颗善于爱的心，才能做一个好班主任。

9、五、以小带大，促进小组的竞争协作班级是一个大集体，每个小组便是一个小集体，调动起了每个小集体的积极性，大集体的车轮便会不断前进。随着我校进行课堂教学改革，各班都成立了合作学习小组。首先，我严格挑选小组长，要求学习成绩不一定最优秀，但上进心一定要强，不服输，有执行力，能够很好地落实老师布置的任务。我还定期给小组长开会，交流各小组中出现的问题，指导小组长带好小组的方法。其次，各组都汇聚成员的智慧，给自己小组起了响亮的名字，并制定了小组宣言，形成了各具特色的小分队。每周由值日班长按照班级量化考核制度，严格考核每个小组的作业情况、课堂纪律、卫生习惯等等。以小组为单位计算总分，每周五放学前公布考核结果。总分最后一名的小组，全体成员留下，进行反思总结，找出落后原因，制定整改措施，以书面形式交给老师，并在班会课上宣读。有些减了分的同学想方设法给小组争取加分机会，好使自己小组不在激烈的竞争中落后。学生有了这种你追我赶的意识，自然形成了一种凝聚向上的班风，不断为整个集体的前进输送动力！著名教育家陶行知