化学九年级上册实验室制取二氧化碳教学设计

1、课题：二氧化碳的性质和制法第2课时 实验室制取二氧化碳前置知识（本节课所用到学过和需补充的知识）实验室制取O2的相关知识、CO2重要理化性质等参考资料教师教学用书、新课程标准等教材分析 CO2是继水之后要系统研究的第二种化合物，其性质和制法属于初中化学核心知识，是中考高频考点。教材遵照新课标“从生活走进化学，从化学走向社会”的宗旨，紧密围绕三维目标设计一系列科学探究活动，利于突破难点、提高实验技能。在上节课学习过CO2重要性质之后，本课时从反应物状态、反应条件、气体性质等角度，回顾并对比实验室制取氧气时发生装置、收集装置的选择，交流讨论出对CO2制取装置的设想，并组装仪器制取和检验CO2。通过

2、本课时的学习，引导学生归纳实验室制取气体的一般思路和方法，这对后续学习意义重大。学习目标1.了解实验室制取CO2的药品及反应条件，掌握反应原理，掌握CO2检验和验满方法2.初步学会制取CO2，会选择装置并初步学习评价典型装置3.了解实验室制取气体的一般思路和方法 学习重点CO2的实验室制法、CO2的检验学习难点反应原理识记运用、选择装配发生装置及实验操作等突破难点的方法先学后教再拔高，分组实验探究、讨论归纳与适度练习相结合中考考点实验室制取CO2的反应原理、装置选择、典型装置评价等学生易错点1.书写化学方程式CaCO3 +2HCl=CaCl2 +H2O +CO2不配平、缺少等2.检验气体时，认

3、为只要能使燃着的木条熄灭，就是CO2 3.实验过程中检查气密性等具体操作教师教学方法设计整体采用先学后教与实验探究相结合的模式，再随堂检测学习目标达成情况。教学中将启发引导、实验探究、互动交流等穿插其中，多媒体教学锦上添花学生学习方法设计自学、小组合作交流、实验探究法等教学用具多媒体、九套相关实验器材药品等板书设计教学过程 教师活动学生活动设计意图采用赞美诗温故知新：设问：这首诗赞美的是什么物质？诗句分别体现该物质的哪些性质？哪些属于物理性质、哪些属于化学性质？哪条是其特性？板书CO2性质并分类找特性：略导入新课：板书课题：实验室制取二氧化碳独立思考，抢答问题，相互纠错：学生：赞美的是CO2；

4、第一句体现CO2密度大，不助燃不可燃，第二句体现CO2能溶于水且与水产生碳酸可用于制碳酸饮料等，其特性CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O赞美诗激发兴趣复习理化性质温故知新为新课做铺垫导课明确学习内容出示学习目标、重难点等：阅读学习目标、重难点，留意易错点使学生明确学习目标、重难点、易错点，做到心中有数，增强学习目的性和自觉性先学后教，指导自学第1部分：自学P137下-P138上内容,勾画要点,思考问题。2分钟后交流。1.制CO2为何不燃烧碳和蜡烛？2.制CO2用什么药品？药品状态？反应的条件？反应方程式？组织学生回答问题,补充答案：板书并适时点拨、指出易错点：一、反应原理石灰石或大理石

5、与稀盐酸CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2限时认真阅读指定内容、勾划要点，思考相关问题，积极交流、相互补充、纠错：1.不易收集且气体不纯2.实验室制取CO2用石灰石(或大理石)与稀盐酸，固体液体常温反应，方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2听老师点拨，加强理解记忆，注意规避易错点培养自学能力培养表达能力增强合作学习意识提高学习效率先学后教，指导自学第2部分：结合实验室制氧气,参考P138下相关内容,思考问题。2分钟后互助交流,看谁能找到规律。1.气体制取装置包括发生、收集两部分，如何确定发生收集装置?2.说出发生装置类型、收集方法,再为实验室制取CO2选一套装置

