小学语文教师外出学习体会：教无定法教必有法_第1页
小学语文教师外出学习体会：教无定法教必有法_第2页
小学语文教师外出学习体会：教无定法教必有法_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教无定法 教必有法小学语文教师外出学习体会11月26、27日两天，我有幸参加了在淄博鲁中宾馆举行的“山东省教育学会小学语文教学研究专业委员会第十五次年会”，会议隆重而热烈，围绕习作教学这一主题，既有教育专家的学术报告，又有一线教师的精彩课堂，我深深地被吸引，以至于会议结束时还意犹未尽一、让学生在快乐中习作。一天半的会议，紧紧围绕“习作教学”这一主题，针对习作教学中的两难：1.学生无话可说；2.教师批阅事倍功半。会议向我们展示了解决此两难问题的一些实践和思考。如淄博市桓台县实验小学的宋亮老师和济南市长青实验小学的王益群老师的两节习作指导课，在课堂上注重了还原生活，即在课堂上创设生活情境，在真实的

2、生活重现中，让学生学会观察，学会表达。宋老师让学生在品尝水时，其他学生注意观察品尝人的动作、心理、表情、神态，然后相机指导说，你观察到的这些就是作文中的动作描写、神态描写，你把这些写到作文中去就可以了。显然，比我们在课堂上空洞的说教效果要好多了，这应该是我在以后的习作教学中应该学习运用的。学生习作后，教师如何批改更高效？莱州市教研室的王春锡老师一语点到老师的心坎上：教师不需要再在课堂外批改作文，应在课堂上去指导，去批改；上海的李白坚教授的多种批改法：巡视批改、朗读批改、自批、互批、比赛批、精批几本等都给我们的作后评改点明了道路，我们的语文改革不仅应体现在阅读课上，更应体现在作文评改上。我们常规

3、的做法是抱着大摞的作文本批改上几天，最后讲评时却收效甚微，如何实现我们评改的事半功倍，我想这也需要我们语文老师的努力探索。那么，学生每次的习作是否一定要以作文本的形式呈现呢？比如用活页纸来代替，我觉得有许多好处，一是便于评改，二是可以灵活设计，更利于学生的精神成长。二、阅读和习作要有机结合。正如李家栋老师所说：“所有语文教学过程中都应有意识地引导、渗透写作的东西。”实际上，阅读和写作的确不能孤立地去行进，他们应该是你中有我、我中有你，做到相得益彰。我想本次大会也旨在引领老师都要去思考、去创新，打破一成不变的陈旧语文观，让阅读与写作都浸泡在生活的海洋中！“教无定法，教必有法”，面对着语文教改中的百花齐放，我想自己要做一只勤劳的蜜蜂，“采得百家蜜，为了学生甜

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论