如何提高农村师生信息素养

1、如何提高农村师生信息素养 四川省德阳市旌阳区德新小学 周太模【内容摘要】农村学校的师生信息素养普遍较差，主要原因是基础设施匮乏，专业专业信息技术教师少或无，再加上对信息技术课的不重视所致。针对此，笔者提出了适合农村学校提升师生信息素养的措施，为农村学校提供一个可资借鉴的方法。【关键词】  农村学校 信息素养 培训 提升方法 【名词解释】  信息素养是一种可以通过教育所培育的，在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养与能力，它包含了信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等多个层面。我们正处于一个迅猛发展的知识经济时代，瞬息万变的信息化社会对学校教

2、师、学生提出了新要求和新挑战，为适应信息社会，师生的信息素养也将成为一种内在素质。这是因为教师的信息素养关乎课堂的效益，现代化的教学手段，尽管只起辅助作用，但恰当的运用，往往能够促使教学过程取得最优化的教学效果，所以从一定意义上说，乃是现代教师的立身之本；学生的信息素养更不容小视，因为学生获取信息，分析问题和解决问题以及进行合作学习等能力的大与小取决于学生的信息素养，关系到学生的终身发展。就师生信息素养的培养而言，暗含因果关系，因为只有教师的信息素养高，教出的学生信息素养才能高。作为农村学校，我校如何根据农村学校的特点来提高师生的信息素养。一、农村师生信息素养主要特点 1、农村信息师

3、资匮乏，是制约提升学生信息素养的瓶颈。农村信息技术教师从来没有大量补充过，尤其是专职信息技术教师更少，信息老师大多是“自学成才”型的。汶川地震后，由于各级政府和教育主管部门加大对农村学校开设信息技术课的的建设力度,因特网、计算机、电子邮箱、博客、网页等的词语才逐渐走入教师视野，尽管每年都补充信息教师，分散到每个学校为一成左右，无疑是杯水车薪。因此，农村学校信息授课情况注定是不容乐观，注定学生无法学得系统、深入、全面。就拿一所镇中心小学来说吧，三、四、五、六年级按要求都要开设信息课，课程表是排了信息课，可就是无法正常上课，原因很简单，电脑数量少，还都是内存非常低的落后电脑，信息技术专职教师就1位

4、，一般还有其它有关电脑的工作伴随，再加上信息技术一懒心，让学校自己玩，这样学生除了会玩游戏，可以的会打几个字，何谈信息素养。2、信息课地位低下。一直以来，主宰课堂的是语文、数学、英语等所谓的主科，各种竞赛活动也故意配撇开信息技术课，再说信息课大多也是主课老师兼任的，学校也置若罔闻，主科老师为了应付竞赛，为了升学，主课教师抢占信息技术课也就冠冕堂皇了。3、学生操作信息技术的能力普遍低下。调查数据显示，学生的操作能力几乎为零，只会上网，只会简单使用Word编辑文件，只会画几幅“画”，只会关机开机，其它的就不会了。一个初中毕业生，最起码得能熟练操作Word吧，能用金山画王作几幅像样的画吧，能发电子邮

5、件吧，能建个人博客吧，可惜呀！学生只精通上网聊天，精通网络游戏，估计也不是学校的功劳！一个四年级的小学生竟然不会开机关机，但他们愿意接触学习信息技术，一个对信息技术充满无限好奇心的孩子，就因师资和设施的原因，兴趣遭遇“胎死腹中”的噩运，激情被屏蔽！五年级的学生对键盘字母的分布全然不知，不懂字根是什么，更不用说五笔打字了。那学生搜索、整理、甚至初步分析信息更无从谈起了。如此低下的素养，将来读大学的还有机会重新系统学习，其中一部分将来走上社会，该如何运用现代信息工具与他人交流合作呢？孩子已经输在起跑线上了？谁之过？    4、信息教师的专业化程度不高。农村学校存在一个

