六年级上册Module4PastExperiences

1、六年级上册Module4 Past Experiences综合拓展课教学设计钟村锦绣小学 陈泳茵一、教学内容分析：本课是广州市小学英语教材六年级上册Module 4 Past Experiences的一节综合拓展课，内容包括梳理本单元的词组、重点句型与动词过去式的变化规则，滚动复习地点、交通方式、感觉等词语以及进行日记的写作。因此在教学过程中应该引导学生利用已有知识进行句子的滚动和强化训练，帮助学生在老师创设的情景中有意义地、自如地综合运用语言进行看图写日记。在课堂教学设计中，老师使用输入内化输出两轮循环实现有效教学。二、教学对象分析：六年级的学生学习兴趣浓厚，探究知识欲望强烈，思维活跃，乐参

2、与、乐合作、乐挑战。在几年的英语学习中有一定的语言积累，而我在日常教学中不断渗透和锻炼学生连贯说话的能力，提高学生综合运用语言的能力。在语言知识储备上，他们具有一定的表达感觉的形容词、交通方式、地点及动词短语词量，在Module 4这个单元中，他们掌握的句型有：I was when I I felt because并能结合这些句型从地点、时间、活动等方面描述自己的日记。三、教学目标：1.语言知识目标：(1) 能正确运用一般过去时描述过去所做的事情；(2）能四会掌握句型：I was when I I felt because2.语言技能目标(1）能运用所学短语及句型描述过去发生的事情；(2）能通

3、过阅读，理解日记内容；(3）能在读中习得语言，看图写日记。3.情感态度目标(1）能在小组活动中积极与他人合作、互相帮助，共同完成学习任务。(2）通过完成课堂学习任务，向学生渗透光阴一去不复返和珍惜时间的情感教育。4、学习策略目标(1）通过任务和情景的创设，使学生乐于参与，积极交流；(2）通过小组合作，发挥合作精神，共同完成任务。四、教学重点与难点：1.正确理解日记的内容，完成相应的阅读任务；2.能正确地运用一般过去时描述过去做的事情。五、教学策略：1联系实际生活。用憨豆先生的美妙假期来激发学生学习的兴趣。2运用思维导图。作为学生阅读（理解）和写作（构思）的学习支架，平缓学习坡度，发展学生解决问

4、题的能力。3利用听读方式对学生进行语言输入。通过对语言结构的练习让学生内化，结合阅读文本中的语言表达方式，让学生学会连贯表达，从而提高学生综合运用语言的能力；通过小组共同做不同的任务，从而提高学生合作、自主探究学习的能力。 六、教学资源：PPT 课件、卡纸、彩图、学生研学案。七、教学过程：1. Preparation（1）Free talk（Students ask their classmates different questions）（2）说明课堂学习评价方法。【设计意图：通过“Free talk”调动起学生学习的兴趣，营造浓郁的英语气氛，激发学生主动说英语的欲望，让学生通过自主问问题回

5、忆已学知识，同时顺利呈现今天所要学习的新内容。】（3）Play games: Whats Missing and My Wonderful Time【Task 1】【设计意图：通过游戏操练Module 4所学的过去式的时间和动词短语、表达感觉的词语，为进一步的综合复习做好心理准备。】（4）Sum up the rules of the past tense with group members.【设计意图：通过小组研学活动，能帮助学生更快更好地归纳动词过去式的规律，为后面有效的写作做好铺垫。】2. Input Internalization Output（the 1st round）（1）Sh

6、ow the pictures about Mr. Beans holiday. （2）Enjoy the video and answer the questions. 【Task 2】 What did Mr. Bean do? How did Mr. Bean go to Paris?（3） Listen and match【设计意图：引导学生在语境中理解听力文本的整体内容，提出文本信息，加大语言输入量，促进语言习得，培养学生正确的文本结构。】（4）Make the postcard and retell the postcard in groups.【Task 3】【设计意图：通过制作

7、和复述憨豆先生的明信片，达到熟练运用重点句型，体现语言的交际性，达到提升学生“用英语做事情”能力的目的。】3.Input Internalization Output（the 2nd round）（1）Set a situation: Kerry invited Mr. Bean to go on a trip in Panyu last weekend. （2）Let Students guess where Mr. Bean went. 【设计意图：引导学生猜测和初步感知日记内容。】（3）Students read the passage and choose the right answ

8、er by themselves. 【Task 4】【设计意图：通过快速阅读，考察学生整体理解阅读材料的能力，在阅读中形成较好的阅读技能。】（4）Read the passage again and finish the mind map in groups.【设计意图：通过精读日记，小组合作完成思维导图，让学生内化信息及句型的表达方法，为写作搭建支架。】（5）Summarize the ways we can talk about our diary.（6） Students talk about their wonderful trip according to the pictures【

9、Task 5】【设计意图：通过全组讨论进行头脑风暴，激活学生的发散思维。小组合作同时可以起到互相学习和帮助，互相促进的作用。】（7）Students write their diary by themselves and show the diary.（8）Students share their diary with other groups and help to edit the writing.【设计意图：通过合作修改作品，帮助写作能力较差的同学树立自信心。】（9） Summarize: Please value the time and enjoy the beautiful life!4. Assessment5. Homework（