《柳树醒了》教学设计

1、虹桥第二小学校语文学科教学设计 设计者：张黎单 元第一单元课型精读课文课题 1. 柳树醒了 （第一课时）授课时间3月 日课标要求1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。学情分析一年级学生已经掌握了基本的识字方法，有自主识字的能力。能够用普通话朗读课文，并带有自己的情感。写字方面，学生已经掌握了独体字的笔顺规则，能够准确的书写，但对于合体字的笔顺规则以及间架结构还需要学习。学习目标

2、1.通过猜字谜的方法认识“醒”字；通过熟字加偏旁、借助课件的方式认识“雷”、“澡”、“枝”字；通过观察“枝、梳、梢”字形上的联系，正确地区分这三个字；通过反义词方法认识“软”字，激发学生主动识字、多角度识字的兴趣。2.通过教师范读课文、学生自由读课文、同桌互读课文、指名读课文四种方式学生能够正确、较流利地朗读课文。3. 读准平舌音“澡”，翘舌音“枝、软、梳、梢、耍”， 后鼻音“醒”，边音“雷”。4.通过想象人物对话的语言，提高学生的想象力，丰富学生的情感。5.了解合体字“从上到下，从左到右“的笔顺书写规则，通过细细观察”说话“这两个字左窄右宽的特点能够美观的书写，并培养学生认真观察的好习惯。教

3、学重点认识7个生字，会写两个生字。教学难点能够对人物的语言展开合理的想象，愿意和同学交流，能够美观地书写合体字。德育渗透阅读诗歌向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。课前准备轻音乐 雷声教学流程 学 习 活 动设计意图二次复备一、谈话导入，学习生字“醒”二、自由读课文，自主识字。三、随文识字（一）谈话导入：小朋友们，老师先考考你们，看看哪个小朋友最勇敢，能大胆举起小手回答老师的问题。1.你们知道冬天过去是什么季节吗？（春天） 2.那么谁知道春天是什么样的吗？（桃花开了，燕子飞回来了，小草、小树发芽了）（二）情境引入 师边放课件边解说：小朋友眼中

4、的春天可真美呀！瞧，春姑娘来了，她闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，悄悄地向我们走来了。听到春姑娘的脚步声，桃花开了，小草、小树也悄悄地探出头来了，燕子飞回来了，万物都苏醒了。河边的小柳树也醒来了！（三）揭示课题，认识“醒”字齐读课题，师给学生猜字谜：西边一颗星，从而认识“醒”字。师巧妙点拨：春天来了，小朋友们多高兴啊！来，自己高兴地读一读，读得亲切一点。（指名读齐读）（一）师配乐读课文（二）学生自由读文，并圈画生字。（三）同桌互读课文，检查认字情况（四）指名读课文（一） 学习第一小节、 春天来了，小柳树醒了，它是怎么醒来的呀？赶快来读一读第一节吧！自由的聊天激发学生学习的兴趣，生动的介绍唤

5、起学生美妙的想象。猜字谜的方式鼓励学生多角度识字。逐层读文以达到学生能够准确的朗读课文，学生互查的方式保证目标的达成。教学流程学习活动设计意图二次复备四、书写指导（春雷和柳树说话了，春雷把它唤醒了。）听雷声，相机认识“雷”字、想象：春雷会跟柳树说些什么呀？（如果你是春雷，你会跟柳树说些什么话呢？）（小柳树呀，快醒来吧！春天来了，外面的世界多美呀！）、是呀！小柳树听到春雷的呼唤，慢慢地张开了眼睛，伸了个懒腰，醒了。它呀，也有话要和春雷说呢？猜猜，他们会说些什么呢？（春雷哥哥，谢谢你把我叫醒，外面的世界太美了。）、他们俩说着悄悄话，我们也来慢慢地、轻轻地读一读课文吧！（自由读、配上动作读、指名读、

6、齐读）（二）学习第二节、看到春雷哥哥和小柳树说悄悄话，春雨妹妹也来了，她和小柳树做什么呢？读一读第二节？、反馈。、分角色：春雨、柳树，当小演员表演。春雨给柳树洗澡的时候，会说些什么呢？可以边做动作边说话。认识“澡”字，相机扩词。、春雨给柳树洗澡，洗着洗着，柳枝变得那么柔软，那么妩媚动人了。交流识字方法，认识“枝”、“软”（硬）。柔柔地读一读第二小节柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了，他睁开眼，春雨给她洗澡了，小柳树多舒服呀！我们一起美美地读读第一、二节吧！（三）学习第三节 1.看到春雷、春雨都来帮忙，春风早已按捺不住了，我们一起看看春风做了深了呢？2.反馈3.认识“梳”、“梢”两字。4.读文（四

7、）“摘苹果“游戏巩固识字（一）认识“说话朋友春高”六个字，掌握生字的间架结构，认识合体字“说、话、朋”。了解合体字笔顺书写规则：从上到下，从左到右。（二）观察说”和“话”这两个字，说发现。1.都有一个“讠”其中横要斜，折向左歪2.左窄右宽（三）师范写。（四）生描红，临写，老师发现问题，及时纠正。课标中提出“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”通过想象人物的语言，提高学生的想象力，丰富学生的情感。通过师的讲解、学生的观察掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字的形体美。板书设计 1. 柳树醒了 会认的字：醒 雷 澡 枝 软

8、硬 会写的字：说 话 梳 梢教学反思 虹桥第二小学校语文学科教学设计 设计者：张黎单 元第一单元课型精读课文课题 1.柳树醒了 （第二课时）授课时间3月 日学习目标1.通过开火车竞赛、走迷宫游戏巩固生字，激发学生识字的愿望和兴趣。2.通过加一加的方式认识“耍”字，并读准这个平舌音。3.借助同桌互读、小组读文、配乐读文等形式能够有感情的朗读诗歌并且背诵。4.通过仔细观察生字，写好合体字“朋”，独体字“友、春、高”，并能够发现“春”字中三横的区别，写好这个多笔画的独体字。教学重点借助同桌互读、小组读文、配乐读文等形式能够有感情的朗读诗歌并且背诵。写好四个生字。教学难点背诵课文，写好“春”字。德育渗

9、透通过朗读感悟春天的美，发现春天的变化。课前准备课件教学流程 学 习 活 动设计意图二次复备一、复习生字二、学习诗歌的第四节、第五节三、学写生字出示词语：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 苏醒开火车读词语指名读词语（一） 读文1-3节，练习朗读（二） 春雷、春雨、春风都纷纷地来给柳树帮忙，让我们看看还有谁也赶来了？1. 指名读第四小节2. 练习朗读第四节，展示读文情况，其他学生给予评价3. 齐读第四节（三） 引读第五小节读准“耍”字（四） 说一说，在春天里，还有什么醒了呢？（五） 同桌互读课文，齐读课文，感悟春天的美好和变化。（六） “走迷宫”游戏巩固生字（一）（ （一）仔细观察生字：朋友春高 四个生字“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、