猫教案十二(第二课时)教学案例反思

1、猫教案十二(第二课时)教学案例反思教学目的：、通过阅读理解课文内容，理解大花猫性格古怪和它小时候淘气得意的特点；、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜欢之情。、有感情地朗读、背诵全文。、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、详细的写作方法，练习写一个片段。难点：理解大花猫性格古怪、它小时候淘气得意的特点；体会作者对猫的喜欢之情。教具准备：动画录相带一、说说我喜欢的小猫、创设情境，激发学生兴趣同学们在我们日常生活中有很多得意的小生灵，他们的到来让我们的世界更加美丽，得意，小猫就是其中的一个。你喜欢它吗？说说你对它的印像。二、读读我喜欢的小猫分析课文理解课文著名的现代作家老舍先生也非常喜

2、欢这些得意的小精灵，那么他的笔下又是怎样一幅妙趣横生的群猫图呢？让我们去看看吧。1自读课文，找到你最感兴趣的部份，这部份的文字与你心中小猫的形象最一致。2老实，贪玩，尽职，快乐，不快乐，胆小，勇猛1请你来读一读这段文字，你从哪些地方读出了小猫的老实贪玩，尽职，快乐，不快乐，胆小，勇猛2评一评，他读得如何？怎样读能更好的读出小猫的得意形象？3说一说你从哪些词感受到了小猫得意的形象？在学生读的过程中，通过提问深化理解课文：如：课文中是怎样描写猫的贪玩的？找出并板书重点词语：一天一夜、听凭也。猫的尽职又表如今什么地方？找出并板书重点词语：闭息凝视、非不可。理解词语：为什么从闭息凝视、非不可这些词句中

3、可以看出猫是尽职的？讨论后明确：从闭息凝视可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从非不可可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。问：课文在写猫的老实与贪玩之间，贪玩与尽职之间是用一个什么词连起来的？讨论后明确：连接老实、贪玩和尽职这三个内容的词是可是，懂得可是这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连接作用。轻读课文，考虑：猫的老实、贪玩、尽职的性格与古怪有什么关系？讨论后明确：老实与贪玩是一对矛盾，贪玩与尽职也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。集体有感情地朗读第一节。指名读第二节，考虑并讨论：猫快乐时给人的感觉是什么？结合解释：温顺可亲。课文是怎样从猫的动

4、作和叫声两方面写猫的温顺可亲的？板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。提问：这里的几条小梅花指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了丰富多腔、变化多端来形容，可以看出什么？讨论后明确：作者把猫的脚印比作小梅花，把猫的叫声说成丰富多腔、变化多端，可见作者是多么喜欢猫。再问：课文又是怎样写猫不快乐时的表现的？板书：无论也默读第三节，想想猫的古怪性格还表如今什么地方？明确胆小与勇猛。哪些词语反映了猫的胆小和勇猛？讨论后板书：藏起来、不要说就是4齐读课文，共同体会作者笔下的小猫三、想想小猫的世界在理解的根底上进展想象如何你是一只的小猫，它快乐或是不快乐的时候会有怎样的语言或

5、想法呢？你能演给大家看看吗？我是一只老实的小猫我是一只胆小的小猫我是一只的小猫四、演演我喜欢的小猫内化理解，培养学生表达表演才能让学生们寻找自己的合作伙伴，去演一演这些得意的小猫，一方面对课文有更深化的理解，一方面可以培养学生的想象才能，表达通力和表演才能。五，体会主人的心情看到这群得意的小猫你有怎样的感情呢？说给大家听听。我们的老舍先生和你们一样，面对这些充满灵性的小爱伙，心中有说不出的喜欢之情，通过耐心细致的观察，小猫的形像才能跃然纸上。我们也要留心观察身边的事物，你会发现周围有那么多得意的事物，让我们的生活丰富多彩！再次有感情朗读一遍全文可配乐六，找找描写小猫的词语积累词语，灵敏使作词语边积累边运用，在课文中积累词语并让学生造句。并给予指导，对不正确的地方进展指导。本课教学设想：本节课通过说，读，想，演，积累。来学习这篇课文，在理解课文的同时，体会作者的写作方法，体会作者用词的生动。同时培养学生的表达表演才能。在此根底上引导学生理解作者的思想感情，感受生活给我们带来的乐