北师大六年数学下册说教材

1、小学数学说教材小学数学说教材北师大版北师大版我对教材我对教材处理意见处理意见 数学课标数学课标的基本要求的基本要求 教材教材编写特编写特点点教六教六材年材年分级分级析下析下教材编写教材编写意图与编写意图与编写体例体例教材的知教材的知识结构与识结构与逻辑关系逻辑关系 突出基础性、普及突出基础性、普及性和发展性性和发展性从学生的认知发展水平从学生的认知发展水平和已有知识经验出发和已有知识经验出发实践实践探索探索合作合作交流交流-人人学人人学有价值有价值的数学；的数学； -人人都能获得人人都能获得必需的必需的数学；数学； -不同的人在数学上得到不同的人在数学上得到不同的发展不同的发展。 数学课程的教

2、育理念数学课程的教育理念学科总体目标学科总体目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： 1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； 2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； 3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心； 4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。本册内容标准及要求本册内容标准及要求 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、

3、编写原则为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性地教学方法等特点。底面底面底面与侧面底面与侧面名称名称生活的圆柱生活的圆柱正方形正方形长方形长方形底面底面第一单元圆柱和圆锥第一单元圆柱和圆锥 圆柱的认识圆柱的认识圆柱的表面积圆柱的表面积圆柱的体积圆柱的体积圆锥的认识圆锥的认识圆锥的体积圆锥的体积切割拼长方体切割拼长方体公式推导公式推导等体积等体积V长长=shV=sh侧面侧面两个等圆两个等圆平面图平面图展开图

4、展开图特征特征侧面侧面实物认识实物认识特征特征实验法实验法公式推导公式推导等底等高等底等高实验结果实验结果shv31生活中的生活中的平面图平面图展开图展开图侧面、底、高侧面、底、高平行四边形平行四边形kxy比例尺实际距离图上距离特点特点 特特 点点 特点特点 解决实际问题解决实际问题 教材特点（一）：教材特点（一）：注意联系生活，丰富注意联系生活，丰富学习素材，重视学生学习素材，重视学生的生活经验。的生活经验。教材编写意图和特点教材编写意图和特点特点特点特点特点 特点特点 教材特点（二）：教材特点（二）：提供丰富的空间与图形化的教学内容，注重动手提供丰富的空间与图形化的教学内容，注重动手实践与

5、自主探索，促进学生空间观念的发展。实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。新课改的方向新课改的方向 特点特点特点特点 特点特点 教材特点（三）：教材特点（三）：把情感、态度、价值观的培养渗透把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内习的收获激发学生的学习兴趣与内在动力。在动力。内需、动力内需、动力各部分内容具体阐述各部分内容具体阐述 （一）圆柱和圆锥（一）圆柱和圆锥 1结合具体情境和操作活动，引导学生经历“点动成线”、“线动成面”、“面动成体”的过程，整体把握“点、线、面、体”之间的联系。 2重视操作与思考、想象相结

6、合，发展学生的空间观念 3引导学生经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会“类比”等数学思想方法。 4在解决实际问题中巩固所学知识，感受数学与生活的联系。 （二）正比例和反比例（二）正比例和反比例 1.提供具体情境，使学生体会生活中存在大量互相关联的量。 2提供丰富情境，引导学生经历从具体情境中抽象出正、反比例的过程。 3.注重引导学生利用“正、反比例”的意义解决实际问题，关注知识之间的联系。 4.在画图或解决实际问题等的活动中，体验比例尺的应用。 （三）（三）16年级总复习年级总复习 1重视沟通知识之间的内在联系。 2注重学习方法的渗透。 3注重整理与应用相结合的方法。 4注重对解决问题策

7、略的整理。教材编写体例教材编写体例 标题标题 例题例题做一做做一做 说一说说一说算一算算一算 试一试试一试 数学故事或数学故事或实践活动实践活动 单元单元小节小节总复习总复习数与代数数与代数 回顾与交流回顾与交流 巩固与应用巩固与应用教材编写体例教材编写体例 整体建构下的六年级数学整体建构下的六年级数学承上启下的关键阶段小学（小学（1-3年级）年级）小学（小学（4-6年级）年级）初中（初中（7-9）年级）年级（兴趣培养）（兴趣培养）（学习基础）（学习基础）（巩固上升）（巩固上升）教材的知识结构和逻辑关系教材的知识结构和逻辑关系圆柱和圆锥圆的面积、长方形的圆的面积、长方形的面积、长方体和正方面积

8、、长方体和正方体的表面积和体积体的表面积和体积为中学进一步学习立体为中学进一步学习立体图形奠定基础。图形奠定基础。二、正比例和反比例在学生学习了比的有关在学生学习了比的有关知识并掌握了一些常见知识并掌握了一些常见数量关系的基础上数量关系的基础上为进一步学习中学数学、为进一步学习中学数学、物理、化学等知识奠定基础。物理、化学等知识奠定基础。一、教材的处理建议教材的处理建议 教学设计方面：教学设计方面： 1）通盘考虑总体目标、学段目标、单元目标和课时目标。 2）通过补充、修改、调换、删减等方法完善教材资源。 3）了解学生的知识基础，学习态度、习惯与能力，生活经验和学习环境等。 4）问题的设计要关注思考性和挑战性，有利于课堂生成 。教学评价 、注重对学生