《永生的眼睛》第二课时教案_第1页
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文档简介

1、中心小学教案课题永生的眼睛2课时2第2课时月 日教学目标1、通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲；2、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法；3、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力；教学重难点1、体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。2、抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。教具准备课件教学过程一、 导入课文、激趣质疑1、谁愿意把自己的调查结果汇报给大家。课件播放:学生的调查结果2、调查结果说明器官捐献这个问题，人们有争议。课文永生的眼睛，主人公琳达和她的父

2、亲对此也有很大的争议，回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？课件播放：学生的话二、 探究学习、释疑解惑1、课文主要讲了琳达一家三口-母亲、父亲、女儿捐献眼角膜，在他们捐献时，文中的主人公琳达的态度是怎样的？课件出示： 琳达的态度的变化2、琳达的态度为什么发生了这么大的变化？自由读1-3自然段，把有关描写琳达态度的句子找一找，画出来。“我惊呆了。那些医生居然想要肢解妈妈，并将她的所有给予他人!我无法抑制自己的痛苦，含着泪水冲进了自己的房间。”课件出示3、琳达对“将母亲的所有给予他人”是什么态度？4、生：琳达强烈反对捐献母亲的角膜。5、指导朗读。6、你们还从课文哪些句子中能感受到了琳达强烈反对的态

3、度？来，读给大家听。 “你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”课件出示7、这句话也让我们感受到了琳达的强烈反对。8、指导朗读。9、琳达失去亲人强烈的痛苦使她难以接受器官捐赠，后来她的看法改变了吗？是什么令她改变了呢？10、生：是父亲和温迪的话。11、默读课文4-7自然段，把父亲的话画出来，并简单写出自己的体会。13什么样的死才是有意义的呢？14、通过比较父亲和年幼的琳达对待母亲遗体想法的不同，你觉得父亲是个什么样的人？15、指导朗读父亲的话，注意“平静”一词16、课文中父亲的话不仅让琳达感动，还让琳达的女儿温迪感动。默读，从文中找到描写温迪受影响的句子，画出来。17、琳达的父亲和母亲不光献出了眼角膜，他们还献出了什么呢？同桌合作学习完成下面两个问题。18、琳达紧紧搂住温迪，自己的女儿14岁的温迪关爱他人、无私奉献而骄傲。”然而没有想到，仅仅是两周之后，琳达再一次为器官捐献组织签署了同意书。师生合作读文章剩余部分。课件出示并播放爱的奉献音乐。19、交流感受琳达一家人关爱他人、无私奉献的美好品质。修改意见当堂训练1.师介绍我国角膜移植手术供体角膜匮乏情况。课件出示2、师介绍我国捐献器官的感人事例。课件出示3、这就是永生的眼睛，你照亮了失明者生命的道路，你还给

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