6、不争的现实，也是学校的无奈之举吧，学校为了能开起信息技术课，索性让最近几年毕业的年轻教师教授信息技术课，有数学教师兼任，有语文教师兼任，有英语教师兼任，虽说也能上几节信息课，但上得不够系统，不够深入，不够全面，很多时候仅仅是完成信息教学任务而草草应付。5、年龄颇大的教师对信息技术几乎全然不知，也不大愿意学习了。农村教师老龄化问题日益凸显，特别是一大批曾经为教育事业立下汗马功劳的老民师，他们即将退休，知识层次也极其有限，面对复杂的信息技术也不愿意再动脑经学习了，认为再干几年就退休了。试想他们在自己的课堂上从不用多媒体和电脑，怎能会对学生有潜移默化的影响呢？怎能激发学生学习信息技术的兴趣呢？就是年

7、轻教师也不愿再花费时间和精力潜心学习钻研信息技术了。   农村学校师生信息素养的整体提升可以说是路漫漫！二、农村师生信息技术提升方法   农村学校硬件差、师资弱，对信息素养不够重视的特点，笔者根据所在县的农村教学实际，提出以下几点提高农村师生信息技术素养现。1、加大硬件投入，重视信息技术课。农村学校的师资不及城里的，学生无福享受到优质的语、数教育，我们一时无力改变，学生信息素养的提升不像语、数课，只要有足够开设信息技术课的基础设施，信息教师就能让学生了解信息技术，感受信息技术的魅力。从一些有电脑室的学校教学中发现，学生对信息课是相当感

8、兴趣的，一般的其他老师想占课学生都是不高兴的，配置好电脑室是一个师生信息素养的关键。再者要求上信息技术课的老师要按教材上好课，不得随意让学生自己玩电脑，更要杜绝玩游戏等现象发生。学校在考核方面适当倾向信息技术老师，以提高他们的积极性。2、加大农村学校信息技术教师的培训。农村教师有目共睹，信息技术教师在学校是名副其实的香饽饽，原因很简单，就一个字“少”，物稀以为贵。要想从社会上招聘信息技术难度较大，一是占正式编制的信息技术教师基本上可能少，临时代课的就基本上不可能，所以只能从内部培养。教育局可组织此类专职培训，这样从根本上解决师资问题。3、 加大对农村教师信息素养培养的力度。为了学生的未来，不仅

9、是的信息课责任，其它课照样要运用现代教育技术手段，只他各门课教渗透了信息技术手段，学生的信息技术素养才能实质上的提高，如何提高教师的信息素养呢？主要方法是以点带面，一是加强校本培训。学校可每月让信息技术老师组织12次的电脑培训。二是落实电教课制度，让每位教师每周真正要上一节以上的课件课，农村远程教育设备可以提供有硬件支持，只要硬要教师运用课件上，这无形中支持了校本培训，教师自己要求自己提高信息素养。要把以上两点做到实处，不能流于形式，学校就要加强考核，与评优、晋职等挂勾。   4、加大对农村学校信息技术学习使用考核的力度。上级三令五申要求正规开设信息技术课，也有免

10、费课本，为何有教师有设施的学校的学生还是学得一塌糊涂呢？很大原因是上级业务主管部门未制定一套切合农村学校实际的考核学生信息素养的指导性意见和细则。基于此，可定期从理论和操作两个层面考核，考核要规范化，考核要制度化，考核要多元化，列入考核学校办学质量的一把硬尺子。 一旦成为一把硬尺子，学校从上至下都会重视信息课的开设，关注信息教师的培养，关心学生掌握信息技术的情况。相应的提升措施就会应运而生。5、经常举办与信息有关的竞赛活动。业务主管部门和学校要经常分学段举行教师和学生喜闻乐见的各种竞赛活动，如，电子贺卡制作，电子报刊制作，电脑绘画创作赛，电脑动画制作竞赛，网页制作竞赛等，以此调动师生的学习情趣，激发师生的学习潜能。6、校园网站为师生信息