6、组织学生回答问题,补充答案：板书并适时归纳总结：二、制取装置发生装置：固液不加热型收集装置：向上排空气法限时认真阅读指定内容、勾划要点，思考相关问题，积极交流、相互补充、纠错：1.根据反应物的状态、反应条件确定发生装置；根据气体的密度、水中的溶解性等确定收集装置。2.ABCDE分别是；BD组合。听老师点拨，加强理解记忆，形成思路方法，规避易错点培养自学能力培养表达能力增强合作学习意识提高学习效率从个别到一般,引导学生归纳制气体的一般思路和方法先学后教，指导自学第3部分：自学P139最后一段的实验步骤,思考问题。3分钟后交流。组织学生回答问题,补充答案：板书并适时点拨、演示：三、主要步骤(略)四

7、、检验、验满(略)限时认真阅读指定内容、勾划要点，思考相关问题，积极交流、相互补充、纠错：1.查、装、收、验2.略3.插到液面以下。4.略听老师点拨，看老师演示，掌握方法技巧，规避易错点培养分析能力培养表达能力培养观察能力引导学以致用增强合作学习意识提高学习效率组织分组实验探究1，适时指导：要求分工协作,选择合适的仪器组装制取装置,按照步骤,规范操作,观察体会,学会制取并检验CO2。5-6分钟内完成。点评操作过程，指出错误及整改意见：分工协作，组合装置，按步骤制取并检验CO2，观察体会，不懂交流。听取点评，对照改进，形成技能培养观察、分析、动手能力,培养团队合作意识,增强体验,激发学习兴趣，突

8、出重点、突破难点组织各组晒装置，学生分析优点老师展示改进装置并演示、引导学生分析评价，老师点拨展示发生装置，评价优点观察、分析、体会、交流培养观察能力培养分析能力培养表达能力引导学以致用提倡变废为宝感受化学之美课堂拓展，组织分组实验探究2，适时组织讨论交流，引导学生总结：组长组织好2个对比实验,观察记录，思考问题。3分钟后交流,比比哪些组观察仔细、思路清晰。 1.能否用浓盐酸、稀硫酸代替稀盐酸？2.能否用碳酸钠粉末、石灰石粉末来代替块状石灰石？3.实验室制气体,选择药品要考虑哪些因素？老师总结：学生完成对比实验，观察分析，体会交流，相互补充听老师总结，形成思路利用对比实验，培养观察、分析、动手

9、能力,培养团队合作意识,增强体验,激发学习兴趣，激活思路，拓展拔高，突破难点再次课堂拓展，展示老师在家里拍摄的一组图片，请学生思考：1.珍珠为何不适合制CO2？2.对比过氧化氢、高锰酸钾制氧气，继续思考制气体时选择药品还要考虑什么因素？老师总结：还要考虑:原料廉价易得,尽量节能环保简便 观察思考，讨论交流，相互补充听老师点拨，拓宽思路老师拍的图片会让学生感到亲切，能让学生体会到生活中处处有化学，可激发其学习兴趣，拓宽思路，突破难点，引导学以致用，增强学习自觉性。引导学生总结回顾、谈收获：教师点评，送两个“大礼包”：学生总结回顾、谈收获体会：阅读、识记补充的知识点、操作注意事项及时总结梳理，帮助

10、学生构建完整知识体系深化升华，凸显重点，规避易错、易混淆知识点老师组织随堂检测（练习巩固）：限时6分钟左右，要求认真审题，独立诚信作答，书写工整老师巡视完成情况，及时纠错、强调重点、考点：学生独立完成随堂检测题检测学习目标达成的情况及时听取点评，纠正错误独立诚信，查漏补缺，培养科学严谨的学习态度和目标责任意识布置特色作业：学生记录作业分层布置分类推进重视实验技能体现学以致用指导学法培养良好学习习惯教师寄语，宣布下课：结束课堂学习课后反思本节课的亮点：首先是教学理念新，本节课采用先学后教、随堂检测模式，培养学生自学能力、分析解决问题的能力，充分发挥学生主体作用。把理论学习与实验探究有机结合，增加学习体验。其次是教学设计合理，用赞美诗复习铺垫，出示目标指导自学，实验探究解决问题，知识礼包升华主题，随堂检测反馈落实，特色作业分类推进。总之，环环相扣，由浅入深，浑然一体。尤其改进分组探究实验，适度拓展，激活学生思维，形成思路方法，突