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文档简介

1、由语言之门径，入文学之堂奥文言文教学摭谈钱梦龙先生撰写于1997年的?文言文教学改革刍议?，是讨论文言文教学出路的一篇很重要的文章。钱先生指出：目前文言文教学最大的弊病是什么？一言以蔽之曰：有lsquo;言rsquo;而无lsquo;文rsquo;。文言文首先是lsquo;文rsquo;，而不是文言词句的任意堆砌。1在根本上还是工具说一统天下的时期，钱先生的这番话，显然是一针见血、切中时弊的。可是，在时隔六年人文性已作为语文课程的性质写进?标准?，具有文学鉴赏才能也已在语文?大纲?中成为一大教学目的，重视文已经是人们的共识的今天，钱先生所谓的文言文教学最大的弊病已经呈现出另外一种相貌；真正需要

2、人们加以警觉的似乎已不是无文的做法，倒是现实中存在的有文而无言的倾向。张雨仁先生曾以自己两次听课的经历，对文言教学中存在的要么上成纯粹的古汉语课，要么上成文章分析课且是架空分析的做法提出了批评。有意思的是，所谓纯粹的古汉语课，是张先生1997年听的一堂课；而上成文章分析课的那一堂课，那么是2000年12月份上的。2这两堂课刚好可以作为两个时期文言文教学的典型代表。对于好端端的一篇文质兼美的作品，硬被肢解成教师讲解古汉语知识的一堆语言材料张雨仁的做法，人们早已是弃之如敝屣，再不会有什么市场了。可是，对于张雨仁先生所批评的文章分析课，却极有可能在当前空前浓重的人文气氛中为人们所认同甚至提倡因此大行

3、其道。这种倾向，是应该引起我们的高度重视的。首先让我们先来看一份表格。这是人教社编审周正逵先生关于人教版高中语文实验课本所写的一个编写说明。虽然它不是针对于全国通行的人教版语文新教材的，不过，从内容来看，对后者也有着很强的适用性按，周正逵先生同时也是全国通行新教材的编者。高中语文总体训练方案一览表局部3要求年级阅读才能思维才能语体文文言文训练内容训练重点训练目的训练内容训练重点训练目的训练内容训练重点训练目的高一各体文章阅读认读释义解析进步自读才能一般文言阅读认读释义解析进步释义才能概念判断推理逻辑思维培 养逻辑思维才能高二文学作品鉴赏释义解析鉴赏培养鉴赏才能文学作品鉴赏释义解析鉴赏培养鉴赏才能意象联想想像形象思维培 养形象思维才能高三文化著作研读解

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