千以内数的认识教案

1、千以内数的认识教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第6869页，例1、例2。                   教学目标：1、让学生经历数数的过程，能按要求进行正确地数数。2、认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解；知道一千是多少；能认、读、写千以内的数；掌握数的组成，加深对数的概念的理解。    &

2、#160;             3、培养学生的自主探究和合作交流能力，提高学习数学的兴趣和自 信心 4、能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。教学重点：正确地数数及认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。教学难点：培养学生的数感，接近整十、整百数拐弯处的数法教学过程：一、 师生交流，引入新课1、 师：谁愿意向听课的老师们介绍一下我们203班一共有多少个同学？（板书：45）一起来报数数数吧！估计一下，我们二年级全年级大约一共有

3、多少个同学？（根据学生回答板书）如果让全年级的同学都到我们班教室里坐着上课，你们说能坐下吗？为什么不能？2、 师：说的没错，45是我们学过的100以内的数，而刚才几位同学说出的这几个数都是较大的数，今天这节课我们就来认识学习1000以内的数（板书课题：千以内数的认识）二、 合作探究，学习新知（一） 认识计数单位“千”1、师：为了让同学们更好的学习1000以内的数，老师准备了3盒小棒，这3盒小棒的根数是不一样的，看到这3盒小棒，你想说点什么或者想知道什么？2、师：老师告诉你，这3盒小棒的根数合起来正好是1000根，你们相信吗？如果我们想验证一下看是不是1000根，你想怎么办？你想怎么数？3、师：

4、数学里，数的方法确实有很多，我们选择一种以“十”为单位来数数，你觉得从10数起数到1000，十个十个的数，会数多少个数？我们一起利用计数器来数，边数边看，注意看清楚老师的动作，我来拨珠子，准备好了吗？4、师：数完了吗？谁注意到老师拨的时候，都有一个什么动作？看得可真仔细，这就是我们数学里经常会讲到的“哪一位满十就向前一位进一”明白了吗？（板书：满十进一）（老师边说边再简单的演示操作一遍）5、师：这就是一千，你会写这个数吗？（根据学生回答板书）分别指着1000各个数位问“这是一千的什么数位？（一一板书：个位 十位 百位 千位）小结：从右边起第4位是千位6、师：1000是多少呢？你能利用老师提供的

5、材料来进行推想吗？（屏幕显示3种不同的材料）先自己独立在脑子里推想1000是多少，然后和同桌互相说一说，比一比看谁说得好！7、师：谁来说一说你是怎样推想的？学生说的同时，师操作。8、师：同学们推想得很好，想不想知道小精灵是怎样推想的？请同学们打开书P68面，看一看小精灵推想的过程，再在书上填一填。9、师：同学们，在数学里，除了计数器可以帮助我们认识数，理解数，刚刚我们看到的这个非常重要的图形也可以帮助我们认识数，理解数，我们一起随着电脑去看看吧！10、师：大家看，这是多少个方块？1个百是一百是100，再增加1个百是？学生齐数：2个一百是200,3个一百是3009个一百再增加1个百是几个百？（板

6、书：10个一百是1000）11、师：刚才咱们就是一百一百地数，你会数吗？齐数：100、200，一千里面有几个百？10个一百是？顺着会说，倒着也会说，你会倒着从1000数到100吗？小结：同学们真了不起！通过前面的研究活动，我们知道了满十进一，认识了新的计数单位“千”还知道了10个一百是一千，一千里面有10个一百，还知道了一千怎么写。（二） 教学读数、写数和书的组成1、 解决1号盒小棒的问题师：3盒小棒合起来到底有没有1000根呢？你们非常想知道吧，先来看第1盒，你愿意上来数数吗？师：你是怎么数出来的？说给大家听听，好吗？谁能把他数出来的这个数在计数器上拨出来呢？你会写出这个数吗？（分别点名同学

7、上台操作板演）126根，猜一猜拨在计数器上，他会怎么拨？再看看黑板上这个同学写得怎么样？师：同学们，刚才数出了126根小棒，计数器上有126表示的珠子，黑板上有126这个数，看起来，它们不一样，但它们一定有一样的地方，这一大捆在你那里指那一部分？它们都表示什么意思？（5个百）。2小捆在计数器表示什么意思？写的这个数表示？（2个十）。那这6根呢?（6个一）板书：1个百，2个十，6个一。师生：126是由1个百，两个十，6个1组成的。6个一，2个十和1个百组成126。这个数读作：一百二十六师：你会数出126后面的5个数吗？你觉得数到哪个数最难？板书：127，128,129，130,1312解决2号盒的问题师：1号盒里的小棒咱们研究完了，2号盒里有多少根呢？拿出你的练习纸，看谁最快从练习纸中找到答案。同桌合作，用小棒摆出这个数，你会读、写这个数码？请再练习纸上写出来，“3”表示什么意思？“4”呢，中间的这个0可以不写吗？为什么？你能数出304前面的5个数码？板书：303,302,301,300,2993解决3号盒的问题师：现在就剩下3号盒里的小棒是个未知数了，想不想知道？其实这个数就藏在你们手中。老师给你们一个提示，看你们能不能根据老师的提示找到这个数是否藏在你的手中，然后大声说出来。一起大声读出这个数，并在计数器上画珠子，并完成下面的读作与写作，再告