盘古开天地教学设计

1、盘古开天地教学设计 永康市大司巷小学 王晓莉教材分析盘古开天地是人教版小学语文三年级上册第四单元的一篇精读课文，选自神话传说，讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚，分三个部分，通过“开天辟地、顶天立地、身化万物”把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。围绕着“灿烂的中华文化”这一专题。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自

2、己的话讲述这个故事。教学本文时以语文实践活动为主轴，把激活想象作为基本教学策略，通过引导学生品析语言，想象画面、入情入境地朗读，想象写话等方式要引导学生体会盘古的献身精神，及他所创造的宇宙的美丽形象，感受神话丰富而神奇的想象，并从中积累语言，培养口头表达能力、想象思维能力。教学目标1认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。4通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。重难点： 教学重点：能读懂课文，有

3、感情地朗读课文。了解盘古开天地的故事内容。 教学难点：激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。体会盘古献身精神。 第一课时：一、 激趣导入:1.我们班同学平时可喜欢看书了，那你们喜欢看神话故事吗？能猜出这些是什么神话故事吗？（课件播放图片，积累：后羿射日、牛郎织女、嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天）2.今天，我们就要学习其中的一个神话，齐读课题盘古开天地（板书）从题目中我们就可以知道谁开了天地？盘古做了什么？二、初读课文，了解梗概1.打开语文书，快速浏览课文，看看谁能用课文中的一句话来说说这篇文章主要讲了一件什么事。 2齐读“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”（课件）这句话就概括了这

4、个神话的主要内容。我们把这样的句子叫做中心句，它既可以放在开头，也可以放在结尾。3.请同学认真地读这一句话，想一想这句话中哪个词语最重要，把这个词语在课文里圈出来。（创造）“创造”就是中心句里的中心词。范写：“创造”，注意 （仓，撇要写成点，立刀旁）想一想，为什么要用“立刀旁”？过渡：是啊，原地不动，能创造吗？同学们，“创造”需要工具，需要行动！二、 学习字词，扫清障碍这篇课文还有很多生字词，老师看看同学们都掌握了没有。生字：猛缓丈逐肢 肌辽血液宗词语：宇宙 黑暗 上升 下降 气息 四肢 肌肤 辽阔 血液 奔流不息 茂盛 创造 逐渐 滋润 混沌 祖宗 缓缓 一丈 血液 猛劈（1） 自由读（2）

5、 抽生读三、学习课文，走进故事（一）盘古创造之前的世界一片混沌 1.生字词读得不错，相信大家一定能把课文读得非常流畅，那就让我们大声朗读课文吧！ 2.老师看同学们读得这么认真，也想试一试。同学们一边听，现在请大家闭上眼睛，让我们进入时光隧道，来到远古时代，想想你的眼前出现了什么画面。3. 范读课文“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。4. 刚才你仿佛看到了怎样的画面？ 5.同学们，就让我们带着这样的画面去读一读第一自然段。【自由读】6.谁能通过自己的朗读，让这一幅又一幅神奇的画面活起来。【指名读】（指导“很久很久以前”和“十万八千”

6、）。7.我们一起读：“很久很久以前”（齐读）这就是盘古创造之前的世界一片混沌（二）开天辟地1我们一起往下听，一起走进这一个神奇的故事中去。2.老师把这句话改一下，你看行吗？“有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。”这样改行吗？为什么？理解“抡”和“猛劈”感受力量大，速度快。 3.同学们，盘古抡起斧子猛劈的时候，你仿佛看到他脸上的表情是怎样的？就是咬紧牙关，就是很用力！你把这种用力的感觉读出来。【指名读】4.带着这种力量和决心一起再来读一读这句话。【齐读】过渡：只听一声巨响，混沌一片的东西逐渐分开了。读“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，渐渐

7、下降，变成了地”5.这句话里有两个qing，他们意思一样吗？你们能为它组组词吗？我们通过组词也是理解词语的一种好方法。6.老师读上半句，你们读下半句，看你们有没有什么发现？1）反义词，真棒，火眼金睛，一下子就发现了四对反义词。2）近义词：缓缓和慢慢，那你们能从这两个词中体会什么？可以看出盘古开天地很用劲，体会盘古开天地是非常艰难。7.全体女同学，你们就是“轻而清的东西”，你们读! 男孩子，你们就是重而浊的东西。你们读下半句。【对比地读，可以加上动作】8.在天地分开之前，宇宙是没有轻重之分，没有清浊之分，没有天地之分，所有的一切东西都混杂一起，用课文中的一个词来说就是【混沌】，这次，我们真正理解

8、了这个词语的意思。今后，遇到不懂的词，我们也可以结合上下文来理解。9.同学们，盘古一把斧头就劈开了天和地，神奇吗？这个过程我们可以用一个成语来概括：【开天辟地】我们把这个成语写在这个自然段的旁边，做个批注。读 过渡:其实，在课文的第三个自然段，也藏着一个成语，你们先自己读一读，能不能把这个成语概括出来？（三）顶天立地1.这个动作也可以用什么成语来表示？顶天立地，我们也可以把这个词积累下来，写在这个自然段的旁边。2.盘古顶天立地，直到天地成形，他才累得倒了下去。同学们请看屏幕，这就是盘古顶天蹬地的画面。（出示课文插图）现在，我们也来感受一下。3.请同学们全体起立，双手举着语文书。好，此时你的双手

9、举得就是整片天空。你们千万不能让他掉下来，因为天塌下来，这个美丽的世界可就没有了。听老师范读：现在，你们感觉怎么样？累，要是让你们站上一天呢？一个月呢？一年呢？4.可是，盘古顶天蹬地多长时间？5.是啊不知道过了多少年啊！引读：。一百天过去了，盘古怕他们还会合在一起，就接：头顶着天，用脚使劲蹬着地；一百年过去了，盘古怕他们还会合在一起，就接：一万年，几十万年，几千万年过去了，盘古怕他们还会合在一起，就生：（接）他就是这样坚持不懈的顶着天，蹬着地，这就是顶天立地！6.还有哪里你也感觉到神奇？盘古的身体会随着天地而长高， 100天过去了，天升高100丈,地下沉100丈；10000天过去了，天升高10000丈，地