《散步》课件 (2)

1、看公益广告，谈感受教师激趣，导入新课教师激趣，导入新课 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情族传统美德，也体现着人世间美好的情感感亲情。其实，在我们成长的过程亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情生活实际，说说你都感受到了哪些亲情? ? 像在日常生活中全家人一起吃饭、像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。浓的亲

2、情。散步散步这篇课文就为我们这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。现在就让讲述了这样一个感人的故事。现在就让我们一同走向初春的田野，去感受一家我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美祖孙三代的相亲相爱、和和美美学习目标学习目标: :1、能正确、流利、有感情地朗读课文。、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自主合作探究的学习方式理解、通过自主合作探究的学习方式理解课文内容，体味浓浓的亲情。课文内容，体味浓浓的亲情。3、学习尊老爱幼的传统美德。、学习尊老爱幼的传统美德。 自主学习 1.学生朗读课文2遍，然后结合工具书完成自学预检。 2.小组长检查学生完成的情况，老师抽

3、查小组长完成的情况。嫩嫩芽芽nn霎霎时时拆拆散散熬熬过过分分歧歧水波水波粼粼粼粼shsh chichiooqqlnln重点字词强调：重点字词强调：问题：（1）文中描写了哪些人物？（2）散步是在什么季节？（3）散步是在什么地点？（4）散步的原因是什么？（5）散步过程中发生了什么事？朗读课文，整体感知 我最棒我最棒1.自由、有感情地朗读课文（注意感情基调、语速、停顿、重音）2.竞赛朗读课文我能说！我能说！问题：（1）文中描写了哪些人物？（2）散步是在什么季节？（3）散步是在什么地点？（4）散步的原因是什么？（5）散步过程中发生了什么事？（我，母亲，妻子和儿子）（初春）（田野）（让母亲活动活动身体）

4、（分歧） 合作探究 精读课文，同学们以小组为单位分析下面问题，若遇精读课文，同学们以小组为单位分析下面问题，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。1 1、散步过程中发生了什么、散步过程中发生了什么“分歧分歧”？2 2、“我我”为什么感到责任重大为什么感到责任重大? ?3 3、“我我”作出了什么样的决定？最后按我的决定做了吗？作出了什么样的决定？最后按我的决定做了吗？4 4、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？庭？5 5、第四段景物描写能不能删去？为什么？ 品读课文，合作探究品读课文，合

5、作探究 1.散步过程中发生了什么“分歧”？ 分歧是：母亲要走大路，大路平坦;我的儿子要走小路，小路有意思。母亲走大路，因为大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。儿子走小路，因为小孩子有好奇心，喜欢做有意思的事情。分歧分歧母亲走大路母亲走大路大路平顺大路平顺原因：身体不好原因：身体不好儿子走小路儿子走小路小路有趣小路有趣原因：有好奇心原因：有好奇心2 2、“我我”为什么感到责任重大为什么感到责任重大? ?“我”儿子还小，听从我妻子外面，听从我母子情夫妻情父子情祖孙情“我”“我”老了，听从我母亲品读课文，合作探究品读课文，合作探究2、“我”为

6、什么感到责任重大?【教师小结】因为一切都取决于“我”。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。品读课文，合作探究 3 3、“我我”作出了什么样的决定？最后按我的决定做了吗？作出了什么样的决定？最后按我的决定做了吗？ 【教师小结】【教

7、师小结】“我我”做出了走大路的决定，因为儿子还做出了走大路的决定，因为儿子还小，小，“我我”伴同他的时日还长，可是母亲老了，伴同他的时日还长，可是母亲老了，“我我”陪伴她的日子将会越来越少。从这里可以看出陪伴她的日子将会越来越少。从这里可以看出“我我”尊尊敬老人。可是最后没有按敬老人。可是最后没有按“我我”的决定做，因为母亲她的决定做，因为母亲她疼爱孙子，她又改变主意走小疼爱孙子，她又改变主意走小路，体现出老人路，体现出老人“爱护幼爱护幼小小”。品读课文，合作探究品读课文，合作探究4 4、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？ 我们可以看到一个融洽

8、的、和谐的、“尊老爱幼”、“相亲相爱”的家庭。了解景物描写的作用。 第四段景物描写不能删去。渲染了温暖活泼的春天气氛，象征母亲身体健康硬朗，衬托一家人郊外散步的快乐心情。 完成当堂达标 第二课时4、请给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说出这样加的依据。品读课文，合作探究品读课文，合作探究1 1、请给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语请给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说出这样加的依据。（概括人物的品质和性格），并说出这样加的依据。 （ ）的“我” （ ）的母亲 （ ）的妻子 （ ）的儿子孝顺体贴- 理由：让母亲

9、出去散步、决定走大路温和慈爱温柔贤惠聪明伶俐-理由：顺从“我”散步、该主意走小路-理由：在外面，总是听“我”的 -理由：前面也是妈妈和儿子;后面也是妈妈和儿子1.为什么把“我”背母亲、妻背儿子描写得那么郑重其事？2.本文的“小”体现在哪些方面？“大”体现在哪些方面？在写法上，怎样做到“以小见大”的呢？3.找出你喜欢的句子，说说你喜欢的理由。合作探究：合作探究：赏析语言，品味文章美（2）景色美对南方初春田野的描写（第四段） 描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段） （1）亲情美但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”（3）句

10、式美 有的浓，有的淡。 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 品读词语，体会它们的巧妙、精练品读词语，体会它们的巧妙、精练 （1）“分歧”、“决定”（大词小用，透露作者想说的意思超出了事情的本身，是在借散步这件事讲一个道理。） （2）“挺”、“熬”（流露对生活的酷爱，对生命的珍爱）再读课文，感悟亲情 人在爱的循环里构建家庭，走出家庭，又组成新的家庭，爱也就被带往世

11、界的每一个角落。 齐读文章最后一段，理解最后一句话的象征意义。【教师小结教师小结】对于一个家庭来说，对于一个家庭来说，“我我”和妻子是家的主和妻子是家的主心骨，上面有风烛残年的母亲，下面是未成年的孩子，他心骨，上面有风烛残年的母亲，下面是未成年的孩子，他们都需要照顾和关心，表现了中年人肩负着既要扶老又要们都需要照顾和关心，表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任。从深层的意思看，这里的携幼的人生责任。从深层的意思看，这里的“我和妻子我和妻子”代表着中年人，代表着中年人，“母亲母亲”代表着过去，代表着过去，“儿子儿子”代表着未代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻，把亲情推及得更广泛的境界。刻，把亲情推及得更广泛的境界。 课后作业，练笔写作课后作业，练笔写作 课文写了一次外出散步的的经过，但似乎没写完，请你想象一下走小路的经过，并把它写下来。 要求：充分发挥想象，情节合理，与前文呼应。教师寄语，升华亲情教师寄语，升华亲情