22五柳先生传导学案

1、 五柳先生传导学案 【学习目标】1疏通文意，掌握文中的文言词汇。2体会个性鲜明的写人手法，学习本文朴素洗练的语言风格。3了解人物的性格志趣和精神风貌。4、体会课文中“不”字的妙处。【学习重点】1、体会本文朴素洗练的语言风格。2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。【学习难点】了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。课时安排：2课时资料链接：作者简介：陶渊明(365427)，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑(今江西九江西南)人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁

2、时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。 他的作品，一方面表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗，则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美，如饮酒归园田居及晚年的桃花源记，表现了对理想社会的向往。一、导预疑学1、本文选自 作者 名 字 自号 私谥 ，（朝代）著名诗人。本文托言为五柳先生写的传记，实为 。我们曾学过他的散文 ，诗歌 默写：2、给下列字注音：辄（ ） 吝情（ ） 箪（ ）瓢 晏（ ） 欤（ ）嗜（ ）短褐（ ） 黔（ ）娄（ ） 汲（ ） 俦( ) 觞（ ） 3、解释下列词语：何许： 许： 不详： 以为： 会意： 会： 亲旧： 或： 造饮辄醉： 期在

3、必醉 ： 曾不： 吝情： 去留： 环堵： 萧然 短褐： 穿结： 箪： 瓢： 屡空： 宴如也： 赞曰： 戚戚： 汲汲： 若人： 俦： 觞：二、导问探学阅读课文，然后回答。5、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？ 6、陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?7、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法？ 8“赞”语与前文有什么联系?三、导法乐学9、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?10、讨论一下五柳先生传是不是作者的自传？本文主旨：文章从思想、性格、爱好和生活状况等方面塑造了一位

4、独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。 四、导评测学（一）基础知识积累:11、给加横线的字注音。性嗜酒而家贫（ ） 造饮辄尽（ ） 曾不吝情去留（ ） 箪瓢屡空，晏如也（ ）（ ）（ ）（ ） 短褐穿结（ ） 颇示己志（ ） 衔觞赋诗（ ） 其言兹若人之俦乎（ ） 无怀氏之民欤（ ）12、解释词语。先生不知何许人也 许： 不戚戚于贫贱 戚戚： 不汲汲于富贵 汲汲： 其言兹若人之俦乎 俦： 衔觞赋诗 衔觞： 亦不详其姓字。 详 ： 亲旧知其如此。 旧： 或置酒而招之。或：_ 置：_颇示己志。 颇:_ 环堵萧然，不蔽风日。萧然:_13、把下列句子译成现代汉语。好读书，不求甚解

5、；每有会意，便欣然忘食。  其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。14、用原文回答暗示他是一位隐士的句子： ， 讲述“五柳先生”这个名号来历的句子： ， 点出“五柳先生”隐者心境的是： ， 表现五柳先生志趣（三大爱好）的是 ， ， 展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生的是: ， ， ， 描绘了一个安贫乐道的五柳先生的是： ， ， ， ， 描述的一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生的句子是 ， ， ， ，赞语中与“不慕荣利”相照应的句子是： ， ，本文的设问句： ， ，再度赞扬五柳先生高洁人格的句子： ， ，（11）体现作者社会理想的句子： ， ，（12）五柳先生对自己贫穷生活所持的态

6、度是： （13）五柳先生是怎样颇示己志的？ （14）赞语的核心句是： ， （二）阅读延伸 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？15、结合语境，解释文中加横线词的意思。造饮辄尽（ ）衔觞赋诗（ ）16、用现代汉语翻译下面的句子。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。17、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个 的形象，赞美了他 的精神。